李永楠揉了揉自己發(fā)紅的腿根。
“你打我干啥？”
……
時間，從眾人們的腳步中溜去，等眾人把整個燕大的東南校區(qū)逛遍，已經(jīng)是夜幕降臨。
安康請眾人吃了頓飯后，便回到了燕大提供的寢室中。
今夜，是個不眠之夜，所有選手懷著忐忑與不安，在硬木床上翻來覆去。他們難以入睡，因為當明天太陽升起時，便意味著國賽的成績，在人間傳遞。
“也不知道能不能獲得個國家二等獎?！蓖跷姆宓热?，實屬有些焦慮，他們的預估成績，在及格線附近，很難說有百分之百的把握獲得國家二等獎。
然而，競賽的降分自招資格，只有二等獎以上，才有這個待遇。
同樣焦慮的，還有葉青寒，她在為能否獲得一等獎而焦慮著，只有國家一等獎以上，才意味著有報送的待遇。
一大清早，天還尚未全亮，安康便召集了所有的人到他的寢室中。
眾人圍成一圈，靜靜的站在那兒，等待著安康發(fā)話。
“成績已經(jīng)出了?！卑部悼粗謾C，說了這么一句話后，便沒了下文。
“……”大家都緊張的等待著。雖說分數(shù)已經(jīng)估計出來了，但親耳聽到真正的分數(shù)，又是另一回事。
遲遲不見安康說話，大家都有些著急了。
“老師？”吳斌忍不住問。
他估的分是85~90之間，但若是能夠及格，自然是更好。
“你85.”安康看了他一眼，緩緩道。
“噢……”吳斌一臉的失望，聽到自己沒有及格，嘆了口氣，退到了大部隊的最后方。
又過了小半分鐘，安康道：“成績表已經(jīng)發(fā)到群里了，如果有問題的話，看完找我，可以申請復查。”
眾人翻出手機，打開了企鵝軟件。
十個人的成績，從前到后，依次排開，有省隊排名、有國家排名還有個人分數(shù)，以及每道題的得分情況。
“臥槽！”
“第一是王曉？”大家猛地把手機屏幕放大，大吃一鯨。
只見，排名的最上方，赫然是王曉兩個大字！
【第一】：王曉：130，國家排名：18
“王曉不是說估計125嗎？”
“人那是謙虛！”
王曉看著自己的成績，臉色有些透紅，是那種因為高興而泛起的鮮艷之色。
“不對啊，白學在哪兒？”大家把余光往后掃，竟是發(fā)現(xiàn)，白學竟然屈居第二！
【第二】：白學：125，國家排名：37
“白學竟然才125？”大家都是一呆。
說好的145呢？
說好的只錯了一個證明呢？
華達一看，頓時露出了燦爛的微笑，仿佛在炎熱夏天喝了一大碗冰鎮(zhèn)酸梅湯一般的舒爽。
哈哈哈，還145？125就敢如此叫囂自己145了？
“某些人啊，正兒八經(jīng)的不行，吹起牛來倒是不打草稿?！比A達哼哼的唱著歌。
這歌曲的名字，分明是今天是個好日子！
“你閉嘴吧！考了80分你行！”吳天澤看了眼華達的分數(shù)，回敬道。
“你……”華達瞪了吳天澤一眼，倒是安靜了下來。
白學眉頭微微一皺，沒有理會華達的問候。
不對??？這怎么可能？
白學根本不相信自己能扣出25分來。
難道有一大道題全錯了？
白學很疑惑，可昨天對答案的時候，除了那個證明之外，明明所有題都是對的。
白學向后看自己每道題的得分。
這……
白學發(fā)現(xiàn)，在最后一題，赫然是一只明晃晃的大鴨蛋！
這大鴨蛋鮮紅耀眼，光彩奪目，照的白學睜不開眼來。
“這……”白學的臉色陰沉下來。
他不說有百分百的把握保證最后一道題所有種情況寫的都是對的，但他起碼能夠肯定其中有一半以上的情況沒有絲毫的問題。
這給個零蛋是什么意思？
怕我考145太驕傲？
白學看向安康，冷靜的問：“老師，能查成績嗎？”
華達嘀咕了一聲：“自己的問題還懷疑別人批錯，真是可笑?！?p> “狗！”吳天澤不屑的看他一眼。
安康點了點頭，回答道：“可以，不過要抓緊時間，一會兒你就跟我去數(shù)學組委會臨時辦公區(qū)?！?p> “謝謝老師?！卑讓W道了聲謝。
整個省隊中，需要查成績的只有白學自己一人，其他人看完自己的成績后，便回到了各自的寢室，準備下午的頒獎。
下午的國賽頒獎，比起考試來說更加的重要。因為如果你不去參加頒獎儀式，將意味著你主動放棄國家級獎項的榮耀。
組委會臨時辦公區(qū)中：一個中年教師正在電腦前，給白學調(diào)他的考試卷子，如果白學昨天在批卷現(xiàn)場便能夠知道，這位仁兄，便是數(shù)競的的閱卷組組長。
“這是你的卷吧？”五分鐘后，屏幕上顯示出了一張寫的滿滿的試卷。
白學仔細一看，點了點頭。
“你在第五題和第六題上沒有得到滿分。”中年教師把前四題的答案都去掉，只在電腦畫面上留下了最后兩道題。
“第五題你沒有寫證明，所以扣了兩分?！?p> 這兩分是個約數(shù)，事實上，上面明明是扣了五分！
“嗯，是的?！卑讓W又點了點頭。
“第六題，你……”中年教師剛想說話，突然愣住了。
畫面上，被華夏漢字占滿，龍飛鳳舞的漢字搭配各種各樣的假設(shè)，顯得相得益彰。
假設(shè)a為紅房子，b為白房子……
“老師，我覺得我這道題寫的沒有問題?！卑讓W臉色平靜的說，仿佛在闡述一件事實，而不是在詢問老師這題能不能給分。
“你假設(shè)的內(nèi)容太多了。”那老師搖了搖頭，“更何況，這道題是不需要假設(shè)的?！?p> 白學解釋道：“我把這些數(shù)字與符號假設(shè)成生活中的用品，使推理起來更加的容易，這怎么不行？”
“我們一天就要把所有卷子都批出來，怎么可能花大量的時間來推你假設(shè)的內(nèi)容呢？”教師搖了搖頭，盡管他沒有看推理的正確與否，但光是這些假設(shè)，已經(jīng)把這張卷子給拉黑了。
任憑白學花言巧語，巧舌如簧、口若懸河、強詞奪理，他也毫不退讓。