班主任神情狂熱地看著場中的戰(zhàn)斗。
按照慣例， D級魔獸的戰(zhàn)力和D級獵魔士的戰(zhàn)力對等，這支獵魔士小隊的隊長大概就是這個等級。
他制造的狂暴氣體使D級魔獸疾風(fēng)兇鷹的戰(zhàn)力提升到能媲美C級魔獸的程度。異變前兩三招就被重傷的魔獸在異變后的魔獸已經(jīng)能對抗一支D級獵魔士小隊了。
這就是班主任口中的第二個實驗。
而第一個實驗就是控制魔獸實驗。獵魔士們還在疑惑這只疾風(fēng)兇鷹是如何避開城市的防空系統(tǒng)進入到這里。而真相就是魔獸是班主任偷偷運進誠實的。
他一直隱藏自己的真實身份。明面上他是在這所學(xué)校任教的普通歷史老師，暗地里則進行生化武器研究。
要知道，私下用魔獸做實驗是被各個國家所明令禁止的。
按照原本的計劃，班主任只是想進行第一個實驗，預(yù)先在這只疾風(fēng)兇鷹上注入一種液體，他命名為V型原液。這種液體能夠輕微改變魔獸的腦部結(jié)構(gòu)，達到能接受一種特定波動的狀態(tài)。而發(fā)出這種波動的人則能控制被改造后的魔獸。
喪心病狂的班主任控制這只魔獸攻擊他的學(xué)生，只是為了能夠近距離欣賞自己的科研成果。只可惜第一個實驗進行到一半就被聞訊而來的獵魔士間接阻止了。
然后班主順勢拋出了第二個實驗。還沒完善的V型氣體，是在原液的基礎(chǔ)上設(shè)計制造的。
現(xiàn)在看來，實驗結(jié)果令他非常滿意。只要這個實驗結(jié)果一公布，他立馬能成為聞名世界的生化學(xué)家。
不，不單只是生化學(xué)家，熊熊的野心之火在班主任心中燃燒……
就在班主任展望未來的時候，一柄槍尖無聲無息地從陰影處出現(xiàn)，刺向他的咽喉。
正是從戰(zhàn)斗開始就消失的小方。
在大家都將注意力放在這場戰(zhàn)斗的時候，在班主任展現(xiàn)野望而出神的時候，發(fā)出這隱蔽而致命的一擊
“?！币粔K透明堅冰抵擋在槍尖處
“又是這種把戲，你們無不無聊啊”班主任頭也不回地說道“你以為我會忽略到還有一個人的存在嗎”
說話間，手指在書籍上劃動，一道強勁的水流沖向槍尖處，把小方連人帶槍從隱身狀態(tài)中沖出。
小方的能力是通過暗元素隱身，隱身的狀態(tài)下一樣會承受攻擊。
“就是現(xiàn)在”小方匆忙地作出防御姿態(tài)，大喊道。
在小方出聲的同時，一道炫麗的光速打穿墻體，射向班主任。
這才是真正致命的攻擊。之前所做的一切，全是為了這擊而鋪墊。
“還是太小看我啊”班主任在種時候仍然帶著玩鬧的心態(tài)，實驗的成功讓他有著非常好的心情。
房間內(nèi)氣溫急速下降，一面有著精美造型的冰盾出現(xiàn)在班主任身前。當(dāng)光束和冰盾碰撞瞬間立刻迸發(fā)出炫麗魔法光彩。熱冷相沖，蒸發(fā)出一大片氣舞，受到冰盾保護班主任安然無恙。
“我們沒有小看任何人”聲音在班主任面前響起，一道巖壁突然出現(xiàn)在被束縛的學(xué)生和班主任之間，高大男子從巖墻中走出，一把抓起學(xué)生就撤退。
“怎么……”一直鎮(zhèn)定自若的班主任錯愕了一下，揮手擊碎擋在身前的巖墻。
