杰西沒出現(xiàn)在運(yùn)動員應(yīng)該出現(xiàn)的地方，到底杰西去了哪里，郭老師焦急的尋找著，在尋找過程中又不斷的猜想著可能，會不會是害怕就不跑了，還是孩子中途出現(xiàn)什么事情了，越來越緊張的郭老師急忙跑回到自己班的觀眾席，去尋找是否是杰西打退堂鼓或者可以在學(xué)生口中得到關(guān)于杰西的消息。
“杰西今早來到班級集合了嗎？有沒有人知道的”郭老師邊努力回想著清晨班級出活動之前的畫面。
“老師，杰西他來了，他早上還跟我說他跑完馬拉松跟我一起去后院玩呢”軍軍回答道
“老師，我也看到他早上來了，我們還一起搬凳子了呢”另一個孩子回憶的報告道。
獲得信息后的郭老師知道了杰西并沒有離開學(xué)校，他又打算折回到了運(yùn)動員隊伍，走到一樓通往操場的走廊看到了四處張望的杰西。
“杰西，你怎么在這呢，不在運(yùn)動員隊伍里”郭老師從后面喊住了杰西
杰西回頭看到了郭老師回答道“我..我去衛(wèi)生間找不到隊伍了”
“前面不是有衛(wèi)生間嗎？怎么去后院了？”郭老師質(zhì)疑的說道。
“老師，我感覺前面的衛(wèi)生間因為觀眾的布置得繞太遠(yuǎn)了，我想上廁所，忍不住了，就直接穿著教學(xué)樓來后院了”杰西遲疑了一下對著郭老師說道。
郭老師看著平時喜歡的孩子也沒有生起來氣，就告訴杰西下次有大型的活動，去哪都要跟團(tuán)體匯報，也裝出只是碰巧看到杰西的樣子，沒有說出因為找杰西上下樓的奔波抱怨的譴責(zé)。
杰西和老師一起回到了班級運(yùn)動員隊伍，在即將開始的活動前，給杰西帶上了號碼牌，并鼓勵著運(yùn)動員們。盛大的講話和分組已經(jīng)完成。運(yùn)動員也在前臺登記好自己的號碼還有確認(rèn)名字項目后就回到了班級的觀眾席位，在廣播傳出的各個運(yùn)動員的名字和參賽項目，杰西激動的聽著自己熟悉的同班同學(xué)們的名字，并期望聽到自己的名字，過了不一會，廣播中就傳出了自己所希望的提醒馬拉松比賽準(zhǔn)備開始聲音“請040118馬拉松運(yùn)動員杰西到3號比賽場地準(zhǔn)備比賽檢錄”
杰西聽到自己的號碼后，自信滿滿的從班級觀眾席上站起來示意班級里的同學(xué)們，然后就并直直的奔向了馬拉松場地。
歷圖小學(xué)設(shè)置的馬拉松賽程全長3000米。從歷圖小學(xué)3號場地跑出，途徑三個任務(wù)點(diǎn)，任務(wù)點(diǎn)站著裁判，看到身穿馬拉松運(yùn)動員時提交給運(yùn)動員一個顏色手袋，表示通過任務(wù)點(diǎn)。到達(dá)最終半程終點(diǎn)后由終點(diǎn)反向開始往3號場跑，跑進(jìn)學(xué)校后在操場最后跑完400米跑道。最終得到3個標(biāo)志物并且歷時最短的選手獲勝。
杰西在檢錄完成后，跟隨著浩蕩的比賽隊伍跑出歷圖小學(xué)，小學(xué)內(nèi)呼喊聲不斷，杰西在學(xué)校內(nèi)展現(xiàn)出靠前的位置。在跑出學(xué)校后便有些泄了氣，但是還在奮力追趕，因為是小學(xué)馬拉松，不需要等待太久就會看到選手們的回程身影郭老師對杰西并沒有抱有太大希望，只是學(xué)生們積極參與就可以了，可是不一會在歷圖小學(xué)門外的地方就出現(xiàn)了幾個領(lǐng)先的身影。郭老師竟然發(fā)現(xiàn)杰西也在其中。這時全班的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了杰西，全班同學(xué)吶喊著杰西的名字，杰西也像聽到觀眾們的呼喚一樣，更加賣力的跑了起來，選手們跑到了最后一個賽程，400米的操場跑道，勝利的撞線終點(diǎn)就在眼前，杰西處于第三位的位置，選手們此刻靠的都是意志力和信念，郭老師激動的看著杰西，杰西幾個大步就沖到了第二名的位置，只剩下了不到200米的距離。杰西還與第一名相差10多米，仿佛勝利觸手可及，杰西準(zhǔn)備著再一次的沖刺跳躍，但是就在這時杰西本來塞在鞋內(nèi)的鞋帶卻在開了，看著同學(xué)們的鼓勵，杰西有些忘我，一直腳不停的跑著，可是在最后一個轉(zhuǎn)彎的地方，由于兩個腳距離太近，壓到了鞋帶，失去平衡的杰西側(cè)著摔了下去，可是這一摔預(yù)示著第一無望，郭老師對于比賽中的杰西已經(jīng)很欣慰滿意，所有人都認(rèn)為杰西會立刻系好鞋帶，繼續(xù)保持第二名的位置，可是，出人意外的是，杰西并沒有站起來，而是依舊躺在摔倒的位置。在摔倒下杰西的身旁跑過了一個又一個運(yùn)動員，三兩分鐘時候就已經(jīng)確定了前十名，杰西依舊沒有站起來，郭老師意識到出了些事情，就讓幾個同學(xué)去杰西身邊看下杰西的情況。
“老師，杰西說身體不能動了，起不來了”郭老師聽到回來報告的孩子訴說的情況嚇了一跳，立馬小跑到場地內(nèi)去看杰西，要把杰西帶過來。
“杰西，你怎么了，最后幾十米放棄了嗎？是哪里摔壞了？”郭老師問詢著杰西的情況。
“老師，我身體動不了了，我想跑完，但是我起不來了，全身凍上了一樣，邊說邊流下眼淚。”杰西并不是裝飾的表情和話讓郭老師思索著。
隨后郭老師做了一個讓運(yùn)動會全場都匪夷所思的做法，他并沒有直接把杰西拉出賽場，而是和叫了另一個同學(xué)攙扶起杰西并問著杰西是否有不適感覺，確定好沒有加劇杰西的疼痛后，無法動彈的杰西在老師的攙扶下走向終點(diǎn)。
“謝謝老師”杰西哭著對著郭老師說著
“你已經(jīng)很棒了，你在老師心中已經(jīng)是第一了，男孩子不能總哭，四年級了，讓那些低年級的孩子們怎么看你”郭老師幽默的緩解著杰西的情緒。
杰西和老師在全場學(xué)生觀眾席的焦點(diǎn)和另一樣的歡呼聲中走到終點(diǎn)。杰西在登記好成績后幾個同學(xué)把杰西攙扶回了班級觀眾位置后排上并騰出幾個位置讓杰西躺著。
看著全身不能動的杰西，郭老師似乎看出了其中肯定有什么蹊蹺，支走攙扶杰西的同學(xué)后，就趁著只有她和杰西外的時候再三追問杰西，并示意如果是重大疾病就通知家里面的人來把你帶回家中治療，不能自己硬生生的逞強(qiáng)，免得當(dāng)誤了治療的最佳時機(jī)，因為郭老師看著杰西剛才的狀況并不是一個普通發(fā)燒感冒的病情導(dǎo)致的結(jié)果，看著已經(jīng)瞞不過去的杰西最后還是決定對老師說出真實情況.....