第六章 壓軸題來(lái)了
隨著班主任的帶頭，還在懵逼之中的同學(xué)們也跟著鼓起了掌。掌聲讓孟響顯得有些靦腆。
你們這......基本操作而已，這么激動(dòng)干嘛。
但是看著底下的眾人，他沒(méi)敢說(shuō)，怕打！
周健眼中透著欣慰。
難道這小子晚上夜生活就是去自學(xué)數(shù)學(xué)了？
他心里泛起疑惑。
“孟響新寫(xiě)的這三種方法都不錯(cuò)，大家好好看一下，多鞏固一下，發(fā)散一下思維?！?p> 雖然疑惑，但是不妨礙他對(duì)孟響給予肯定。
張玄培咬牙切齒，但還是老實(shí)地抄著判別式法和不等式法，要戰(zhàn)勝敵人，必須自己也強(qiáng)大起來(lái)，忍了......
等老子想出更好的方法......
不過(guò)看著看著......這兩個(gè)方法看起來(lái)真不錯(cuò)。
“宿主腦力積分+20，目前腦力積分123，體質(zhì)積分0”
就在剛才，孟響完成密密麻麻的書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，他的腦海里響起了系統(tǒng)的聲音。
現(xiàn)在他的積分已經(jīng)有123了。其中103分是他昨天晚上復(fù)習(xí)獲得的，目前來(lái)看，學(xué)習(xí)新知識(shí)可以增加大腦思考活躍度，可以讓他收獲積分這是沒(méi)錯(cuò)的。
“為什么這一下能加20分？”孟響有些好奇，因?yàn)橹皼](méi)有一次能加這么多的。
“因?yàn)槟銊倓偨?jīng)歷了一定時(shí)間的緊急思考過(guò)程，開(kāi)發(fā)了一小部分大腦的潛能。”系統(tǒng)的聲音在他腦中響起。
原來(lái)如此，孟響算是大概明白了系統(tǒng)的這種機(jī)制，如果剛剛這三種解法他是坐在臺(tái)下慢慢熬出來(lái)的，那應(yīng)該就沒(méi)有這么多分了，果然重壓之下出能人。
“這道題還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有的話，我們就開(kāi)始講下面一道題。”孟響等待了半分鐘左右朗聲問(wèn)道。
“等下，我還沒(méi)抄完?！睆埿囫R上喊道。
喊完他才意識(shí)到自己居然把心里話說(shuō)出來(lái)了，頓時(shí)感覺(jué)自己臉上有些發(fā)燙，好羞恥。
周健彎腰撿起了剛剛彈到他腦門(mén)的中性筆，反身遞給劉洋。
劉洋同學(xué)惶恐地接過(guò)了筆。
再次等待了足足一分鐘之后，孟響才擦掉了黑板。
“下面這道題是填空壓軸題，已知函數(shù)f(x)，當(dāng)x＜=a時(shí)f(x)=x^3，當(dāng)x＞a時(shí)f(x)=x^2，若存在實(shí)數(shù)b，使函數(shù)g(x)=f(x)-b有兩個(gè)零點(diǎn)，則a的取值范圍是多少？”孟響飛快的讀完題之后，就開(kāi)始在黑板上寫(xiě)解題過(guò)程。
“這道題考察了我們數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論，轉(zhuǎn)化思想以及函數(shù)零點(diǎn)這一塊的內(nèi)容。”孟響一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了解題的重點(diǎn)，接著開(kāi)始書(shū)寫(xiě)解題步驟。
張玄培一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，他想不明白，孟響怎么講得這么流暢，都不帶卡殼的？
畫(huà)了三幅圖，孟響迅速寫(xiě)完了這道題的證明過(guò)程。
他順利帶領(lǐng)眾人進(jìn)入解答題部分。
“這個(gè)題我先寫(xiě)一種方法，我覺(jué)得第二問(wèn)還有兩種方法，分別是......”孟響早在講解選擇填空題時(shí)，就開(kāi)始思考解答題，此時(shí)幾道題都有了不同的看法。為了防止周老師再多此一舉，他干脆搶先說(shuō)了出來(lái)。
而周健也有些不習(xí)慣地挪了挪屁股，明明這些話應(yīng)該自己提問(wèn)說(shuō)出來(lái)的，他被搶臺(tái)詞了。
“倒數(shù)第二題，我們看下，我的解法是這樣的......”孟響講題講地飛快，不斷在黑板上擦擦寫(xiě)寫(xiě)，底下眾人則跟著孟響地思路忙著抄新方法。
鬼知道他怎么會(huì)一下想出這么多方法。
張玄培感覺(jué)自己走了一步臭棋，他好像開(kāi)啟了潘多拉的魔盒，里面居然不是孟響的糗樣，而是一整段的個(gè)人solo秀。
早知如此，他寧愿自己上臺(tái)了。
