誰(shuí)加塞就打斷誰(shuí)的狗腿！
誰(shuí)吵鬧就撕爛誰(shuí)的嘴皮！
食堂門口標(biāo)語(yǔ)牌上的這兩行字兒，讓帶著倪局長(zhǎng)前往食堂視察的副校長(zhǎng)李蘊(yùn)德愣住了。
十中的食堂，中午有上千學(xué)生來就餐，臟亂差等現(xiàn)象是普遍的，而學(xué)生們排隊(duì)加塞、追逐打鬧的現(xiàn)象也是屢禁不止，總務(wù)部和教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展整治行動(dòng)，讓高年級(jí)的班干部充當(dāng)糾察、讓各班的班主任們現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，召開全校大會(huì)予以宣傳，但各種方法都試過了，整治行動(dòng)期間食堂的秩序是能好不少，但管理上稍有松懈、各種亂象就死灰復(fù)燃，根本就很難徹底杜絕，這個(gè)老大難的問題可是讓校方格外頭疼。
在食堂門口豎標(biāo)語(yǔ)也不是一次兩次了，但效果卻是幾近于無，食堂管理頭疼、總務(wù)處也頭疼，校方多次強(qiáng)調(diào)、多次整治，可就算是祭起了會(huì)嚴(yán)肅處理的大旗、甚至是處分了一些特別調(diào)皮搗亂的學(xué)生，但一段時(shí)間之后、食堂里的秩序還是老樣子。
李蘊(yùn)德認(rèn)為管理是門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，他堅(jiān)信只要管理者肯用心、沒什么弊病是解決不了的，十中的食堂管理老大難問題只是他還沒能抽的出時(shí)間去過問，并不是他沒有能力去解決，所以面對(duì)著眼前這有些不太文明的文明標(biāo)語(yǔ)、李蘊(yùn)德愣了下之后還是覺得在臨近中考、高考的關(guān)鍵時(shí)刻，食堂的老周出此下策倒是也是情有可原的，說白了還不是為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生們能心無旁騖的安心學(xué)習(xí)？
倪興懷看清楚了標(biāo)語(yǔ)，他湊近了那標(biāo)語(yǔ)牌、看了又看，這才轉(zhuǎn)過臉便道。“李校長(zhǎng)啊，這字兒寫的可是真不錯(cuò)啊……”
難道倪局長(zhǎng)是個(gè)書法愛好者？
李蘊(yùn)德猜測(cè)著，湊過去裝模作樣的看了看、也沒覺得這字兒寫的有多么的好，等倪局長(zhǎng)詢問這標(biāo)語(yǔ)牌是誰(shuí)寫的、這才轉(zhuǎn)過臉便沖著食堂承包人老周道?！袄现馨?，是你寫的嗎？”
“哪里哦，我大字兒都不識(shí)一籮筐的，能把自己的名字寫囫圇了就已經(jīng)是謝天謝地了，這標(biāo)語(yǔ)是在外面制作的……”
“字兒不錯(cuò)，字兒不錯(cuò)??！”倪興懷打著哈哈直起了身子，見隨著下課鈴聲的響起、已經(jīng)有學(xué)生們捧著飯盆往食堂這邊來了，一邊往里面走一邊說?！袄钚ｉL(zhǎng)啊，咱們要是一直堵在這食堂門口、學(xué)生們可就不敢過來就餐了，早點(diǎn)進(jìn)去吧，帶我參觀一下你們十中的食堂，我記得這食堂建立了也有七八年了吧？這些年是怎么管理、怎么經(jīng)營(yíng)的，你都給我說一說，現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏會(huì)越來越快，家長(zhǎng)們需要上班、需要忙著去賺錢，牽涉到孩子們伙食的問題、可真的是一點(diǎn)都馬虎不得……”
看不出倪局長(zhǎng)的喜怒，也聽不出他語(yǔ)氣里有什么變化，李蘊(yùn)德讓食堂承包人老周趕緊在前面帶路，臨走進(jìn)食堂的那一刻、他的目光還是在標(biāo)語(yǔ)牌上又掃了一眼，心想這內(nèi)容還是有些不妥的，一會(huì)兒等倪局長(zhǎng)視察結(jié)束了，最好還是先撤下來，不然讓學(xué)生家長(zhǎng)們看到了，可能還是會(huì)有問題的……
下了課，中午不回家吃飯的都捧著飯盆去食堂，食堂門口那塊標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容、自然也就成了學(xué)生們所議論的焦點(diǎn)，古靜漪進(jìn)了食堂沒看見倪興懷、倒是看見了他的小車司機(jī)了，等打好了飯菜坐了下來，便盯著霍海不眨眼了。
被人這么盯著還怎么吃飯？霍海放下了筷子，轉(zhuǎn)過了臉?！霸趺矗课夷樕嫌谢▋?？”
古靜漪沒笑。“你怎么做到的？”
“秘密！”
“海子！海子！還真讓你給說中了，不但一字兒沒改、還說以后會(huì)關(guān)照店里的生意呢，你咋就能猜的這么準(zhǔn)??？三個(gè)店呢，就街角的這家是才開張不久的……”
