冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的歷圖充滿了生機(jī)，伴隨著歷圖的美景，杰西再次回到了歷圖小學(xué)開始新一學(xué)期的篇章，也是最后一個(gè)在小學(xué)的學(xué)期，杰西似乎已經(jīng)感受到了離別的悲傷，開學(xué)的六年級(jí)所有人都感慨著時(shí)間的飛快流逝，郭老師也說(shuō)道“當(dāng)初你們都是一個(gè)個(gè)小豆丁現(xiàn)在已經(jīng)成為大孩子了，真是夠快的了，一晃六年了”，可是任何情緒都沒有抵擋住教學(xué)的推進(jìn)，最后的一年里學(xué)習(xí)任務(wù)非常少，只剩下了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)，所以所有六年級(jí)的同學(xué)們都有了些緊張的意味。
屬于高年級(jí)特定的春季小測(cè)驗(yàn)如期進(jìn)行，雖然規(guī)模只是六年級(jí)，但是也換來(lái)了學(xué)生們的重視，嚴(yán)格的監(jiān)考老師，肅靜的氛圍，無(wú)不體現(xiàn)出這次測(cè)驗(yàn)的重視程度，當(dāng)然杰西也和普通的所有人都一樣。
通過(guò)六年的學(xué)習(xí)和定型杰西的成績(jī)基本模型也被郭老師記錄著，就在杰西上學(xué)期期末考試成績(jī)中郭老師就評(píng)價(jià)道“文筆不錯(cuò)，字不好看，有自己的機(jī)智，但是做題太馬虎?！苯芪饔X得就是在真實(shí)的敘說(shuō)著自己。杰西想要改掉這些小毛病，就在考試中，極力克服自己的毛病，可是單純靠腦袋想象非常容易，一實(shí)施起來(lái)就是難上加難了。測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，杰西的成績(jī)并沒有很理想，朋友之前也都優(yōu)于杰西，杰西心里難過(guò)了起來(lái)，第一次杰西為自己的成績(jī)憂愁起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己一直都是中等的水平，沒有太在意過(guò)水平，細(xì)細(xì)回想起自己的學(xué)習(xí)問題，一想就想起了一大頓，仿佛所有的科目都有些漏洞。
于是，杰西回到家決定了“補(bǔ)課”，奶奶看著杰西有了學(xué)習(xí)的心思，不再敘說(shuō)著不支持的話，而是直接明了的就跟郭老師通過(guò)電話希望可以把杰西放在郭老師的課后輔導(dǎo)班中。就這樣，杰西抱著學(xué)習(xí)的目的每天從學(xué)校放學(xué)后，就跟著在郭老師家住宿的同學(xué)們一同走去，這一補(bǔ)課杰西發(fā)現(xiàn)了梁惠也在補(bǔ)課的隊(duì)伍中，這讓杰西十分開心，直接就跑到了梁惠旁邊一同邊聊邊走起來(lái)。到了郭老師的補(bǔ)習(xí)班杰西發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在郭老師家補(bǔ)習(xí)的同學(xué)們，每天都在完成當(dāng)日課程作業(yè)之后做卷子，杰西也仔仔細(xì)細(xì)的做了起來(lái)，做過(guò)之后郭老師細(xì)心的講解著，杰西覺得每天都會(huì)有所收獲。
可是，杰西卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情，在郭老師家參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生做的試卷，竟然和幾天后班級(jí)測(cè)驗(yàn)里面的試卷一模一樣，怪不得那么多人都可以答得那么輕松，答卷子變成了不用思考的刻板回憶，此刻杰西心里郭老師的高大形象瞬間變得一落千丈了起來(lái)，所謂的“公平”讓杰西心里變得十分難受。