“咕……”
這只氣勢(shì)凜然的小灰貓正是為了追殺‘扭曲之惡’而來(lái)，這一路穿荊越棘，走了好幾個(gè)小時(shí)，卻始終找不到任何跟敵人有關(guān)的蛛絲馬跡。
“喵……”
如果不能把邪惡扼殺在萌芽階段，后續(xù)的滅殺行動(dòng)一定會(huì)變得非常麻煩。
必要時(shí)候，可以尋求其他動(dòng)物的幫助…….
“喵~”
小灰貓貓頭往上一抬，看向虎笠，“喵~”
【有沒(méi)有看見(jiàn)一只奇怪的家伙？】
虎笠瞬間領(lǐng)悟了，他腆著笑臉，將手上的肉干遞了過(guò)去，“你一定是餓了吧？”
小灰貓：“……”
感覺(jué)被這個(gè)人類挑釁到了。
小爪子一揮，在對(duì)方手上劃了道爪痕，“喵！??！”
條件反射之下，虎笠扔下了肉干，馬上把手縮了回去，他悻悻然摸著那只被抓了的手，嘀咕道，“好兇的貓。”
當(dāng)然兇啦，這只小灰貓現(xiàn)在類似于人類世界中‘拯救世界的勇者’，而虎笠現(xiàn)在所做的，無(wú)疑是‘給勇者大貓遞上麻醉貓心的奶…昔’，典型的拖后腿角色，如果不是考慮到要保存體力的緣故，小灰貓?jiān)缇鸵蛔ψ雍樕狭恕?p> “喵……”
抱怨了幾聲，小灰貓眼珠子往下一動(dòng)，盯住了那塊小肉干。
想起來(lái)……它也快接近飯點(diǎn)了吧。
“喵……”
現(xiàn)在回去吃飯的話，肯定會(huì)丟失‘扭曲之惡’的線索，但不吃…恐怕會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的情況……
“喵~”麻煩。
小灰貓身負(fù)拯救貓界未來(lái)的重任，區(qū)區(qū)一兩頓飯，隨便糊弄過(guò)去就好了。
于是——腦袋一低，兩爪子向前一掬，咬起了那塊小肉干。
貓咪辣么可愛(ài)——這觀念對(duì)虎笠來(lái)說(shuō)，早就根深蒂固了，所以現(xiàn)在見(jiàn)小灰貓吃肉干，他就感覺(jué)被治愈了……
“誒……”他一副‘輕松了好多’的樣子，“好想在家里養(yǎng)只貓啊?！?p> “可惜，我媽不準(zhǔn)家里養(yǎng)寵物……”
回憶了一下自己老媽當(dāng)時(shí)說(shuō)的理由。
“領(lǐng)回去要帶去打各種針，還要去專門的地方報(bào)備資料，掉毛厲害要清理…出去滾一圈一身臟，還要洗澡…還有防虱子…刷牙掏耳朵……”
“呃……這么一想就完全沒(méi)興趣了?！?p> 小灰貓咬完那塊肉干還要一會(huì)兒，虎笠沒(méi)去打攪它，就在旁邊盯著它看。
忽然，一只寬厚的手掌按在了他的肩頭，洪亮的男低音從后面?zhèn)鱽?lái)。
“同學(xué)，體育課你怎么跑這里來(lái)啦？”
這人是他們班的體育老師，楊鼎。
接近一米九的個(gè)頭，體型看上去很強(qiáng)壯，什么肱二頭肌胸肌腹肌啊全都有，不過(guò)整體上離‘壯碩’一詞還有些差距，應(yīng)該說(shuō)挺‘適中’的吧。
身材是適中，顏值就有些拖后腿了。
濃眉小眼、板寸頭，臉上的皮膚略顯粗糙，笑起來(lái)像個(gè)劫道的。
嘛，表面上像個(gè)沒(méi)好心的，但實(shí)際上人很不錯(cuò)，就是神經(jīng)有些大條，腦袋經(jīng)常轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。
虎笠被體育老師逮個(gè)正著，身體立馬僵在原地，他僵硬地轉(zhuǎn)過(guò)頭，想要解釋幾句，卻因?yàn)樘^(guò)緊張，反而一條理由都想不到。
“貓？”
楊鼎發(fā)現(xiàn)了那只小灰貓，聯(lián)系上下文，他又問(wèn)道，“這只貓不會(huì)是你帶來(lái)的吧？”
