這天，教育新視界迎來(lái)了一批特殊學(xué)員——曲山區(qū)教育局汪局長(zhǎng)帶來(lái)的鄉(xiāng)村教師。
汪局長(zhǎng)快五十了，白襯衫，黑褲子，戴一副眼鏡，不茍言笑卻一臉的和氣。
曲山區(qū)的鄉(xiāng)村教師與市區(qū)教師最大的不同就在于表情。市區(qū)教師過(guò)來(lái)上課時(shí)，就像進(jìn)入自己的教室，自然隨性，輕松自如。曲山區(qū)的老師們不一樣，衣著樸素的他們拎著教育局統(tǒng)一發(fā)放的文件袋，表情認(rèn)真得就像小學(xué)生，對(duì)接待他們的教師客客氣氣，禮貌得近乎恭敬。
把手下的教師安排進(jìn)教室后，汪局長(zhǎng)專門(mén)找了于小果：“于校長(zhǎng)，專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束后，希望你能為我們的教師安排兩場(chǎng)講座?！?p> 于小果很感興趣:“什么樣的講座？”
汪局長(zhǎng)早有準(zhǔn)備:“一場(chǎng)關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)，一場(chǎng)關(guān)于留守兒童心理。山區(qū)教師的素質(zhì)參差不齊，有的把教書(shū)當(dāng)成了副業(yè)，除了上課，其他時(shí)間都在家里做生意;有的把教書(shū)當(dāng)成了生意，家里住著好多學(xué)生，由家長(zhǎng)為學(xué)生的吃住和輔導(dǎo)繳費(fèi);有的長(zhǎng)年裝病，拿著工資卻不去學(xué)校上課?！?p> 于小果非常吃驚，這些看起來(lái)非常有禮貌的教師身上會(huì)有這么多問(wèn)題？
汪局長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō):“好多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工了，留守兒童缺少關(guān)愛(ài)，或多或少都有些心理問(wèn)題，最能夠幫助這些孩子的就是我們的老師。所以，我希望給我們的老師開(kāi)個(gè)這方面的講座，讓他們懂得如何疏導(dǎo)孩子的心理如何滋養(yǎng)孩子的心靈，讓留守兒童也能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)?！?p> 于小果被打動(dòng)了:“汪局長(zhǎng)放心，我一定請(qǐng)最好的專家來(lái)開(kāi)這兩場(chǎng)講座?！?p> 汪局長(zhǎng)再三感謝后，跟他的老師們一起學(xué)習(xí)去了。
于小果思考再三，決定利用手頭的資源邀請(qǐng)N大心理學(xué)院院長(zhǎng)黎志華教授和古塔中學(xué)校長(zhǎng)吳瑞恩校長(zhǎng)來(lái)做這兩個(gè)講座。
曲山區(qū)老師學(xué)習(xí)的最后一天，黎志華教授和吳瑞恩校長(zhǎng)分別做了一場(chǎng)講座。兩位專家的講座從生活中的點(diǎn)滴小事入手，通俗易懂地向老師們傳授了有關(guān)教師素養(yǎng)與留守兒童心理的知識(shí)，在場(chǎng)的教師積極互動(dòng)，聽(tīng)到精彩處，掌聲雷動(dòng)，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。
講座結(jié)束后，汪局長(zhǎng)、黎教授、吳校長(zhǎng)和于小果又聊了好一會(huì)，才心滿意足地帶著自己的教師離開(kāi)教育新視界。
黎教授對(duì)汪局長(zhǎng)非常贊賞:“老吳，汪局長(zhǎng)的工作比你我的工作難做多了！不容易??！”
吳校長(zhǎng)表示贊同:“是??！不少社會(huì)問(wèn)題就是教育問(wèn)題的延伸，如果把留守兒童的教育問(wèn)題解決好，社會(huì)就會(huì)更加和諧了?！?p> 于小果在一旁聽(tīng)著，腦子里忽然冒出了一個(gè)想法:“兩位專家，我想啟動(dòng)一個(gè)多區(qū)交流的雙向教育計(jì)劃，在N市市區(qū)中學(xué)的教師中招募一些自愿者去山區(qū)支教，再在鄉(xiāng)村教師中選拔一些優(yōu)秀人才來(lái)N市學(xué)習(xí)，這樣可行嗎？”
吳瑞恩校長(zhǎng)欣賞地笑了:“于校長(zhǎng)年輕，點(diǎn)子多，這個(gè)辦法很好，就是實(shí)施起來(lái)不容易，既要牽涉到N市教育局，又要牽涉到N市各學(xué)校，更要影響到老師們的利益，愿意去貧困地區(qū)吃苦的人畢竟不多??！”
黎教授開(kāi)了句玩笑:“于校長(zhǎng)，你不怕N市的老師恨你嗎？”
于小果胸有成竹:“兩位專家，只怕交流計(jì)劃實(shí)施后，要去支教的老師踏破教育新視界的大門(mén)呢！”
“噢？”兩位專家同時(shí)脫口而出。
“待遇！”于小果穩(wěn)操勝券，“只要待遇到位，自愿者肯定很多?！?p> 吳校長(zhǎng)搖搖頭:“年輕人，你能給他們什么待遇？”
“提優(yōu)晉級(jí)與增項(xiàng)補(bǔ)助可以讓許多人動(dòng)心吧？”于小果自信地笑著。
吳校長(zhǎng)不忍心澆滅她的幻想，像她這樣保持著理想與熱情的年輕人已經(jīng)不多了。她在古塔中學(xué)時(shí)的教學(xué)風(fēng)格給他留下過(guò)深刻的影響，如果不是省會(huì)課風(fēng)波，現(xiàn)在的于小果一定已經(jīng)成長(zhǎng)為一位管理干部了。說(shuō)來(lái)，他這個(gè)校長(zhǎng)也是有責(zé)任的，如果需要，他一定會(huì)傾力相助，彌補(bǔ)一下他對(duì)她一直的愧疚。
他鼓勵(lì)地笑看著她:“提優(yōu)晉級(jí)需要政府相關(guān)部門(mén)與教育局同意并愿意共同配合才行，增項(xiàng)補(bǔ)助需要一大筆可持續(xù)使用的資金，如果這兩個(gè)問(wèn)題解決了，你的計(jì)劃就可以得到完美的實(shí)施?！?p> 黎教授嘆了口氣:“牽涉到的部門(mén)太多了！于校長(zhǎng)，這個(gè)計(jì)劃真的太難了?！?p> 于小果知道很難，但是她還是想促成這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施！如果成了，收益的就是山區(qū)留守兒童與廣大鄉(xiāng)村教師。如果不成，她也不遺憾，有奮斗的人生才是沒(méi)有虛度的人生。