不論教授哪一門科目，最好的出發(fā)點總是樹立學(xué)生自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
以漢字的偏旁部首類比構(gòu)成英語單詞的前綴后綴詞根，指明一個有趣的方向，是在為僅有的兩位學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。而戰(zhàn)略上藐視英語，貶低英語，則是為了給宋詞樹立信心。
正所謂磨刀不誤砍柴工，有了學(xué)好一門語言的信心和興趣，再投入時間精力，方能事半功倍。
調(diào)動起宋詞和梁福臨的積極性后，姚衣用近半小時時間講解了一些常見于初中英語教材的前后綴，比如“Re”、“Un”、“Dis”、“ture”、“al”、“ment”，至于更進(jìn)一步的單詞演繹和詞性變化規(guī)律，姚衣一概不提，打算等到宋詞和梁福臨的英語成績得到提升后再成體系地講解單詞演繹法。
雖說英語單詞的結(jié)構(gòu)比漢字簡單是事實，但所謂的“能學(xué)好漢語就一定能學(xué)好英語”卻是善意的謊言，漢語是以理解感悟為核心的語言，而英語是以秩序規(guī)則為核心的語言，二者之間有云泥之別，只能從主觀上定義難易，而客觀來講，“學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)漢語更容易”這個說法并不成立。
之所以要這么說，只是為了讓宋詞和梁福臨有自信學(xué)好英語，既然要讓他們自信，自然不能在一開始就講解過于復(fù)雜的內(nèi)容，以免給他們造成打擊。
育人如種樹，不能操之過急，更不能拔苗助長，必須循序漸進(jìn)，把握好灌溉的“度”。
眼看懸掛在教室后側(cè)墻壁上的時鐘時針即將指向“7”，姚衣拿起黑板擦，擦掉自己留下的筆記，一邊拍著手里的粉塵，一邊說道：“好，七點了，你倆也該餓了，今天就講到這里吧，各回各家，各找各媽。”
宋詞被這句俏皮話逗樂，噗嗤一下笑出聲，而皮膚黝黑身材干瘦的梁福臨一臉嚴(yán)肅，站起身向姚衣彎腰鞠躬。
看見同桌的舉動，宋詞趕緊收起笑臉站起身，畢恭畢敬地朝姚衣鞠了一躬。
初中生雖不成熟，但也過了不懂事的年紀(jì)，明知助教沒有餓著肚子為學(xué)生講課的義務(wù)，宋詞和梁福臨都不會把姚衣的無償授課當(dāng)作理所當(dāng)然。
站在講臺上看著兩個小家伙朝自己鞠躬，聽見他們異口同聲地道謝，姚衣感覺有股暖流順著心房抵達(dá)全身各處。
難怪馬先生辭職后重拾舊業(yè)回歸教育，姚衣心想，原來教書育人能帶來金錢無法收購的欣慰與滿足。
想到這，姚衣內(nèi)心由衷感謝康佳公司長安路營業(yè)部的劉經(jīng)理，如果不是他的短視愚蠢，姚衣很可能不會站上講臺，無法體會這種純粹的快樂。
梁福臨收好英語本和圓珠筆，背起書包問道：“老師，請問您明天還會來嗎？”
宋詞也跟著問道：“對啊對啊，姚老師，您什么時候在呀？我想跟著您學(xué)，不想跟于老師學(xué)。”
“我是于老師的助教，一般于老師上課的時候我都在，當(dāng)然，于老師不在的時候，我可能也在學(xué)校，至于明天……”姚衣回憶片刻，想到明晚于詠梅還有一節(jié)課，便點頭道，“明晚七點半到九點半有于老師的課?！?p> “那我明天也來！”宋詞還不放心，又問道，“那，姚老師，星期一和星期三您也會來吧？星期一和星期三晚上也有于老師的課呢！”
“當(dāng)然?！币σ铝⒓袋c頭。
“太好了！”宋詞開心地鼓掌，“我的英語有救啦！”
梁福臨嘴唇動了兩下，但沒有出聲。見他欲言又止，姚衣主動問道：“想說什么？說，沒關(guān)系?！?p> “沒?！绷焊ＥR低下頭，喃喃道，“謝謝姚老師，謝謝。”
既然他不愿說，姚衣便不再追問，準(zhǔn)備帶他倆走出教室時下意識地拿出手機一看，居然有好幾個未接電話——之前旁聽時，姚衣很自覺地把手機設(shè)置成靜音模式，因此沒有察覺——于是說道：“先回家吧，家長會來接嗎？”
“我媽應(yīng)該在一樓等我呢！老師再見！”宋詞背起書包，歡快地出了教室，梁福臨抬頭看了姚衣一眼，也出了教室。
兩人剛到一樓，一位三十歲上下、穿著樸素的女人沖到宋詞身邊，皺眉道：“再不下來，我都要上去找你了，今天怎么留堂拖到這么晚？又背不下來單詞？”
“背下來了！”宋詞把西瓜頭搖成旋轉(zhuǎn)蘑菇，“全都背下來了！媽媽，我跟你說，以前都不知道，原來背單詞這么簡單！”
“簡單？”女人一臉不信，“囡囡，不許騙媽媽，今天的單詞到底背完沒有？”
“背完了，真的，全都記住了！而且我覺得都不會忘！因為姚老師教的方法真的太好用啦！”宋詞迫不及待地與母親分享喜悅，“姚老師還說，單詞有很多規(guī)律法則，只要掌握了，不但能背單詞，還能造單詞呢！媽媽，我覺得我肯定能學(xué)好！姚老師也說我能學(xué)好！”
“姚老師？哪個姚老師？”女人警惕地問。
“就是于老師的助教，姚老師呀?！?p> “助教？新來的助教？”女人面帶憂色，“囡囡，你要聽于老師的，學(xué)英語就是要多寫多記多背，沒有捷徑可走的，新來的老師可能沒有經(jīng)驗，你不要……”
好不容易看見了攻克英語的希望，宋詞聽不得母親說姚老師的不好，噘嘴道：“媽媽，你又不懂英語，姚老師教我的方法是真的很有用啊！以前我怎么背都記不住的單詞，現(xiàn)在一下子就記住了，于老師的方法根本不適合我，她就會讓我們背書做題，我才不要聽她的?！?p> 女人拉著宋詞一邊往外走一邊說：“于老師能教出中考英語考滿分的尖子生，她的方法怎么不好了？”
“哎呀，不是不好，是不適合我，我給你講個故事，你知道為什么外國人睡不著要數(shù)綿羊嗎，那是因為……”
梁福臨一聲不吭地跟在母女倆身后走出大門，既羨慕又憧憬地看著宋詞坐上電動車后座，先是朝她揮了揮手，接著把手伸進(jìn)路邊的垃圾桶里，抓出一個沒有瓶蓋的空飲料瓶。
呲咔——
塑料瓶被擰成麻花狀，裝進(jìn)破舊的書包。