第15章 背得多，不掛科

　　周元回到宿舍，立刻將一身白色運(yùn)動(dòng)服換下來。

　　干了壞事就要趕快偽裝一下，這可是常識(shí)。

　　昨夜被同寢好友認(rèn)出自己就是后山小樹林練拳人的身份，今早一出門周元就換了一身行頭。

　　可是身為不注意著裝的修仙宅，周元滿打滿算只有兩身能看的運(yùn)動(dòng)服，一身黑，一身白。

　　從東湖公園回來，周元又重新?lián)Q上了那身黑色運(yùn)動(dòng)服。

　　《教育學(xué)》課程安排在第四階梯教室，周元步履輕盈，以相當(dāng)快的速度趕到。

　　已有曠課兩天的記錄，必須在今天的課上扭轉(zhuǎn)形象。成為吳老教授喜歡的那種一心向?qū)W，勤奮刻苦類好學(xué)生。

　　周元破天荒的選擇了第一排正中央的位置，位于吳老教授的講臺(tái)正對面。

　　屁股剛剛落座，身后就傳來一聲悅耳之音。

　　周元連頭的不用轉(zhuǎn)，就知道是誰，畢竟自己這個(gè)音控，對于聲音的辨別能力還是很強(qiáng)的。

　　“你準(zhǔn)備好了？”劉曉菲將身子探過來，身為班長，她的位置幾乎是固定的，第二排的中央，與周元正好是前后桌。

　　“還行吧?！敝茉α诵?。

　　要面對的可是吳老教授啊，你云淡風(fēng)輕的說一句還行，是幾個(gè)意思。

　　“什么叫還行，我就不該問你?！眲苑茖τ谥茉幕卮鸷懿粷M意，又重新坐回到座位上。

　　在劉曉菲看來，能表現(xiàn)的如此淡然，只有兩種可能：第一，周元經(jīng)過多日的努力，依舊無法背完教案，心如死灰，打算破罐破摔了。第二，打算掛科。

　　除此兩條，劉曉菲想不出任何理由，能在即將面對吳老教授的怒火時(shí)如此淡定。

　　周元根本不知道，身后的大班長內(nèi)心活動(dòng)居然如此豐富。

　　清晨打了幾遍《入門拳法》，體內(nèi)還存有不少氣血，趁著吳老教授還沒來，周元打算，

　　閉目，開始修行。

　　因?yàn)樘幱诮淌耶?dāng)中，周元不得不分出一半精神來警惕四周，氣血轉(zhuǎn)化的速率大幅度下降。不過閑著也是閑著，能多練半分也是練，蚊子肉再小也是肉。

　　劉曉菲在后排看著周元突然趴下，心底在吶喊著，起來啊，不要放棄自己。

　　就算是現(xiàn)在，能看多一會(huì)兒教案，就多看一會(huì)兒啊。

　　俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光啊。

　　你……

　　你怎么還睡著了？

　　還真的睡了。

　　哎？哎哎？

　　劉曉菲忽然發(fā)現(xiàn)，自己干嘛要突然關(guān)心周元？

　　應(yīng)該是因?yàn)椤绻麙炜?，?huì)對自己的優(yōu)秀班干部評(píng)選產(chǎn)生影響的原因吧。劉曉菲暗暗對自己道。

　　周圍忽然安靜，一位身著灰色中山服，頂著雪白的頭發(fā)，戴著厚實(shí)的老花鏡的古板老男人推門而入，此人正是人見人怕的吳老教授。

　　周元也敏銳的感覺到周圍的變化，停止修煉，抬頭挺身。

　　吳老教授掃視一周，很快就發(fā)現(xiàn)了周元。

　　那個(gè)坐在第一排唯一的學(xué)生。

　　“吳老教授，您好，我叫周元?！敝茉M量讓自己的表現(xiàn)出誠懇，認(rèn)真與好學(xué)。

　　吳老教授推了推老花鏡，面無表情：“你就是那個(gè)連續(xù)請假兩天的周元？”從吳老教授開始教《教育學(xué)》開始，就沒有過請假的學(xué)生，即便打針輸液，都會(huì)帶著吊瓶來聽課。

