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兩顆透明的球

(二十一)

兩顆透明的球 敬婷姍 2442 2020-08-13 18:45:16

  在進入高三緊張的氛圍中,語文老師還是一如既往,側(cè)重天花亂墜的課外知識。有一天,語文老師本來是在講試卷,突然又扯起梵高來,大概是他最近讀了梵高傳記吧,還讓大家欣賞了幾幅畫,向日葵,星空,吃土豆的人。

  就在那天,語文老師正津津有味地講著向日葵。突然位于教室中央的學習委員徐芝芝站起來問道:“老師,你說這個對考試這個有用嗎?”

  語文老師有點吃驚,直接地回答道:“徐同學,你的質(zhì)疑是對的,我所說的東西對考試沒有用?!?p>  全班一片嘩然。

  “那你為什么課堂上講沒有用的東西?”學習委員徐芝芝還沒說完被她的同桌往座位上拉。

  “眼前看似無用的東西,將來也許會有大作用。就是那句話無用為大用,無我為大我,無象為大象。大道至簡。無用的東西就像空氣看不見摸不著,但是我們離不開。再說,我上課的方式也從來不會拉下你們的語文成績,每次??嫉慕Y(jié)果也證明了?!闭Z文老師解釋道。我們班的語文成績一直保持年級前三,雖然算不上最好,也不算壞。

  學習委員徐芝芝雖然慢慢坐下了,但是她心里的憤恨仿佛全部從嘴巴和鼻子里溢了出來。她時常在背后抱怨,語文老師蔣老師就是在講無用的東西,純粹浪費時間。

  ”如果大家都覺得我上課是在浪費時間,那么這樣,我們今天討論一下讀書的意義是什么?”語文老師永遠不急著上課文,講試題。

  大家看語文老師沒有言歸正題,都面面相覷。

  又是徐芝芝第一個回答:“老師,這不是明擺著,我們讀書就是為了考上好大學啊,考上好大學才有好工作,有個好工作才能幸福生活?!边@個答案好像是大多數(shù)同學共同默認的答案,很多人在后面呼應(yīng)著。

  過了一會,突然有人回答:“多讀書,當看到美女時,可以說北方有佳人,絕世而獨立。而不是只會說她真美。多讀書,有才華,被人羨慕!”這個人不用猜就是永平同學,他經(jīng)常有驚人之語。

  他語音未落,班級里同學們頓時哈哈大笑起來!但這沒有什么,語文老師向來是允許同學們大膽說話,勇于挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。

  這時語文老師才提了提眼鏡,溫和地說道:“永平同學說得也對,其實大家說得都不錯,但是我最欣賞的還是龍應(yīng)臺的那句話:孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生?!?p>  “那老師,不比成績,能考上好大學嗎?考不上好大學,能有選擇的權(quán)利?”徐芝芝開始反駁道。

  “我姐找工作的時候,面試的單位就問哪個學校畢業(yè)的,是211還是985?我姐還說了好學校的學生選單位,不好的學校被人挑來挑去。這是事實也是現(xiàn)實,誰能改變?”有人在應(yīng)和。

  “那我這么跟你說吧,讀書不僅僅是取得好成績,更重要的是為了人生更好地活著,活得有意義??歼M高分的人,不一定生活得很幸福,這點大家承認吧。我的目標是既要適應(yīng)新形勢下的高考教育,分數(shù)是必須跨過的檻,但是我們還應(yīng)該獲得分數(shù)之外的生存思考或者叫生活的意義。其實,我認為真正受教育的人應(yīng)該更懂得生活和工作。”語文老師繼續(xù)費力地解釋道。

  “語文老師,魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。我們哪有那么多時間兼顧這些?光數(shù)理化就占用我們大量時間,還有什么時間講究詩情畫意的東西?”這時,數(shù)學課代表李依依問道。

  “李同學,你說得對,目前數(shù)理化占用我們大量的學習時間。確切地說,考試占用了你們大量時間,也占用了我們大量時間,而真正學習的時間卻被擠到邊緣之外。這在中國目前是普遍情況。但是我要說的是即便如此,我們也要在時間的夾縫中尋找可能性。我只是盡可能地將你們的課堂豐富點,盡可能講點對大家以后的人生有幫助,而不僅僅止于眼前的考試。當然我更希望國家衡量學校培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的標準不僅僅是分數(shù)。一個中學的學生畢業(yè)后十年二十年幸福感和價值感才是衡量一個學校教育質(zhì)量的好壞。也就是說,學校培養(yǎng)人才不能采取急功近利的方式,而是從長遠時間來看,甚至從人的一生來看?!闭Z文老師還是溫和地解釋道。

  大家都沉默了,緊接著有了長長的呼吸聲。

  “其實,大家也別灰心,勇敢地面對現(xiàn)實,也是我們需要面對的勇氣和信心。我簡單地舉個例子。先問大家一個問題,一張試卷發(fā)下來,你們最先做什么題目?”

  “當然是最簡單的和容易得分的題目?!贝蠹也患s而同地回答。

  “那么最后做不來的難題怎么辦?”語文老師接著問。

  “難題真的做不來就是做不來。”

  “其實,這就是我們純粹應(yīng)付考試采取的技巧。而真正的生活中不會一帆風順,遇到人生的檻怎么辦?首先給大家說一個笑話,我有個同學不吃魚不愛吃骨頭肉,我問他為什么,他說吃魚麻煩,啃骨頭麻煩。我聽了心里就覺得好笑。他一遇到困難,就回來說我他媽的不想活了。我呀,就不明白他怎么考上我們的大學的?”語文老師說道。

  “后來,我仔細思考一下,我這同學聰明是聰明,可是他那個中學的各科老師更聰明最牛逼,每科老師都總結(jié)出很多解題技巧和解題思路。只要按照他們的思路和方法做都沒有大問題。也就是說,他們的老師幫助他們實現(xiàn)高考的捷徑。”

  “重點是現(xiàn)實生活中沒有捷徑,必須自己去慢慢摸索、嘗試。而這些正是我們需要的從小從學各種文化知識中習得,然后成為我們自己的一種面對生活的能力。一帆風順的孩子遇到困難時難免會產(chǎn)生各種心理障礙,一遇到挫折甚至會產(chǎn)生意外?!?p>  語文老師的這句話,脆弱的我深有體會,我從小就是一帆風順的孩子,現(xiàn)在卻面臨很多問題都逐漸暴露出來。

  “所以,我講的重點是難題大家平時也可以嘗試去做,不要害怕浪費時間,也不要總是盯著那些技巧,可以自己適當總結(jié)規(guī)律。其實,我認為怕困難怕麻煩不是人生的天性,而是后天跟著我們聰明的大人習得的。你看,小孩子很小的時候總是不厭其煩地把東西毀掉再重來,怕麻煩的是在一旁的大人。從這點看,孩子天生不怕麻煩,不怕困難。所以說,孩子天生的很多美好都被后天大人們磨滅了。但是我們要清醒?!?p>  當當當,下課鈴響了。這是語文老師第一次講到下課,似乎欲言又止。語文老師看了看手表,馬上停止了自己的長篇大論。

  臨走前說了一句:“如果大家覺得人生比高考重要,我今天就沒有白講;如果大家認為高考比人生重要,就當我今天沒講。不過,我還是希望大家回去認真思考?!?p>  

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