入目處，仍然是巖石巨人和盾牌男子、女子三人對戰(zhàn)魔獸，小方中了剛才的水流沖擊正艱難站起來。
高大男子不是應(yīng)該在巖石巨人體內(nèi)嗎？怎么突然出現(xiàn)在我面前救走人質(zhì)。那巖石巨人里面的是誰？班主任疑惑道
“這是怎么回事”他很快就整理好表情，淡淡地問道。
高大男子沒有和敵人解釋的習(xí)慣，看向救出的四個學(xué)生。四名學(xué)生被救出后束縛魔法并沒有被解除，和剛才被救出的三人不同。
正當(dāng)高大男子想辦法接觸他們身上魔法的時候。
“砰”戰(zhàn)場上又發(fā)生變化。巖石巨人一個不慎讓魔獸的長喙啄中頭部，整個頭部暴裂開，露出全是巖石的脖子。失去頭部的巖石巨人立刻四分五裂。
“哦，原來是這樣嗎，竟然能把巖石巨人這招用得如此出神入化，看來的確是我小看你們?！卑嘀魅嗡坪趺靼琢耸裁础?p> 原來，無論是小方還是狙擊手，對班主任發(fā)動的進攻都是煙幕。獵魔士小隊一開始的目標就是從他手上救人。
高大男子趁班主任因為應(yīng)對他的兩名隊友攻擊的時候被分散注意力的時候，隱蔽地從巖石巨人身上脫離。然后用地系魔法巖壁包裹自己出現(xiàn)在班主任面前。
不單只是巖石巨人這招用得出神入化，連作為防御魔法巖壁都可以當(dāng)成位移魔法來使用，男子的地系魔法控制真是令人嘆為觀止。
人質(zhì)是成功救出了，但是他們的危機并沒有解除。缺少了高大男子正面牽制，剩下的兩名隊友的戰(zhàn)斗變得岌岌可危。
小方正趕去支援，狙擊手遠水救不了近火，高大男子一邊想辦法為四名學(xué)生解除魔法，一邊戒備著班主任。
剛才已經(jīng)見識到班主任用出水元素變異冰魔法，他很可能才是這個戰(zhàn)場上最強的人。如果他發(fā)動攻擊的話，只有高大男子能抵擋。
“嘛，你們的表現(xiàn)真不錯，既然人也被你們救了，今天就先這樣吧。我和我的寵物也該離開了?！卑嘀魅慰雌饋聿]有搶回學(xué)生的想法，他關(guān)心的只是實驗結(jié)果。
打開鑲嵌魔晶回路的書籍，在魔晶回路出輕碰一下，發(fā)出一種無聲無息的波動。
“帶我離開吧”班主任命令魔獸道，他很有信心獵魔士不會阻止他離開。
一秒鐘后，兩秒鐘后，五秒鐘后……
魔獸繼續(xù)在戰(zhàn)斗，并沒有聽從他的命令。
一直在眾人面前自信滿滿，談笑風(fēng)生的班主任面色終于變了。他不死心地繼續(xù)繼續(xù)操作魔晶回路，發(fā)出波動。
失效了，在場的所有人都發(fā)現(xiàn)這個狀況。
“不可能，我制造的生化武器是完美無缺的，怎么可能失效。”班主任失神地喃喃自語道，“是原液有缺憾嗎？還是氣體有缺憾？兩者應(yīng)該不會相沖才對，氣體就是在原液的基礎(chǔ)上研制的，究竟那里出錯了……”
高大男子趁著班主任陷入思考果斷地劃動魔晶回路，一道熾熱的巖漿快速噴射向班主任，火系3孔魔法——巖漿噴射。
要解除學(xué)生身上的束縛魔法，最直接的辦法就是攻擊施法者。
“滾開，別妨礙我思考”班主任粗暴地吼道，手臂向下一揮。地面結(jié)冰一片，班主任沿著冰道靈活地閃避開巖漿攻擊，巖漿徒勞地灑在地面上。
