李沐眉頭微皺，兩人一直在說些沒有用的話，可時間不等人，說不定什么時候事情會變得更糟！
“鞠川醫(yī)生，如果你不相信就算了，我們還有更重要的事要做，沒時間陪你們在這里胡鬧。”
說完，李沐轉(zhuǎn)身就走，并示意王庚寂也跟他走，王庚寂猶豫了兩秒，還是跟上了李沐：“為什么要走??？只要我再說幾句，打消他們對我們身份的懷疑，就會放我們進去了?！?p> 李沐冷冷道：“鞠川玲也在我們這邊，現(xiàn)在是我們掌握著主動權(quán)才對吧？我們的目的是來救她的，帶走鞠川玲也，鞠川靜香一定不會不管她妹妹，只要鞠川靜香追出來，我們再用強的把她帶走，目的不就達到了嗎？進去干嘛？進去學(xué)校要是也變成精神病院里那樣，不但人救不到，我們反而搭在里面！”
“用強的，不太好吧……”
“非常時期非常對待，等鞠川玲也醒了，稍稍一解釋就行了。”
這時鞠川靜香開口了：“請等一下，我沒有懷疑兩位的身份，你們那邊還有一位傷員需要救治，可以送到我醫(yī)務(wù)室來?！?p> 李沐撇了眼手上拖著的喪尸男子，居然還沒有咽氣，可見喪尸的生命力極強，他很好奇喪尸的腦子里到底是什么樣子，許多喪尸作品里喪尸的弱點似乎就只有腦子，斷手?jǐn)嗄_和內(nèi)臟損壞似乎不會使他們失血死亡。
如果在藤美學(xué)園的醫(yī)務(wù)室里，用一些醫(yī)療器具打開喪尸男子的頭顱，說不定可以發(fā)現(xiàn)更多秘密。
“但愿學(xué)校里晚一些再出現(xiàn)喪尸吧...”
李沐最終決定進去研究一下這只喪尸，究竟是什么樣神奇的力量在支撐他們活動？
幾位學(xué)校里的教工還有些顧慮，但有鞠川靜香做擔(dān)保，又讓李沐扔了消防斧，這才放三人進到學(xué)校里。
藤美學(xué)園醫(yī)務(wù)室內(nèi)，李沐尋找著動手術(shù)的工具，學(xué)園淪陷的開端現(xiàn)在毫無還手之力的躺在床上，他很期待，接下來會不會出現(xiàn)蝴蝶效應(yīng)呢？
“有開顱鉆嗎？”
鞠川靜香搖搖頭。
“有線鋸嗎？”
鞠川靜香搖搖頭。
“有銑刀嗎？”
鞠川靜香還是搖搖頭。
李沐臉上抽搐了一下，這什么都沒有，難道要用梳中分的方法給喪尸男子開顱？
鞠川靜香歪著頭：“你要的這些學(xué)校醫(yī)務(wù)室怎么可能會有？”
...
校門口，幾位沒課的教師還在議論著剛才的事情。
女教師神神秘秘的說道：“我不太相信那兩人是醫(yī)生，醫(yī)生怎么可能對傷員下那么重的手？分明就是暴徒，他們不是說救護車停在校外了嗎？我們?nèi)タ纯床痪椭朗钦媸羌?，白大褂到處都買得到，救護車可不行?！?p> 中年男教師贊同道：“美惠老師說的很有道理，我們快去看一下，免得上當(dāng)受騙?！?p> 幾位老師出了學(xué)校大門就看到了不遠(yuǎn)處的救護車，救護車車身上也寫著“床主精神病院”六個大字，只是看上去破浪不堪。
中年男教師指著救護車：“救護車怎么會被破壞成這樣？車頭應(yīng)該是撞上了什么東西，駕駛室擋風(fēng)玻璃也有那么多血！”
女教師沉思片刻，推了推眼鏡，再次開始她拿手的名推理：“我明白了！原來如此！那兩人根本不是醫(yī)生。”
幾名教師有些焦急：“美惠老師？你明白什么了？”
“哼哼，他們以為能騙過我，可天網(wǎng)恢恢疏而不漏，我美惠可不是那么好忽悠的，你們也不用猜了，我把事情分析給你們聽就好，鞠川醫(yī)生的妹妹在床主精神病院做實習(xí)生，那么這次出來或許也是實習(xí)?！?p> 女教師檢查了一下救護車的受損情況道：“救護車屬于特種車型，一般車輛會主動減速和避讓救護車，在路上很難發(fā)生意外，按照車輪的磨損情況和受損情況來看，救護車在撞上什么東西的時候沒有剎車，這很不科學(xué)，除非駕駛員認(rèn)為不能停車，為什么不能停車？他在怕什么？”
“再來說車擋風(fēng)玻璃上的血跡，可能是駕駛員撞車時受傷流下的，但剛才進去的兩人，你們看到誰受傷了嗎？”
幾位老師面面相覷：“他們身上有些血跡，但好像沒受傷...”
