看著小萍遠(yuǎn)去的背影，陳平凡和高亭林對視了一眼，就紛紛拔腿追了上去。兩個二十多歲的小伙子，一下子就回到了熱血的少年時代，一下子又擁抱了那荷爾蒙爆棚的最美青春……
而長發(fā)飄飄善良無公害的左小萍，似乎也從他們的舊夢中走出來，像一朵盛開的花，像一汪清澈的泉，像一場溫柔的夢，卻依舊是那樣的可望不可及……
是啊，青春，多么明媚的字眼兒，多么激情的存在，卻勢必要披著七彩的霞光，與我們漸行漸遠(yuǎn)……
然而，抓住青春的尾巴，瘋狂一把，也未嘗不可。
不知道左小萍出于什么考慮，她并沒有跑下樓，而是轉(zhuǎn)了一個彎，直接進(jìn)了階梯教室，緊接著，是高亭林，下一個，是陳平凡。
可是突然，就在陳平凡進(jìn)門的時候，意外發(fā)生了。
說也是巧，沒有早一步也沒有晚一步，就在這個時候，一個身材魁梧腦門發(fā)亮的人成功地躲過了左小萍和高亭林，卻沒有注意到隨后進(jìn)門的陳平凡，一個回頭間，他和陳平凡就來了個火星撞地球式的正面遭遇……
這一下子，兩人要是撞上了，都得得內(nèi)傷。
關(guān)鍵時候，陳平凡表現(xiàn)出了應(yīng)有的身體素質(zhì)。電光火石間，他以右腳為圓心，原地畫圓，陀螺般轉(zhuǎn)了開去，擦著那人的衣襟，帶起了一陣風(fēng)，也避免了一場不大不小的悲劇。
而且在這一避一轉(zhuǎn)一退一讓之間，陳平凡也將來人看得真切，卻實在不敢相信自己的眼睛。是的，這人他認(rèn)識！而在他的理念里，這個人又絕不該出現(xiàn)在這里！風(fēng)馬牛不相及！
來人在一驚之后，也看清了陳平凡。不怒反笑，笑得燦爛，像個彌勒佛。而且因為這爽朗地一笑，他那本就寬闊發(fā)亮的腦門也顯得比時更亮了，“我說我和小友有緣分，不想這緣分還能撞著腦門兒來，哈哈——”
“老——，趙老師，怎么會是您？您怎么，會在這里？”一瞬間，陳平凡已經(jīng)在頭腦中過濾了無數(shù)個可能，卻又都被他親自否定掉了，他頭腦里畫出的，除了問號就是感嘆號。
當(dāng)然，這個陳平凡口中的趙老師，就是當(dāng)初他在清屏后山遇到的那個攝影發(fā)燒友——老趙。
“人生何處不相逢？什么叫緣分，你我之間這就叫緣分！”趙老師并沒有回答陳平凡的問題，而是繼續(xù)留在自己的頻道里，“而且據(jù)我看來，時隔一個月，小友你的拳法又精進(jìn)了，看來功夫沒斷，很好！很好！年輕人就應(yīng)該有這種毅力！”
陳平凡連忙謙虛了兩句，卻猜不出這位趙老師葫蘆里賣的是什么藥。
“小友，先不說我來干什么，先說說你吧，你來這里，是聽課呢？還是講課呢？”老趙這時還在笑，卻笑得有點(diǎn)兒意味深長了。
“趙老師，我是過來講課的，剛才廣播里通知的講課的人，就是我?！?p> “那好！先去講課！等你講完課，再來找我，也許咱倆還能有點(diǎn)兒共同話題呢！”
陳平凡詫異，莫非——？莫非這位趙老師是這里的領(lǐng)導(dǎo)？想想今天這些七七八八的遭遇，陳平凡發(fā)現(xiàn)，還真是一切皆有可能！
有了趙老師的安排，陳平凡算是順利地搭上了最后一班車，講上了他的公開課。直到現(xiàn)在，他才知道這位“老趙”的能量，如此看來，確實是應(yīng)了那句話——真人不露相，露相不真人！這位“老趙”隱藏得夠深的。
帶著滿腹的狐疑，陳平凡在諾大的階梯教室里四處尋找，一眼看見在教室后排并排坐好的左小萍和高亭林兩個人后，他心里才稍稍安定了下來。不過，他也有些隱隱的擔(dān)憂，一時難以釋懷。
當(dāng)然，陳平凡不會知道，左小萍回到這里的目的，就是想讓他能順順利利地講上這堂公開課，別分心，更別被亂七八糟的事兒給耽誤了……其實，他的太多的顧慮都是多余的！
上課鈴聲響起，陳平凡帶著微笑走上講臺，他嘴角的弧度恰到好處顯示了他的自信與從容。在一番師生問好之后，陳平凡開始講課。
后排的左小萍暗暗地舒了一口氣，終于，陳平凡的這堂課算是講上了。雖說是一波三折，但結(jié)果還是不錯的。
而此時，在陳平凡的眼中，就只有學(xué)生了。在他眼里，在場聽課的學(xué)生們都表現(xiàn)得很友好，即使已經(jīng)到了餓肚子的時間，他們依然保持了極高的熱情，坐得直直地，來聽這節(jié)課。對心理學(xué)頗有些研究的陳平凡，及時地給學(xué)生們做了肯定和鼓勵：同學(xué)們，有緣千里來相聚，雖然我與大家只有一節(jié)課的緣分，但它也是上天安排的，也彌足珍貴的。說心里話，見到這樣熱情飽滿的你們，我特別特別地高興，我甚至覺得不管待會兒我的競賽結(jié)果如何，我都不虛此行。因為，有你們這些可愛又懂事的孩子，就足夠了！
掌聲，真誠而熱烈的掌聲。
陳平凡笑，笑得很開心，他明顯感覺到學(xué)生們的聽課興致更高了，他預(yù)期中的開場效果也達(dá)到了。于是，在一片興奮與期待的目光中，他開始講課：