講完前幾道解答題后，孟響的腦力積分又漲了10分。
此時(shí)的積分已經(jīng)達(dá)到133。
孟響心里美滋滋，這就像是打怪升級(jí)一樣。讓他欲罷不能。
不知不覺(jué)，他已經(jīng)帶領(lǐng)著大家來(lái)到了月考試卷的最后一道題的跟前。
一道精致的函數(shù)題阻擋在眾人的面前。
他就是本張?jiān)嚲淼淖罱Kboss，數(shù)位大能花費(fèi)了不短地時(shí)間，才把他創(chuàng)造出來(lái)！他也是把整個(gè)1983班學(xué)生阻擋在140分以下的罪魁禍?zhǔn)住?p> 整個(gè)年級(jí)中，目前為止能完全打敗他拿滿分的人也不多！
這道題并沒(méi)有多長(zhǎng)，精致簡(jiǎn)潔是他的特點(diǎn)。
在大部分的數(shù)學(xué)里，越簡(jiǎn)潔的題目，越有逼格。
“這個(gè)題，你有思路就說(shuō)說(shuō)吧?！敝芙∫呀?jīng)很滿意孟響地表現(xiàn)了。他作為“護(hù)道者”，知道孟響在考試時(shí)已經(jīng)敗給了這道壓軸題，此時(shí)并沒(méi)硬性要求他能解出來(lái)。
“好的，那我們現(xiàn)在來(lái)看題目?！泵享懘鸬溃聪蚓碜?。
試卷上地壓軸題眼中帶著瘋狂，挑釁地看向了孟響，而題目底下第二問(wèn)大片的空白仿佛在嘲諷他的無(wú)能。
“第一問(wèn)，我是這么做的......”孟響照著自己試卷飛快的在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)公式過(guò)程，很輕松就直接把第一問(wèn)給解決了。
“切，誰(shuí)不知道?！迸_(tái)下的張玄培完全不信孟響能講完整道題。
“那么第二問(wèn)的話......”孟響說(shuō)話聲音漸漸停頓了下來(lái)，微微皺眉，剛剛在臺(tái)下他只做出了一半。
這個(gè)還是有點(diǎn)難度的......
現(xiàn)在，他隱隱感覺(jué)到有兩條不同的路線能夠走下去。
想到這里，他有些猶豫。
在考場(chǎng)上，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，他一條路都沒(méi)有走通。為什么現(xiàn)在他會(huì)有兩條路能走通這種荒謬奇怪的想法？
應(yīng)該是想太多了？
張玄培冷笑了一聲，心道你不是牛逼嗎？看你這道題咋辦，你做得出嗎？
他忽略了自己也沒(méi)做出這道題的事實(shí)。
周健看了看時(shí)間，離下課還有6分鐘。
那么，再給他3分鐘時(shí)間想一想再說(shuō)說(shuō)思路吧，接著自己上去講解這道題。
3分鐘時(shí)間再加拖個(gè)5分鐘的堂，完全足夠了。
周健心里就這么愉快的決定著。
“不行，我不能同時(shí)去推演兩種方法，太慢了?！?p> 孟響在思考了10多秒之后，放棄了雙管齊下的方式。
他手中的粉筆頭不斷在黑板上點(diǎn)著，偶爾還伸向后腦勺抓抓腦袋。不知不覺(jué)，黑板上和他頭發(fā)上多出了數(shù)個(gè)白色的粉筆點(diǎn)。
“應(yīng)該先全力去想其中一種方法，只要沒(méi)問(wèn)題，我再開(kāi)始寫(xiě)第二種方法。”
孟響確認(rèn)了戰(zhàn)術(shù)！
背對(duì)著眾人的孟響，眼睛微微閉起，他陷入了深度思考。
腦中不斷推演方法。
整個(gè)教室的氣氛在這道壓軸題這尊大神的籠罩下顯得有些壓抑。
李帥的筆尖停在草稿紙上半天沒(méi)動(dòng)筆。
他雖然也是120分，但是此刻連這道題第二問(wèn)的方向都沒(méi)找到。
班長(zhǎng)黃妙潔美目中有些焦急，她推導(dǎo)過(guò)后，重重劃掉了之前自己寫(xiě)出的公式。
連續(xù)求導(dǎo)好像得不出！
應(yīng)該方向錯(cuò)了！
劉洋沒(méi)有再轉(zhuǎn)筆，皺著眉頭苦思冥想。
他思路斷幾次了。
田甜一臉好奇的看著孟響，心里好奇這個(gè)喜歡睡覺(jué)的倒霉蛋會(huì)怎么做？
她考試時(shí)這道題得了班級(jí)最高得分5分，現(xiàn)在已經(jīng)解出了這道壓軸題。
張玄培的表情中帶上了得意的笑。他根本沒(méi)有嘗試再去解題，而是選擇欣賞孟響的“為難”樣，手中水性筆轉(zhuǎn)得飛快。
時(shí)間一分一秒過(guò)去……
周健看了看表，過(guò)去一分鐘了。
“這么久都沒(méi)說(shuō)話，看來(lái)孟響沒(méi)什么思路，不為難他了?！敝芙⌒睦锎_定。
“咳！”他輕咳了一聲，微微挪動(dòng)屁股，準(zhǔn)備起身。
正在這時(shí)，一直背對(duì)著眾人的孟響睜開(kāi)了眼睛！
路，走通了！