“還沒完呢”高大男子清喝一聲，食指與拇指分別點向不同的魔晶，同時劃動。雙指施法，這是一種施法特殊施法技巧。
一條巖蟒從巖漿灑落出爬出，地面上的巖漿隨著巖蟒的爬出像皮膚一樣披在它的身上。很快，一條由熔巖組成的巨蟒出現(xiàn)在眼前?；?、地混合5孔魔法——巖漿巨蟒。
高大男子并沒有控制巨蟒追擊班主任，而是控制它支援正在戰(zhàn)斗的隊友。他判斷，即使5孔魔法也只能對班主任造成麻煩，而隊友則急需要他的支援。
“啼喻”巖漿巨蟒一來就纏上了變異疾風(fēng)兇鷹，變異疾風(fēng)兇鷹被灼燒得痛苦鳴叫起來。
得到支援的三人立刻松了一口氣，重新組織好攻勢。
“啼喻，啼喻”變異疾風(fēng)兇鷹拼命掙扎，身上不斷鼓動出青色的魔法能量，青色逐漸由淺變深，風(fēng)刃以它的身體為中心四散飛出。大范圍無差別的攻擊。
眾人想不到魔獸突然爆發(fā)，紛紛狼狽地閃避。高大男子揮動重劍，一一擊散飛向?qū)W生的風(fēng)刃。
巖漿巨蟒在風(fēng)刃齊發(fā)的第一時間已經(jīng)被洞穿得千瘡百孔，無力跌下。
爆發(fā)了變異疾風(fēng)兇鷹，羽毛炸起，兇殘嗜血的眼神望向場中的所有人，包括班主任，而班主任仍在失神地喃喃自語。
“抵擋不住了，帶上人質(zhì)辭退，通知協(xié)會委派更強的獵魔士來處理”高大男子低聲指揮道
變異疾風(fēng)兇鷹又怎么會放過面前這幾個傷害了它的人。它四翼張開，全身像血管一樣包圍著它的魔法能量顏色隱隱向著翡翠色改變。
“砰”一聲爆響，沒有任何征兆，變異疾風(fēng)兇鷹突然四分五裂。
寂靜
所有人呆呆望著一地碎肉，不知道怎么會發(fā)生這樣的變化。
“失敗了，失敗了”班主任被爆響驚醒了，看著一地的碎肉，不斷重復(fù)著這三個字。
高大男子回過神來，隱蔽地向隊友打著手勢，四個人組成陣勢向班主任靠近。
“我沒心情應(yīng)付你們，不想死的話就不要打擾我”班主任面目猙獰道。
“你束手就擒吧”高大男子道。
“你們已經(jīng)通知支援了吧，應(yīng)該很快就會有更強獵魔士過來對付我?？上覍嶒炇×耍蝗晃揖筒挥妙櫦色C魔士協(xié)會了?！卑嘀魅紊钗艘豢跉?，“不過沒所謂，我往后改進就是了”
班主任說完后手指劃動，一根根冰刺出現(xiàn)在他的面前，彌漫著寒氣飛向獵魔士小隊。
“砰砰砰”獵魔士小隊不斷揮著手中的武器抵擋冰刺，他們不能閃避，因為后面就是四名學(xué)生。
“今天的實驗都讓你們給破壞了。看看你們能不能破壞這個最后的實驗吧。”班主任說完手指隱蔽一劃。一根冰刺好像游魚一樣閃避開獵魔士小隊的防御網(wǎng)，快速向四名學(xué)生飛去。
“不好”
“太遲了”
“嘭”冰刺爆開，一陣氣體籠罩了四名學(xué)生。
嘉麗立刻揮出一陣風(fēng)驅(qū)散氣體，但是四名學(xué)生已經(jīng)吸入氣體昏迷了。
“你這個喪心病狂的畜生”所有人硬抗著冰刺，沖向班主任。
“哈哈哈哈哈哈”班主任早已撞開教室的墻壁往外面逃跑而去。
“我去追他，你們立刻把學(xué)生送去醫(yī)院”高大男子一邊說一邊往班主任逃跑的方向追去。