這話虎笠會(huì)答，他猛搖手，“不是不是，是它自己從草叢里鉆出來(lái)的，我什么也不知道?！?p> “我一年三百六十五天至少有兩百天都在學(xué)校里瞎逛，你說(shuō)我這個(gè)天天準(zhǔn)備著撿貓的人，撿了四五年了，耗子都撿了一大窩啦，貓影兒一個(gè)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！?p> 反正楊鼎是不會(huì)相信這只小貓是‘闖’進(jìn)來(lái)的，一定是‘偷渡’，而根據(jù)小貓吃著的肉干，他推測(cè)，這只貓就是這名學(xué)生偷偷帶進(jìn)來(lái)的。
“真相只有一個(gè)，你養(yǎng)的貓吧？”
“呃……”虎笠感覺(jué)一肚子的話，硬生生堵在喉嚨里。
他是太緊張了，平時(shí)在學(xué)校，唯一的交流就是上課時(shí)老師隨機(jī)抽選到他的問(wèn)答，而且往往是他一站起來(lái)，人家就說(shuō)算了算了……
存在溝通障礙。
不過(guò)，他還是擠出了幾個(gè)字：“不是，你誤會(huì)了?！?p> 楊鼎又不是心理老師，他可不知道對(duì)方有交流障礙，一直以為對(duì)方只是性格有些孤僻罷了。
既然對(duì)方都這樣說(shuō)了，那應(yīng)該真的不是他養(yǎng)的。
“那這只貓從哪兒跑來(lái)的？”
“我也不知道?！?p> “誒——”楊鼎對(duì)這只‘無(wú)主’的小灰貓產(chǎn)生了濃重的興趣，“既然這樣，那這只貓就由我保管吧！”
說(shuō)罷，便要彎腰去提小貓的后頸皮。
小灰貓馬上展露了攻擊姿態(tài)：“哈~”“哈~”
齜牙咧嘴，好不兇橫。
楊鼎的手就這樣停住了，“呃……”
他沒(méi)想到小貓的反應(yīng)會(huì)這么大。
“這只貓?zhí)律耍沂稚蠜](méi)肉干，吸引不了它?！睏疃?jiǎn)單的‘總結(jié)’出原因，然后繼續(xù)說(shuō)道，“誒，讓我想想，你叫……狐貍…虎笠是吧？”
——聯(lián)想法記名方式。
虎笠現(xiàn)在好慌，他不知道自己要露出怎樣的表情，是面帶笑容？還是應(yīng)該嚴(yán)肅些？總之先點(diǎn)頭吧。
“嗯?！?p> “啊……麻煩。”楊鼎顯然不是一個(gè)腦筋活絡(luò)之人，他思考了幾分鐘之后：“就這樣決定了，虎笠，這只貓你先保管著，等下課后我去找你們班主任，她最喜歡小動(dòng)物了，交給她一定沒(méi)問(wèn)題?！?p> 初三（4）班的班主任是陳蕾，那個(gè)樂(lè)天派胖妹子，她宿舍里就養(yǎng)了一只‘老佛爺’，被養(yǎng)得白白胖胖的，對(duì)待貓咪，她肯定是有幾手的。
楊鼎說(shuō)的話里其實(shí)有很大漏洞，然而這家伙一門心思都在對(duì)方班主任身上，沒(méi)興趣去想更多，而另一個(gè)人……現(xiàn)在還愛(ài)口識(shí)羞著呢。
這節(jié)課離下課還剩十分鐘不到，楊鼎大手一揮，“嗯，就這樣了，你先回教室吧，我去點(diǎn)下人數(shù)?！?p> 說(shuō)罷，人就走了。
見(jiàn)人走遠(yuǎn)了，虎笠如釋重負(fù)，“呼……”
“太緊張了?！?p> “不擅長(zhǎng)應(yīng)付成年人?！薄杩诙?。
回想了體育老師說(shuō)過(guò)的話，他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著正在舔爪的小灰貓。
有些無(wú)奈的樣子，“唉……沒(méi)辦法，老師都這么說(shuō)了?！?p> 他張著兩只手，作勢(shì)要捉對(duì)方，“小貓咪，乖乖站在那里不要?jiǎng)?。?p> “喵？”——維持著舔爪的姿勢(shì)的小灰貓。