　　周元作為敢吃螃蟹的第一人，可謂真的猛士，吳老教授印象深刻。

　　“我雖然錯(cuò)過了這兩節(jié)課，可是我把教授所講的每句話都記在心里了。”周元面色嚴(yán)肅，如同宣誓一般肅穆。

　　“教授所講的課程，我隨后認(rèn)真的學(xué)了一遍，將其中的重點(diǎn)都牢記在心了。教授所講字字璣珠，我實(shí)在是受益匪淺?！敝茉钪?，馬屁拍的響一些，對自己很有好處。

　　“你把話說這么滿，小心死的慘啊?！眲苑茖χ茉呀?jīng)絕望了，敢這么說話，他肯定是沒救了。

　　“說的還挺花俏，我可不是只聽你說說?！崩蠈W(xué)究性格的吳老教授深信，實(shí)踐出真知：“我要提問你幾個(gè)……”

　　周元將頭一抬，一副‘慷慨赴死’的樣子：“教授，我為了表達(dá)對您的尊敬，我要全文您的全部教案?！?p>　　“哦？”吳老教授如同菊花的老臉皺了幾分，兩節(jié)課的教案，篇幅可不短啊，這個(gè)周元若是為了逃避掛科嘩眾取寵，老夫子我可是要下重手的?！澳悄汩_始背吧?！?p>　　周元點(diǎn)頭，開始表演：“教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育方針：國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的要求，為……”

　　“孟子、盧梭、裴斯泰洛齊主張：個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的……”

　　“荀子、柏拉圖、康德觀點(diǎn)：個(gè)人德一切發(fā)展都有賴于社會(huì)，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)……”

　　吳老教授的眉頭由皺變平，然后彎曲成一個(gè)快樂的弧度。

　　一個(gè)星期時(shí)間，居然能記住如此之多的內(nèi)容，背誦流利，而且……一字不差。

　　刻苦，勤奮，好學(xué)……在這一瞬之間，吳老教授給周元打上了多個(gè)標(biāo)簽。

　　好學(xué)生，在哪個(gè)老師眼里都是特別的存在。

　　此時(shí)，吳老教授已經(jīng)完全不覺得周元請假是個(gè)事兒了，應(yīng)該是這個(gè)小伙子真的有什么要緊事把。他已經(jīng)下意識(shí)的開始主動(dòng)幫周元開脫了。

　　等到周元背誦完畢，吳老教授的菊花老臉綻放出喜悅的光彩：“呵呵，小伙子，挺不錯(cuò)嘛。”

　　“都是教授講的好。”周元又是一記穩(wěn)穩(wěn)的馬屁拍了過去。

　　劉曉菲的內(nèi)心已是波瀾壯闊，那可是十九頁密密麻麻的教案。周元那家伙難道真的一個(gè)星期都在背書？

　　周元在背誦的同時(shí)，劉曉菲也在目不轉(zhuǎn)睛的盯著教案。

　　一字不差，簡直是一字不差。

　　沒有停頓，沒有卡殼，也沒有失誤。

　　如行云流水般完成了背誦。

　　能夠辦到這樣，只有一個(gè)可能，那就是周元這一個(gè)星期都在背誦教案，足足十九頁的教案。

　　周元為了《教育學(xué)》不掛科，已經(jīng)這么拼了么？

　　劉曉菲抬頭看去，周元已經(jīng)和吳老教授聊的火熱，一副忘年之交的樣子。

　　除了劉曉菲，其他的學(xué)生當(dāng)然也注意到周元那純熟的背誦。

　　只不過事隔一個(gè)星期，能夠被背誦全篇教案并非難以做到，不過需要一些毅力而已。

　　在眾多學(xué)生中，還有一個(gè)特殊的人注意到周元，那就是廖志強(qiáng)。