第三章精神力特質(zhì)
聽(tīng)著周顯和楊炘的聊天后邊一聲酸溜溜的聲音傳了出來(lái)。
“學(xué)霸不愧是學(xué)霸，都已經(jīng)開(kāi)始商量上大學(xué)后契約道理想的初始御獸后要干什么了?！?p> “王爍，你這家伙?！鞭D(zhuǎn)頭一看周顯和楊炘就鎖定了發(fā)出聲音的家伙。
對(duì)于王爍的話語(yǔ)楊炘笑而不語(yǔ)而周顯則是開(kāi)口笑著說(shuō)道：“擺脫，你這家伙是除了我和楊炘以外成績(jī)最好的了。你不也有把握考進(jìn)天瀾大學(xué)嗎？”
“有把握是有把握，不過(guò)你們以為誰(shuí)都像你們兩個(gè)變態(tài)一樣啊精神力突破c級(jí)不說(shuō)，高考科目哪一科不是優(yōu)秀。也幸好天瀾大學(xué)的對(duì)本地學(xué)生有優(yōu)待一些不重要的科目只要及格就行，不然像我這樣的也只能退而求次選擇其他大學(xué)了。不多聊了我要去復(fù)習(xí)了”
話音落下王爍便不再多聊，返回了自己的座位開(kāi)始翻看書(shū)本。而隨著王爍的離開(kāi)周?chē)鷩谂赃叺耐瑢W(xué)也各自散去返回自己的位置。
不知什么時(shí)候班主任已經(jīng)站在講臺(tái)上了。早上的第三節(jié)課冥想課還沒(méi)開(kāi)始，但班主任還是一如既往的提前走進(jìn)了教室。
靜靜地站在講臺(tái)桌邊上年輕班主任趙越環(huán)顧著班級(jí)里的學(xué)生。精神力慢慢地?cái)U(kuò)散到整個(gè)班級(jí)他在窺探每一個(gè)同學(xué)的精神力等級(jí)。發(fā)現(xiàn)除了楊炘三人以外又多了兩個(gè)c級(jí)他欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
就在上課鈴聲響起后的一瞬間所有的學(xué)生都快速地安靜下來(lái)了。
而就在這個(gè)時(shí)候趙越也收攏自己的精神力將注意力集中在接下來(lái)要講的內(nèi)容上。
“冥想課并不算是一門(mén)理論課程。因?yàn)樗淖罱K考核評(píng)定只看你們各自的精神力等級(jí)。只要你們的精神力到達(dá)c級(jí)就可以得到優(yōu)秀的成績(jī)。而練習(xí)操控你們的精神力是讓你們的分?jǐn)?shù)在提高一等的方法?！?p> “周顯，楊炘，王爍，張賀，季昆你們幾個(gè)跟我去操場(chǎng)。其他人繼續(xù)冥想修行。”
“走了，”
聽(tīng)著趙老師的話語(yǔ)楊炘幾人紛紛站起跟了上去，其他在場(chǎng)的同學(xué)們也開(kāi)始了冥想修行爭(zhēng)取在高考之前突破c級(jí)。
這個(gè)世界的精神力大概就像神奇寶貝世界的超能力一樣。精神力高深者可以和娜姿一樣使用念力操控事物，和自己的御獸精神交流，甚至施展超能力系技能。
楊炘的精神力特質(zhì)和一般人大有不同。在常磐之力的加持下他所有的精神力攻擊并不會(huì)給目標(biāo)照成傷害反而有一定的治愈效果。當(dāng)然疼痛還是有的。
在此之前的冥想課上楊炘經(jīng)常就向周顯和王爍兩人開(kāi)玩笑道：“把頭伸過(guò)來(lái)，我給你加個(gè)buff?！?p> 雖然楊炘的buff是挺猛的持續(xù)治愈身體，但是腦袋被楊炘的念力錘砸了之后周顯和王爍兩人明顯被打得有些找不著北了。
當(dāng)?shù)竭_(dá)操場(chǎng)后趙老師就讓楊炘周顯等人各自去練習(xí)了。留下來(lái)兩個(gè)新精神力晉升c級(jí)的同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行精神力特質(zhì)的檢測(cè)。
畢竟世界上每一個(gè)人都有著屬于自己的精神力特質(zhì)。只不過(guò)發(fā)展的方向不同罷了。