女教師拍打著車子引擎蓋：“而且擋風(fēng)玻璃上的血跡很多，證明駕駛員受傷嚴(yán)重，沒受傷的話這些血是誰的呢？”
氣氛逐漸凝重起來，眾人也意識到了問題所在，美惠大聲的說出了心里的真相。
“這一切只有一個真相，那兩個暴徒劫持了救護車，一人控制并打暈了鞠川校醫(yī)的妹妹，另一人用利器弄傷或者殺害了駕駛員，所以車上有血跡，然后兩人再偽裝成醫(yī)生的樣子，你們應(yīng)該記得其中一個醫(yī)生手里藏著消防斧的事情吧？”
不得不說，女教師說對了一部分，李沐確實是用消防斧送駕駛員升天的，但和劫不劫持沒有關(guān)系。
“你們見過醫(yī)生帶消防斧的嗎？兩名暴徒為什么只殺害了駕駛員而劫持了鞠川醫(yī)生的妹妹呢？要么他們的目的是鞠川校醫(yī)，所以劫持了人質(zhì)，要么是想通過鞠川校醫(yī)進入學(xué)校！”
中年男教師不怎么相信這個推斷：“這有些不對，如果他們的目的是鞠川校醫(yī)，完全沒有那么麻煩呀？埋伏在學(xué)校外面等鞠川校醫(yī)下班不就行了?！?p> 女教師冷笑一聲：“所以我才說他們想通過鞠川校醫(yī)進入學(xué)校?！?p> “為什么呢？”
“你們還記得趴在學(xué)校鐵籬門上向我們尋求幫助的男子吧？為什么受了那么重的傷，他不去醫(yī)院而是來學(xué)校？為什么他聽到那兩名醫(yī)生說他有狂犬病之后，他會毫不猶豫的撲向兩人？為什么那個拿消防斧的醫(yī)生要攻擊一名身受重傷的人呢？”
女教師聲音逐漸低沉：“因為...那名男子就是救護車的駕駛員！他受到兩名暴徒的襲擊后沒有死，而且還得知了兩名暴徒的意圖，所以拖著重傷的身體來學(xué)校給我們報信，可他還沒來得及說，兩名暴徒就出現(xiàn)了，暴徒明顯認(rèn)出了駕駛員，為了不讓消息走漏，所以才說駕駛員是精神病人，讓我們離開一些。”
“當(dāng)時我們不清楚情況，潛意識里聽到精神病人就離遠(yuǎn)了，駕駛員本就重傷，說話都只能嗚嗚咽咽，加上看到我那遠(yuǎn)離，他自知說不出真相了，所以只能轉(zhuǎn)過身和兩名暴徒拼命，可惜還是被暴徒殘忍的擊倒在地，不過也因為這個和正常醫(yī)生不同的舉動，才讓我留意到了兩人?！?p> “現(xiàn)在想來，狗怎么會把人后腰腸子都咬出來，明顯是兩個暴徒下的手！現(xiàn)在快回學(xué)校，學(xué)生們說不定有危險！”
“對呀！我們怎么沒想到?。】旎貙W(xué)校！”
“快走！一定要抓住他們兩個！”
如果李沐在這里，真的要拍手叫好，這么豐富的想象力和推理能力，不去寫小說可惜了，至于為什么是寫小說不是做偵探？他怕女教師被委托人給打死！
咚咚～
救護車車廂傳來響聲，女教師一看，里面的擔(dān)駕上還綁著一個人，于是叫住了中年男教師：“吉野老師等一下，這車廂里還有一個人，可能也是那兩個暴徒劫持的，我們先把他救出來，說不定能第一時間知道那兩個暴徒進入學(xué)校的目的！”
車廂里，被綁在擔(dān)架上的人眼瞳上翻，喉嚨內(nèi)發(fā)出低沉的吼叫……