在來咱們這間階梯教室的路上，我注意到了咱們教育局大院里的一棵大丁香樹，那樹冠蓋如傘，枝丫橫斜，特別好看，于是我不禁聯(lián)想到了春天萬物復(fù)蘇百花盛開時她的樣子，那時的她應(yīng)該是一朵白云或是一把綠傘吧，散發(fā)著陣陣的幽香，洋溢著生命的美好……，于是我又不禁聯(lián)想起了一首叫作《丁香花》的歌和一個關(guān)于丁香花的故事……你說你最愛丁香花，因為你的名字就是她，多么憂郁的花，多愁善感的人啊……
吟誦到這歌詞時，陳平凡變得深情，就像是在讀一首小詩，眼神中充滿了憂傷。不過他很快就從這種憂傷中走了出來，恢復(fù)了最初那種自由揮灑式的自信狀態(tài)，“同學(xué)們，老師是個有內(nèi)涵的人，有內(nèi)涵的人總愛說有內(nèi)涵的話，那你們認(rèn)為老師剛才那番話說得有沒有內(nèi)涵？夠不夠好？”
“夠好——！”學(xué)生們拉著長調(diào)，但卻異口同聲。當(dāng)然，也有幾個學(xué)生眼睛里閃著狡黠的光，暗暗偷笑，似乎是被陳平凡厚著臉皮求表揚(yáng)的精神給逗笑了。
“夠好——？好在那里？”陳平凡用希冀的眼光看著學(xué)生們，仿佛是要把厚臉皮的精神發(fā)揚(yáng)到底了。
學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛，有的說文采好，有的說口才好，還有的說意境好。
陳平凡只是笑，不說話，笑彎的眼睛里閃著鼓勵和贊賞的光芒。等到大家都發(fā)表完了觀點(diǎn)，他才頗有些玩味地說道：“我發(fā)現(xiàn)咱同學(xué)——，還真挺給我面子，我這樣邀功買好，居然沒有人說我的臉皮——，夠好！”
轟地一下，全班學(xué)生都笑開了眉眼，一個個都已經(jīng)合不攏嘴。
有的聽課老師也忍俊不禁，隨著學(xué)生笑了起來，他們?nèi)f沒想到陳平凡這樣一個看起來文質(zhì)彬彬的人一講起課來竟會像變一個人，有點(diǎn)兒被神魔靈魂附體的感覺。這上課才三五分鐘，他就利用他的頗具感染力的語言和自然靈活的幽默方式，把學(xué)生們帶入了他的語境之中，也讓學(xué)生們的情緒和注意力都圍著他轉(zhuǎn)了。
看到孩子們的眼里都閃了光，陳平凡趁熱打鐵：“其實，從專業(yè)角度來講，我剛才那段話用到了寫作上的一種重要手法，這手法名字聽起來就挺玄妙，叫——虛實相生！我們知道事物都是二元對立的，有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，聲音相和，前后相隨，那么，虛實相生只是這所有二元對立中的一個，非常重要又相對難理解的一個。那么我剛才說的類似于開場白的那段文字，哪里是實？哪里是虛？又怎么做到虛實相生的呢？這就是這節(jié)課我們要一起解決的問題?！?p> 外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。在講課這方面頗有悟性的高亭林，此時早已經(jīng)看出陳平凡出手不凡了。在他看來，講課的最高境界就是以小見大，以生活見道理，該深情時得深情，該幽默時得幽默，該互動時得互動，該忘我時得忘我。而這幾點(diǎn)，陳平凡都做到了……想到這一層，高亭林皺起了眉頭。
“同學(xué)們，在正式講解“寫作中的虛實相生”之前，我還得講一個故事，一個我自己得故事?！标惼椒沧旖呛?，總給人一種神神秘秘琢磨不透得感覺，“不知道大家想不想聽??？”
“想聽！”同學(xué)們異口同聲。
“感謝大家給我面子，要是說不想聽的話，我估計我都得找地縫兒鉆進(jìn)去！”
笑——
陳平凡開始講述，變得深情：
十一放假，我回了趟老家，順便去縣城辦了點(diǎn)兒事兒，之后按計劃去探望了我高中時的班主任，魏老師。從上次見到魏老師到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，五年過去，彈指一揮間，他也變得蒼老了一些。他最初還沒敢認(rèn)我，等我自報家門，他才恍然大悟，拉著我親切地問這問那。不知為什么，我當(dāng)時特別地心酸，這個當(dāng)初讓我特別怕的男人，現(xiàn)在卻讓我特別的感激，特別地——，怎么說呢，特別地心疼，歲月不饒人，他也老了！老師和我暢談了那時的好多往事，記得他那次講公開課，外面大雪飛揚(yáng)，教室里面卻暖意融融……事實上，我讓大家聽的不是故事本身，而是故事背后的手法——虛實結(jié)合。同學(xué)們你們看——，我前后講的兩件事，又是看，又是想，看看想想，想想看看，到底哪里是實，哪里是虛呢？
故事就是生活，平實卻生動。導(dǎo)入很自然，不著一字，盡得風(fēng)流。不覺間，下面的學(xué)生就都瞪大眼睛，凝神細(xì)聽了……
而剛剛悄沒聲地坐回第一排評委席上的老趙，看著侃侃而談的陳平凡，再一次意味深長地笑了……是的，沒錯，他的位置在評委席的最中間，而他的名牌上赫然印著他的名字——趙長林。