張念懷的這一嗓子、讓霍海徹底無語(yǔ)了。
之前再三交代他別亂嚷嚷的，幸好他特意找了食堂的這個(gè)隱蔽角落，倒是也不擔(dān)心張念懷的這一嗓子惹出什么事兒來，只是古靜漪那恍然大悟的模樣，讓他明白自己原本想要營(yíng)造出的神秘感，顯然是徹底泡湯了。
見霍海沒吭聲，張念懷越發(fā)的好奇了。“海子？說說啊，你是怎么斷定會(huì)選那一家的？”
“前面那兩個(gè)店、都是老店了，明碼標(biāo)價(jià)、童叟無欺，只有第三家是新開張的，而且那店老板還是個(gè)年輕老板，寫標(biāo)語(yǔ)的大紅紙、不值錢，但要是想要讓店老板幫著寫那么兩行字兒，想不花錢就搞定的話，也就只有新開張的那老板肯做了……”
張念懷豎起了大拇指?！皡柡?！真厲害！”
古靜漪原本是真以為這事兒很神奇的呢，可聽完了霍海的這一番話、可就撇了撇嘴?！班?！我還以為有多神奇的呢，也就是你的觀察細(xì)致了點(diǎn)、想的稍微多了些而已！”
霍海笑了笑也不反駁，瞪了還想要開口的張念懷一眼、拿起了筷子便開始吃飯。
陪著教育局的倪局長(zhǎng)參觀完后廚、還慰問了一下食堂的員工，李蘊(yùn)德見倪局長(zhǎng)還想要去食堂窗口打點(diǎn)飯菜、就在食堂解決午餐，他正想該怎么勸倪局長(zhǎng)出去吃個(gè)便飯、讓自己能款待一下呢，卻見有扛著攝像機(jī)的攝影師、有拿著話筒的記者沖進(jìn)了后廚，腦殼一下子就大了！
“不管是哪所學(xué)校，出現(xiàn)如此粗俗的標(biāo)語(yǔ)都實(shí)在是不應(yīng)該。學(xué)校是傳承文化之所，是文明之所，是教書育人之地，管理者理應(yīng)知道這樣淺顯的常識(shí)和道理……”
面對(duì)著電視臺(tái)采訪的鏡頭，倪興懷語(yǔ)氣沉痛的在講述著、在批評(píng)著、在表著態(tài)，雖然四周沒有掌聲的鼓勵(lì)，卻也讓李蘊(yùn)德的冷汗‘嘩’的就下來了。
倪興懷說到了興頭上，突然轉(zhuǎn)過臉便道。“李校長(zhǎng)啊，你們十中的食堂是怎么管理的？這樣的標(biāo)語(yǔ)又是誰(shuí)允許堂而皇之出現(xiàn)在師生們面前的？”
“十中的食堂是由私人承包者經(jīng)營(yíng)的，這樣的標(biāo)語(yǔ)并沒有征得校方的同意，事發(fā)突然，校方還沒有時(shí)間……”
不等李蘊(yùn)德的話說完，倪興懷板起了臉道?！靶辛?，不用說了。作為校方的負(fù)責(zé)人，李校長(zhǎng)你是不是準(zhǔn)備告訴我、告訴電視臺(tái)的記者、告訴廣大的邗州市民們，食堂是外包的、標(biāo)語(yǔ)不是你們校方同意的，所以校方也就沒有責(zé)任，對(duì)不對(duì)？”
電視臺(tái)的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了自己，記者手里的話筒也杵到了嘴邊，李蘊(yùn)德在心里面狂罵、可也只能是老老實(shí)實(shí)的表態(tài)、校方一定會(huì)嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決杜絕類似事件的再次發(fā)生。
“作為教育管理者是要認(rèn)識(shí)到，教育要傳承和塑造文明的生活方式，健康的校園生活除了需要養(yǎng)成語(yǔ)言文明和行為文明習(xí)慣之外，還需要?jiǎng)?chuàng)造良好的承載視覺文明的空間。比如，綠化校園、保持校園環(huán)境清潔、張貼引人向上的標(biāo)語(yǔ)或圖片、展示師生活動(dòng)的成果！作為學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)也必須明白，校園環(huán)境對(duì)生活在校園里的每一個(gè)人都很重要。作為一種無聲的教育資源，良好的校園環(huán)境有助于人的身心愉悅和心理健康，不良的環(huán)境很可能會(huì)給心理健康帶來負(fù)面影響，讓人不適甚至焦慮。美好的校園環(huán)境可不僅需要我們以先進(jìn)的教育理念規(guī)劃、設(shè)計(jì)和精心布置，更需要每一個(gè)學(xué)生和教職工用心維護(hù)，而不是一味的去推卸責(zé)任、去逃避本該承擔(dān)的各項(xiàng)義務(wù)……”
攝像機(jī)還在運(yùn)行，電視臺(tái)女記者表情里也有著驚喜。
打壓一個(gè)副校長(zhǎng)不是什么大事兒，但揭開邗州中學(xué)食堂的黑幕，對(duì)于塑造公正不阿的個(gè)人形象是極為有利的，倪興懷不但覺得此行收獲頗豐，還覺得古靜漪應(yīng)該是已經(jīng)融入了她的班級(jí)、邁出了她在本地生活的第一步……