（五）啊有鬼??！4
穿上，即便得到碎片的記憶，仍舊覺得久違的校服，
邊心中吐槽碎片，不在乎顏值，真的隨意答應(yīng)媽媽的，絕對(duì)不散開頭發(fā)的無理要求，
邊乖乖扎好了丸子頭。
接著再一遍遍按標(biāo)注項(xiàng)目比對(duì)，
又一一認(rèn)真檢查，這些寒假作業(yè)，
再一一悉心整理得，如禮品盒般精致，
十號(hào)這才放心的收拾好書包，往學(xué)校走去。
唉，這碎片的媽媽，是個(gè)強(qiáng)迫癥，要求周圍人，以及碎片，只要做得到，就得什么都得精美。
這對(duì)于，生來靈活，動(dòng)作夠快的人來說，確實(shí)不是壞事。
甚至，還可以算是是，提前養(yǎng)好成為優(yōu)秀的上流精英，所必備的習(xí)慣。
可是，天可憐見，碎片是碎片啊，
她天生反慢，動(dòng)作更慢，
好在，這碎片單純，加上媽媽是個(gè)鼓勵(lì)主義者，不喜歡責(zé)罵她，
所以，她并不覺得，自己在媽媽面前多差勁。
只是，她愛她媽媽，為了媽媽的贊揚(yáng)，她會(huì)付出百倍的努力，以及數(shù)倍的時(shí)間做好。
所以，她也是個(gè)龜毛的部分強(qiáng)迫性格。
只不過，她媽媽強(qiáng)迫的是周圍一切，
而她強(qiáng)迫的，只是她自己。
從而，哪怕她處在做事不多的地方，也會(huì)是繁忙過度，沒有一件事，不因此比常人要做得更多。
然后，封印了以往細(xì)節(jié)記憶的十號(hào)和她融合，雖然沖掉了不少習(xí)慣和性格，使得她不再只是單純又缺線的碎片。
但，更因身體和記憶都是碎片的，靈魂也有部分是碎片融合過來的，
自然而然，就會(huì)有根深蒂固到?jīng)_不掉，
轉(zhuǎn)而變成接收到的！
于是，現(xiàn)在的十號(hào)，也切實(shí)融合了這份“強(qiáng)迫精美”。
所有收入包包的東西，只要不整理精美，
就會(huì)心中如百爪塞撓，坐立難安。
今天的，報(bào)名時(shí)間是九點(diǎn)半，
進(jìn)而，考慮到昨晚熬夜，她設(shè)的是七點(diǎn)鬧鐘，
身體卻剎那心慌，早五點(diǎn)就睜眼，
睜眼后就無心思睡覺，也估計(jì)是這個(gè)原因！
直到一切就緒，只剩下收書的臨場(chǎng)動(dòng)手，
這才更發(fā)覺，碎片的這變態(tài)習(xí)慣的變態(tài)度，
她心中的“精美”要求，真心好難……
簡(jiǎn)直懷疑，若是審美有等級(jí)，是不是比之前的審美要求，高了起碼三級(jí)？！
明明反應(yīng)速度比以前的碎片快多了，可她還有種自己會(huì)不會(huì)因此遲到的懷疑。
唉，似乎遲到的習(xí)慣，時(shí)常也是因?yàn)檫@吧？
“咿？君不染，你寫完作業(yè)了？”老師吃驚的翻閱著她的作業(yè)，“真的是你寫的？”
“是的。那個(gè)，老師，我是不是可以換組坐了？”十號(hào)按照碎片的習(xí)慣，低頭猶豫的問道。
“嗯，可以。難得你想通了?！崩蠋熆粗鳂I(yè)，贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“謝謝老師！”十號(hào)開心的奔去座位，搬走了自己的座椅。
碎片這個(gè)笨蛋，媽媽見她天智愚鈍，便沒要求成績(jī)，以及學(xué)習(xí)，她就真不在意。
可媽媽要求她和同學(xué)好好相處，她卻因?yàn)樘珒?nèi)向，沒能力做到和男生多相處，
于是，她就扒拉自己同組的女生。
又因?yàn)檫\(yùn)氣不好，高一第一個(gè)月，月考前隨意座位，卻恰好和通通和周瑜同組。
這就促成了，惡劣的卑顏友誼。
乃至，為了和她們約定的一起坐懲戒小組，
她也開始作業(yè)不完成，考試故意倒數(shù)。
好在，這就是極限。
好在，她聽課還算認(rèn)真，哪怕不會(huì)，且不能一定記得，她也聽著。
這才讓現(xiàn)在的十號(hào)，可以因靈魂強(qiáng)大了一些，而足以更快寫出作業(yè)。
而這次寒假，通通和周瑜又要求她不寫完，以便和她們呆同一組！
高中生啊，女生該更愛面子了！
可她？十號(hào)不想多說了——
全班的懲戒組，那兩個(gè)好意思說坐，她還就真每天紅著臉跟著！
氣得再電影院整完人，突然回想起作業(yè)這回事的十號(hào)，這幾日徹夜不眠，才趕完所有。
當(dāng)時(shí)，每每站立著頭懸梁，難受得快吐了，就邊狂罵自己“無腦”，邊掐自己手臂。
想想，體育班本來就女生少，若是夠乖，就應(yīng)該是團(tuán)寵，
可她，不知利用，還特別假裝冷酷，躲避男生，
讓自己去和常欺負(fù)她的人同組，就是無腦！
罵著罵著，不知今天凌晨幾點(diǎn)，終于寫完，來了個(gè)放心的end，
現(xiàn)在，也才終于可以放心的享受成果了。
“那個(gè)，老師我可以走了吧？”
“可以了，去吧！”
“老師，明天見！”
“明天見。”