杰西看著自己做過(guò)一次的題目還有郭老師講解的題目出現(xiàn)在了平時(shí)的考試當(dāng)中，而且所有在郭老師家補(bǔ)習(xí)的人，都沒有言語(yǔ)出來(lái)，可能會(huì)是另一個(gè)默契的圈子吧。杰西看著一道道眼熟的題目，疾筆飛快的做著，出人意料的是，杰西竟然拿到了最高分，得到了全班人的鼓掌，滿臉迷茫的杰西把試卷領(lǐng)下來(lái)以后自己在想“那么多人都做過(guò)，我怎么錯(cuò)了一道題還能拿最高分呢?！?p> 杰西強(qiáng)忍著好奇心等到了放學(xué)，在去往郭老師家的時(shí)候，杰西跑到前面問這梁惠還有其他幾個(gè)同學(xué)為什么他們明明都會(huì)做，還會(huì)把做過(guò)的題做過(guò)。答案是不盡相同的，因?yàn)椴幌胩珡垞P(yáng)引起其他學(xué)生的不滿，郭老師并沒有規(guī)定統(tǒng)一每個(gè)人應(yīng)該做錯(cuò)幾個(gè)，可就是這樣無(wú)聲的默契，讓杰西覺得更加陌生。
“你怎么也這樣了？咱們這樣對(duì)那些沒有補(bǔ)課的人多不公平啊”杰西對(duì)著梁惠說(shuō)道。
“我也不拿第一，再說(shuō)其他人都沒說(shuō)我為什么要說(shuō)啊”梁惠對(duì)杰西搪塞道。
盡管杰西覺得自己做法非常不對(duì)，不過(guò)杰西還是和其他補(bǔ)習(xí)的人一樣，欣然接受著“福利”。杰西也在偶爾拿回的高分獎(jiǎng)狀讓奶奶開心的合不攏嘴。慢慢的也融入到了默契的補(bǔ)習(xí)班成員去了。
相對(duì)于能看的懂的語(yǔ)文數(shù)學(xué)杰西的英語(yǔ)顯然成為了最大的問題，不知道什么原因，杰西只要看到英語(yǔ)就犯困，去過(guò)了好幾次的假期培訓(xùn)班依舊成績(jī)沒有波動(dòng)，最終都放棄了，對(duì)于完全沒有興趣的英語(yǔ)，杰西想著不能一直不學(xué)下去，可能就是沒有找對(duì)方法，杰西就去請(qǐng)教到了班級(jí)里面經(jīng)常打接近滿分的好朋友唐爽。
“這都快升初中考試了，我這英語(yǔ)一個(gè)也看不下來(lái)，你怎么學(xué)的那么好，你教教我唄?！苯芪鲬┣笾谔扑媲暗玫絺€(gè)快捷有效的方法。
“我怎么教你啊，我也一點(diǎn)不愛學(xué)英語(yǔ)，我這英語(yǔ)純是在補(bǔ)習(xí)班里面泡出來(lái)的，我學(xué)新概念學(xué)了2-3年呢，你要是像我學(xué)這么久你早就會(huì)了，要不你背背單詞和作文吧，還能有點(diǎn)用”唐爽直接否定了杰西想要走捷徑的方法。并鼓勵(lì)起了杰西。
小學(xué)的考試的日子越來(lái)越近，在考試前的一個(gè)月里，班級(jí)里面就開始了同學(xué)錄的分發(fā)，杰西也在寫過(guò)幾個(gè)人的同學(xué)錄之后也就買了同學(xué)錄跟上班級(jí)的風(fēng)氣，稀奇古怪的問題讓寫同學(xué)錄的人不知從何下筆，杰西收回一張張被寫滿的同學(xué)錄，理所當(dāng)然的把唐爽和梁惠的放在了最前面，雖然只是簡(jiǎn)單的寫了幾句話，也讓杰西反復(fù)的看著，唐爽和梁惠都沒有寫出自己的住址，可是杰西卻熟悉的自己給空白的地方加上了兩個(gè)人的住址，還從他們的空間里下載了大頭貼照片，粘在了同學(xué)錄紙張的背面。
郭老師看到了班級(jí)里面最近的風(fēng)氣知道了同學(xué)們即將分別的情感，就在第二天上課的時(shí)候統(tǒng)一安排著同學(xué)們走到了廣場(chǎng)進(jìn)行了一節(jié)自由的畢業(yè)照實(shí)踐課。一群人有條有序說(shuō)說(shuō)鬧鬧的就走到了廣場(chǎng)上，郭老師也拿出了相機(jī)鼓勵(lì)著同學(xué)們一起拍照留念，同學(xué)們都紛紛拿出了手機(jī)彼此合影著，杰西還趁著老師不注意偷偷以買水的名義回到家里拿出了英月姐的照相機(jī)。
正當(dāng)郭老師組織同學(xué)們站在一起拍集體合照的時(shí)候，杰西卻突然發(fā)覺每天在身邊的羅虎不見了...
“郭老師，羅虎不見了...”杰西激動(dòng)的沖著郭老師喊著