洛劍平?jīng)]辦法辜負(fù)學(xué)生們的期待，從講義里抽出了幾頁(yè)紙，給了張涼。
“這幾個(gè)靈路，都是書(shū)本上沒(méi)有，比較稀有，你可以鉆研鉆研，聽(tīng)不聽(tīng)課不重要。”
洛劍平心道，一周學(xué)完一年教材，不太可能，張涼肯定是提前學(xué)習(xí)了。
就算如此，這個(gè)學(xué)生，日后在靈路上的成就，恐怕不會(huì)低！
難道院長(zhǎng)那逼，慧眼識(shí)英才？
張涼會(huì)心一笑：“謝謝老師！”
“夭壽啦，老師被涼后庭套路，送出了稀有靈路，而且還說(shuō)聽(tīng)不聽(tīng)課不重要！”大鍋?zhàn)烀米永^續(xù)廣而告之。
洛劍平：“……”
張涼：“……”
學(xué)生們：“……”
張涼無(wú)力吐槽，這個(gè)妹子是誰(shuí)請(qǐng)來(lái)的演員，演技如此粗糙！
“別瞎起哄了，上課上課！”洛劍平一聲令下，所有同學(xué)歸位。
所有同學(xué)歸位。
許紅顏?zhàn)恢蒙?，皺著眉頭。
有個(gè)垃圾，真是討厭的很，沒(méi)事還喜歡在眼前跳來(lái)跳去，煩人！
洛天音雙手撐著下巴，她一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著剛才的事情，擁有易凡境四段水平，她連講臺(tái)上的對(duì)話，也聽(tīng)得一清二楚。
名不符實(shí)！
都說(shuō)張涼走后面進(jìn)來(lái)的，可他不僅擁有過(guò)人的音樂(lè)才華，而且靈路方面的天賦也非常出色。
對(duì)了，得空撩一下他，《春風(fēng)十里》的詞曲我也要……
張涼回到位置，旁邊宿舍哥仨想看外星人一樣看著張涼。
昨天晚上，他們都以為張涼在吹牛，現(xiàn)在看來(lái)，確實(shí)是在吹牛，能把牛都吹飛那種。
“妖怪啊，這里有妖怪！”陳盒驚訝道。
杜無(wú)聲捏了捏張涼的手，道：“別誤會(huì)，只是想試一下外星人的手感。”
“張涼，你就是一個(gè)死變態(tài)！”李墻駭然失色。
“……”
宿舍的哥們，還真是一群奇葩。
“淡定淡定，中規(guī)中矩的日常操作?！睆垱龃蛑?。
“這個(gè)逼我給滿分！”杜無(wú)聲道。
“……”
新的一節(jié)課開(kāi)始，洛劍平望著教室200個(gè)學(xué)生，若有所思。
這些人數(shù)十萬(wàn)人群中挑出來(lái)的，這是一群極其優(yōu)秀的學(xué)生。
連走后門(mén)進(jìn)來(lái)的，都那樣有水平，更不用說(shuō)其他人了，肯定臥虎藏龍！
“老師之前對(duì)同學(xué)們的認(rèn)知，理解不夠，大家都非常優(yōu)秀，我想我應(yīng)該換一種方式講課?！甭鍎ζ降馈?p> 同學(xué)們有些摸不著頭腦。
等老師講課開(kāi)始，同學(xué)們才恍然大悟。
上節(jié)課老師講課，明細(xì)詳盡，現(xiàn)在開(kāi)始只挑重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講。
老師說(shuō)的最多一句話，“這里簡(jiǎn)單，你們應(yīng)該都懂，跳過(guò)?！?p> “……”
學(xué)生們頓時(shí)頭疼不已，靈路課本來(lái)繁復(fù)無(wú)比，難于理解。
這下好了，學(xué)生們卯足了勁，才勉強(qiáng)跟得上節(jié)奏。
學(xué)生們猜測(cè)，肯定是剛才涼后庭折騰完老師之后，老師還被涼后庭套路，受了不小刺激。
可是親愛(ài)的老師，我們真的是無(wú)辜的！
我們可不曾一個(gè)星期掌握一學(xué)年的靈路教材??！
理是這個(gè)理，但是沒(méi)有人敢向老師提出講課方式的疑問(wèn)。
因?yàn)闆](méi)人愿意承認(rèn)自己不如涼后庭，所以全都不服，但又全都硬著頭皮憋著。
“被狗日的涼后庭！”
“被狗日完又跑去日狗的涼后庭！”
“日完狗又被狗日的涼后庭！”
