第十六章 出來(lái)吧，珍珠鳥(niǎo)！
次日。
京城第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，三年二班。
這節(jié)是語(yǔ)文課，一節(jié)眼保健操做完以后，小朋友們就發(fā)現(xiàn)教室的后面多了幾張椅子。
有不少陌生面孔的老師拿著小本子坐在了那幾張椅子上。
這節(jié)課是校長(zhǎng)點(diǎn)名了聽(tīng)三年級(jí)二班的作文課。
楊潔老師抱著一疊作文本進(jìn)班了。
“好，同學(xué)們上課了?！?p> 班級(jí)里頓時(shí)安靜下來(lái)，一雙雙眼睛看向講臺(tái)。
楊潔老師今天看上去心情不錯(cuò)，說(shuō)話都是笑瞇瞇的。
她清了清嗓子，開(kāi)始說(shuō)話了。
“同學(xué)們，這堂是作文課，昨天我給你們布置的作文你們都寫了嗎?”
“寫了！”
小朋友們都爭(zhēng)先恐后的回答。
楊潔笑笑。
“那好，同學(xué)們也看到了吧，現(xiàn)在坐在咱們教室后面的，有我們年級(jí)的主任，還有我們學(xué)校的校長(zhǎng)，他們都是來(lái)聽(tīng)咱們的這堂作文課的?！?p> “所以呢，一會(huì)我們會(huì)采用選舉代表朗讀的方式，讓同學(xué)們選出幾位代表來(lái)上講臺(tái)給我們念一念昨天晚上老師給你們布置的作文?！?p> “好，同學(xué)們，在沒(méi)有投票選舉之前，有哪位小朋友愿意自告奮勇上來(lái)朗誦他的作文啊?”
這個(gè)時(shí)候，全班都寂靜了，楊潔老師環(huán)顧四周，一個(gè)俏生生的扎著一個(gè)小馬尾辮的小姑娘舉起了手，頭仰的高高的。
楊潔老師高興的點(diǎn)名。
“那好，趙歡小同學(xué)，你上來(lái)念一下你的作文?！?p> 那馬尾辮小姑娘一點(diǎn)頭，就站了起來(lái)。
楊潔投去欣賞的目光，這個(gè)趙歡是班級(jí)里的小班長(zhǎng)，平時(shí)的膽子也挺大，在楊潔眼里也是個(gè)活潑的小姑娘。
只見(jiàn)趙歡站在臺(tái)上，手里拿著一個(gè)作文本，開(kāi)始念了:
“我家養(yǎng)了一群活潑可愛(ài)的小兔子。瞧，它們有的全身雪白，白得像一堆閃閃發(fā)亮的雪花……”
“……”
“……每當(dāng)我看到這些快活成長(zhǎng)的小兔子總會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我愛(ài)你，小兔子?！?p> 很快，一篇作文就讀完了，趙歡站在臺(tái)上把本子合了起來(lái)，向臺(tái)下鞠了個(gè)躬。
楊潔老師鼓起了掌，后邊聽(tīng)課的幾位主任校長(zhǎng)也紛紛交流了幾句。
“嗯，這作文寫的真不錯(cuò)，老趙，你看呢?”
“很好，三年級(jí)的作文就能有初中的水平，難得，這小姑娘不錯(cuò)?！?p> 這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)主任們也跟著鼓起掌來(lái)。
“好，還有哪位小朋友愿意上臺(tái)來(lái)跟我們分享他的作文嗎？”
楊潔老師又問(wèn)了。
底下沒(méi)人講話了，這個(gè)時(shí)候，剛才那個(gè)叫做趙歡的小姑娘又動(dòng)了，她又把手舉了起來(lái)。
“老師，霍青青說(shuō)她要上去讀作文?！?p> 這個(gè)時(shí)候，全班都冷場(chǎng)了，就連楊潔也是愣了一下。
這個(gè)霍青青平時(shí)在他們班里就是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，尤其是楊潔的語(yǔ)文課，上課的時(shí)候還經(jīng)常睡覺(jué)，考試從來(lái)沒(méi)及格過(guò)。
在楊潔的眼里這個(gè)小姑娘就是個(gè)壞孩子。
但是現(xiàn)在被這么一說(shuō)，后面又有領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課，那些領(lǐng)導(dǎo)可不知道他們班上的情況，這下可難辦了。
要真讓這個(gè)霍青青上來(lái)到時(shí)候還指不定出什么亂子呢。
楊潔老師皺起眉頭。
這個(gè)趙歡也是，還是班長(zhǎng)呢，這個(gè)時(shí)候倒什么亂。
“咳咳！”
教導(dǎo)主任在后面咳嗽了一下，楊潔立馬回過(guò)神來(lái)。
這個(gè)時(shí)候，霍青青也站起來(lái)了，她深深地盯了眼趙歡，隨后嘴巴動(dòng)了兩下，但是卻沒(méi)有發(fā)出任何的聲音。