比如楊炘，在常磐之力的作用下他的精神力特質(zhì)就是治愈。而周顯和王爍兩人的精神力特質(zhì)一個(gè)是偏向防御，另一個(gè)則是更偏向進(jìn)攻。
這個(gè)世界并不像寵物小精靈里一樣。戰(zhàn)斗不僅僅是御獸的事情，訓(xùn)練師也會(huì)參與其中和御獸并肩作戰(zhàn)。
很快趙老師就帶著張賀和季昆走到了幾人旁邊。
“張賀你跟著王爍對(duì)練。用精神力形成盾牌防御他的進(jìn)攻。季昆你跟著周顯訓(xùn)練。努力操控精神力形成武器打破周顯的防御。楊炘在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們加個(gè)buff?！?p> “是，老師?！?p> 隨著趙老師的話音落下幾人異口同聲的回應(yīng)到。
“我先回班上看看其他人的冥想進(jìn)度，你們幾個(gè)先練著。不要偷懶哦?！贝蛉さ匦χf(shuō)完趙老師離開(kāi)了操場(chǎng)向著班級(jí)的方向走去。
當(dāng)班主任走后幾人便快速地進(jìn)入了練習(xí)狀態(tài)。兩個(gè)精神力剛剛踏入c級(jí)的同學(xué)很想試試剛剛老師教導(dǎo)的精神力運(yùn)用法門(mén)。
但現(xiàn)實(shí)總是很殘酷的，剛剛突破c級(jí)兩人本身精神力就不穩(wěn)定，更別說(shuō)操控精神力形成攻擊或者防御了。
周顯還好，他的精神力雖然匯聚成了錘子但是那錘子的狀態(tài)和用氣球吹出來(lái)的沒(méi)啥兩樣。打在王爍的盾牌上毫無(wú)作用。
另一邊的季昆可就慘了，好不容易凝聚出一面盾牌就被王爍以迅雷不及掩耳之勢(shì)打碎了?？粗鯛q一次又一次重復(fù)大碎盾牌的動(dòng)作楊炘差點(diǎn)憋出內(nèi)傷。但顧及兩個(gè)同學(xué)的感受愣是沒(méi)笑出聲來(lái)。
不斷地凝聚精神力武器對(duì)身體的消耗非常地巨大，時(shí)不時(shí)給幾人加個(gè)buff楊炘靜靜坐在一旁看著這一場(chǎng)好戲。
冥想課作為高考里御獸生最重要的一節(jié)課程他的考試其實(shí)非常地簡(jiǎn)單，至少對(duì)于楊炘來(lái)說(shuō)是的。
到達(dá)c級(jí)就可以得到優(yōu)秀的評(píng)價(jià)這是這門(mén)課進(jìn)入天瀾大學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)。但僅僅只是優(yōu)秀可并不能保證絕對(duì)能夠進(jìn)入天瀾大學(xué)哦。僅僅一中里就有20幾個(gè)學(xué)生到達(dá)了c級(jí)。更別說(shuō)那些來(lái)自世界各地的天之驕子了。
熟練地掌握精神力并依靠自身的精神力特質(zhì)形成有效的防御或者攻擊可以使你的冥想課成績(jī)繼續(xù)加分。對(duì)于楊炘他們這樣的人來(lái)說(shuō)到達(dá)c級(jí)的分?jǐn)?shù)只不過(guò)是基礎(chǔ)分，剩下的加分才是你真正的分?jǐn)?shù)。
當(dāng)然作為精神力特質(zhì)稀少的治愈者楊炘的冥想課程是自動(dòng)滿分的。所以楊炘才能像現(xiàn)在這么悠閑看著幾人互毆然后給他們各自加個(gè)治療buff。
“再來(lái)??！”
另一邊張賀和季昆快要被王爍和周顯兩個(gè)家伙給玩壞了。而此時(shí)的王爍和周顯兩人不約而同的停止了訓(xùn)練。
看著滿頭大汗的兩人周顯出聲提醒道：“你們兩個(gè)還是先休息一會(huì)吧。即使有楊炘的治療你們的身體還是消耗太大了。別老是想著調(diào)用更多的精神力組成武器。先試著控制住一小股精神力形成武器。再試這慢慢加大精神力的使用量。”
“知道了，謝謝?！?p> 在訓(xùn)練暫時(shí)停止后張賀兩人同樣沒(méi)有再繼續(xù)下去。癱坐在一邊的令人在聽(tīng)到周顯的提以后點(diǎn)頭道謝。