……
學(xué)生們認(rèn)真追趕老師講課內(nèi)容的時(shí)候，時(shí)不時(shí)咬牙切齒瞪一眼張涼。
張涼在認(rèn)真研究洛劍平老師給的靈路，沒(méi)有注意道周遭環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化。
洛劍平一共給了三個(gè)靈路，分別是狂風(fēng)、烈焰、光擊。
上午的課快要結(jié)束的時(shí)候，張涼就把這三個(gè)靈路給掌握了。
時(shí)空環(huán)的面板里，給出了強(qiáng)化需要修真點(diǎn)數(shù)，都是100左右，看來(lái)都還不錯(cuò)。
掌握這三個(gè)靈路，修真點(diǎn)數(shù)加了12點(diǎn)，目前點(diǎn)數(shù)275，今天下午修煉吸收完靈石完以后，剛好可以給時(shí)空環(huán)升級(jí)。
張涼很是期待。
除此之外，張涼發(fā)現(xiàn)狂風(fēng)靈路，靈基的組成里，有幾處不太合理，打算下課的時(shí)候去問(wèn)一下老師。
“大家都是萬(wàn)眾無(wú)一的人才，這次課老師上得很輕松，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?！?p> 隨著老師的發(fā)言，上午的靈路課終于結(jié)束。
除了幾個(gè)怪物學(xué)生以外，教室里全是大頭嬰兒，攤在座位上不能動(dòng)彈，哀鴻遍野。
頭好漲，好疼，他們都恨死張涼了。
滿血的張涼，走向了講臺(tái)。
趴在桌面上的許紅顏，感覺(jué)腦袋都要炸了，看見(jiàn)張涼走過(guò)，她怒瞪了一眼張涼。
但是，張涼就好像沒(méi)看見(jiàn)她一樣，或者就是把當(dāng)空氣。
許紅顏氣得直跺腳。
說(shuō)實(shí)話，曾經(jīng)你可以呼之即來(lái)?yè)]之即去的人，時(shí)時(shí)刻刻噓寒問(wèn)暖對(duì)你百依百順、關(guān)心倍至的人，眼里突然沒(méi)了你。
其實(shí)，心里并不會(huì)好受。
這是，人性。
不遠(yuǎn)處，大鍋?zhàn)烀米涌匆?jiàn)張涼走上講臺(tái)，似乎聞到了一絲上鏡的氣息，跟著跑上了講臺(tái)。
作為一個(gè)職業(yè)演員，她可不是那些上課都能炸腦袋的同學(xué)可以比擬的，隨時(shí)要保持清醒，不放過(guò)任何上鏡的機(jī)會(huì)。
“老師，我覺(jué)得狂風(fēng)靈路，這幾個(gè)靈基的橋接有點(diǎn)問(wèn)題，但我又說(shuō)不出問(wèn)題在哪里？”
張涼向洛劍平老師出示了一張，用他的中心邏輯重新繪制的狂風(fēng)靈路圖。
幾個(gè)靈基位置，有明顯的標(biāo)紅。
“張涼同學(xué)，說(shuō)出來(lái)你可能不信，這個(gè)狂風(fēng)靈路，是老師研究幾年的得意之作，已經(jīng)相當(dāng)完美?！甭鍎ζ讲灰詾橐庹f(shuō)道。
當(dāng)他一眼瞥見(jiàn)標(biāo)紅的靈基時(shí)，眼角一跳，然后立馬結(jié)過(guò)了靈路圖。
這是一張繪制邏輯與他完全不一樣的靈路，順著這個(gè)邏輯看，這些靈基的搭配，確實(shí)有問(wèn)題。
“不對(duì)，真的不對(duì)！”
洛劍平有些激動(dòng)，畢竟這個(gè)靈路是他研究幾年的作品，能夠更完善，或許能提高能效也說(shuō)不定。
“謝謝你張涼，老師突然有思路了，馬上去修改靈路，再見(jiàn)。”
洛劍平抱起講義，跑了。
大鍋?zhàn)烀米哟舐暫暗溃骸疤靸?nèi)，涼后庭發(fā)現(xiàn)了老師研究幾年的狂風(fēng)靈路有問(wèn)題，老師激動(dòng)得直接跑去研究了！”
張涼：“……”
學(xué)生們：“……”
撲哧！
教室里瞬間傳來(lái)無(wú)數(shù)扎心的聲音。
這些扎心老傷人了，還帶了暴擊效果。
簡(jiǎn)稱(chēng)，暴擊扎心！