由于角度刁鉆，后邊的領(lǐng)導(dǎo)看不到，但是坐在前排的包括楊潔老師在內(nèi)卻都看到了。
顯然不是什么好話。
趙歡小姑娘氣的小臉都紅了。
霍青青只是小腦袋一揚(yáng)，沒(méi)理會(huì)她。
沒(méi)錯(cuò)，跟霍青青打賭的那個(gè)人就是趙歡。
也就是她說(shuō)霍青青是個(gè)沒(méi)人要的熊孩子。
霍青青走到講臺(tái)上，她默默地掃了一眼場(chǎng)下。
楊潔老師的目光看著她。
趙歡的看向她的眼中帶著挑釁，排擠，不屑。
全班同學(xué)的目光也都聚焦在自己的身上。
就連坐在最后排的那些領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候也都饒有興致地打量著這個(gè)看上去好像有點(diǎn)與眾不同的小姑娘。
霍青青在講臺(tái)上磨蹭了半天，才打開(kāi)本子，她讀了起來(lái):
“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢……”
作文的第一段剛讀完，楊潔老師的眼睛就瞪大了看向臺(tái)上，她似乎有點(diǎn)不敢相信這是她班上的這個(gè)霍青青寫的。
校長(zhǎng)錯(cuò)愕的抬頭，目光死死的盯著講臺(tái)上的這個(gè)小女孩，像是受到了什么驚嚇。
聽(tīng)課的老師主任們這個(gè)時(shí)候也都感到驚訝。
這個(gè)小姑娘，有點(diǎn)意思啊。
“……過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。
“瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！?p> 文章讀了一半，楊潔老師已經(jīng)傻了，這真的是霍青青?
那個(gè)平時(shí)作文從沒(méi)及過(guò)格的學(xué)生寫的?
這未免也太不可思議了吧。
這是什么文采?幾句話就把一只雛鳥(niǎo)的相貌體態(tài)寫活了！
校長(zhǎng)從椅子上聽(tīng)的站了起來(lái)，他的目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)那個(gè)朗讀的小姑娘的身上，仿佛是在看向一件瑰寶。
天才啊，這是天才啊！
主任們也傻了，他們自認(rèn)自己也寫不出這樣的文章。
而且這還是一篇散文。
“……我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?p> 這只是一篇小短文而已，一共也沒(méi)有幾百字，霍青青很快就讀完了。
她抬起頭，突然就看到教室里一個(gè)個(gè)臉上的表情似乎都凝固了。
楊潔老師，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任……
霍青青淡淡的看了他們一眼，沒(méi)反應(yīng)?
她也沒(méi)說(shuō)什么，直接合上本子就走下了講臺(tái)。
就在這個(gè)時(shí)候。
“啪啪啪！”
響亮的鼓掌的聲音從教室后邊傳來(lái)，校長(zhǎng)開(kāi)始鼓掌了。
緊跟著，所有人都反應(yīng)過(guò)來(lái)了，楊潔老師也是一臉震驚的看向霍青青，就連目光都變得跟先前不同了。
她也不明白，為什么霍青青會(huì)寫出這樣的文章。
這篇作文，楊潔自己是教語(yǔ)文的，從她的角度來(lái)看，就連楊潔自己都找不出任何可以挑出毛病的地方了。
“啪啪啪啪啪?。?！”
教室里響起震耳欲聾的鼓掌的聲音，小朋友們的臉色漲紅，就連校長(zhǎng)都有些激動(dòng)了起來(lái)。
這個(gè)小姑娘的作文，太優(yōu)秀了。
這樣的一篇散文，簡(jiǎn)直都能收錄進(jìn)小學(xué)的語(yǔ)文課書里的。
這還是個(gè)不過(guò)三年級(jí)的小朋友而已啊，就能寫出這樣的一篇文章。
什么是天才?
這就是天才！這就是神童！
如果這篇作文登出去，那他們學(xué)校得增長(zhǎng)多大的名氣啊?
這篇叫做“珍珠鳥(niǎo)”的文章！
尤其是最后的那一句:
“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”
這是怎樣的一句話啊?
簡(jiǎn)直就是這篇文章的點(diǎn)睛之筆！
可以說(shuō)，這篇作文，已經(jīng)是被寫活了！
作文里的珍珠鳥(niǎo)，簡(jiǎn)直就像是被刻畫的躍然于眾人眼前一樣。
這怎么能讓校長(zhǎng)，讓這些教導(dǎo)主任們不感到震驚?
好一篇珍珠鳥(niǎo)！