“小丫頭，跟大伙說說，你是怎么學(xué)習(xí)的？”張校長沒想到有生之年還能遇到擁有如此天賦的學(xué)生，他來自Z省省會(huì)城市，立志教書育人，努力培養(yǎng)國家棟梁之才，奈何他空有一身包袱，在現(xiàn)實(shí)面前無奈低頭。他一生的志向就是培育一個(gè)優(yōu)秀的人才，如今這個(gè)人才就在眼前，怎么能讓他不激動(dòng)。
張校長的眼睛幾乎泛著亮光，楊曦被看得有些不自在。
“校長，也沒什么學(xué)習(xí)方法。我撞了一次頭，醒來看到這些題目就會(huì)了?！睏铌匕阎案χトA說的那番話再次說給張校長聽。
張校長明顯不相信楊曦說的，不過他是聰明人，聽到楊曦不愿意講，也不強(qiáng)求。畢竟每個(gè)人都有自己的秘密。
假設(shè)學(xué)習(xí)真的有捷徑，這種秘密也沒有哪個(gè)人愿意拿出來跟人分享。張校長笑了笑，把楊曦的作業(yè)本翻到第一頁，“你叫楊曦？”
楊曦點(diǎn)點(diǎn)頭。
“這么說，四年級(jí)的知識(shí)你都會(huì)了？”
楊曦沒想到張校長這么快就抓住了重點(diǎn)，她對(duì)上小學(xué)這件事情打心底里排斥，若是能不上小學(xué)，直接跳級(jí)，最好不過。不過她也知道，在這個(gè)年代里，跳級(jí)是件比較難的事情。
現(xiàn)在張校長就在自己面前，看張校長的神情，對(duì)她有幾分欣賞。或許她可以通過這次機(jī)會(huì)，給自己爭取到一些利益。
“差不多是這個(gè)意思?！睏铌貨]有否認(rèn)。既然上天讓她重生，她注定不會(huì)像前世那般平凡的度過。一寸光陰一寸金，她要把時(shí)間花在合理的地方。
張校長見楊曦承認(rèn)，他看向了還站著窗外看戲的五年級(jí)班主任高云翔。
“老高，把你們班上的作業(yè)本拿過來，讓這個(gè)丫頭做做看?！?p> 沒過多久，高云翔手里拿著兩本作業(yè)本，一本數(shù)學(xué)，一本語文。
楊曦沒有去接這兩本作業(yè)本，她看向高云翔，說道：“高老師，你能把五年級(jí)的數(shù)學(xué)課本和語文課本給我看一下嗎？”
以楊曦的水平，不看課本做完數(shù)學(xué)作業(yè)本不成問題，但要做完五年級(jí)的語文作業(yè)本就有些難為她了。畢竟語文課本中很多內(nèi)容都需要吧別送。時(shí)隔多年，有些課文她已經(jīng)忘記怎么背誦的了，得重新翻幾遍熟悉一下，才能記起來。
但為了避免有人懷疑，楊曦跟高云翔提出語文課本和數(shù)學(xué)課本她都要。實(shí)際上她只需要看語文課本就行了。
高云翔一愣，像是想到了什么，也不多說，又跑了一趟五年級(jí)的班級(jí)，借來了一個(gè)同學(xué)的課本。
好巧不巧，高云翔借來的課本上面的署名竟然是唐漾，唐漾就是外婆口中的唐家小子。
楊曦現(xiàn)在所在的學(xué)校叫梅溪小學(xué)，這個(gè)村子也叫梅溪村。這個(gè)村子里只有唐漾家的人姓唐，楊曦隨便一想就想到這個(gè)課本是他的。
她不動(dòng)神色的將語文課本從頭到尾翻了一遍，暗自把記憶中模糊的，需要背誦的課文在心中默默記了下來。十幾分鐘后，她合上課本，開始翻開作業(yè)本寫了起來。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，張校長看了眼姚芝華，發(fā)現(xiàn)姚芝華的臉色一如既往的難看。這次事件雖說是姚芝華把他叫了過來，可現(xiàn)在是他這個(gè)做校長的在占用姚芝華的上課時(shí)間。
張校長他看了看手表，發(fā)現(xiàn)距離下課時(shí)間不到五分鐘，有些不好意思的輕聲咳了一下，“楊曦，帶上作業(yè)本，你跟我來?！?p> 楊曦抬頭，迷茫的拿起作業(yè)本，跟上張校長的腳步，來到了校長辦公室。
乖乖，上輩子她念書那會(huì)，從來沒踏足過校長辦公室。沒想到重活一世，就進(jìn)了校長的辦公室。老天爺，這也太……
楊曦說不清現(xiàn)在是什么感受，她的內(nèi)心掀起了波瀾，目光向四周看去。
“楊曦丫頭，坐吧！等魔把這些作業(yè)做完，就可以回去了?！睆埿ｉL說道。
楊曦也從剛才教室里的經(jīng)歷回過神來，發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)楦χトA賭氣，接下來這個(gè)苦差事。要知道一整本作業(yè)本做完，要寫不少的字，寫起來很是麻煩。她腦子一轉(zhuǎn)，臉上堆著笑容，對(duì)張校長說道：“校長，這作業(yè)本上的字也太多了吧！”
“怎么？剛才是誰夸下海口說不成問題？”張校長沒想到這個(gè)丫頭這么快就變卦了！難道姚芝華說的都是真的，這個(gè)丫頭沒什么本事，之前那本作業(yè)本上的答案是抄的？
懷疑的種子一旦冒出來，張校長的臉色有些不好看了。
“校長，作業(yè)本上以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不如我做一張五年級(jí)的試卷，你覺得如何？”
張校長想了想，也覺得做試卷更能體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。隨即拿起辦公室的座機(jī)，給高云翔的辦公室打了過去。
那個(gè)年代里，手機(jī)還不普及。就連大哥大在村里也只有個(gè)別有錢人家才有。
楊曦坐在校長的辦公室，四處打量著，思緒亂飛，她在思考重生后，自己應(yīng)該做些什么。
沒過多久，高云翔就把五年級(jí)期中考試用過的數(shù)學(xué)試卷和語文試卷拿了過來。
楊曦接過試卷，埋頭寫了起來。
十分鐘后，楊曦做完了數(shù)學(xué)試卷，語文試卷因?yàn)橛心瑢戇@一塊，她花費(fèi)的時(shí)間稍微久了點(diǎn)，用了十五分鐘。
張校長拿過試卷，認(rèn)真的看了起來，她沒想到楊曦做的數(shù)學(xué)試卷居然全對(duì)。就連五年級(jí)中的第一名，上次其中考試也是這張?jiān)嚲?，人家好像只考?8分。
楊曦只是隨便的翻了幾下課本，居然……學(xué)會(huì)了！？
張校長雖對(duì)楊曦抱有希望，但他沒想到楊曦竟然這么厲害。
他再次把目光看向她做的語文試卷，好在語文試卷上，一處古詩默寫，她寫了一個(gè)錯(cuò)別字。可即使是這樣，張校長也震驚的無以復(fù)加，“楊曦丫頭，你是怎么做到的？”
“張校長之前不是都看到了嗎？”楊曦沒有直接回答張校長的問題，她要他自己看，自己猜，自己琢磨。
越是讓人覺得深不可測，那么接下來對(duì)自己的處境越有利。