因?yàn)槌鰢?guó)之前，市理工大學(xué)的所有工作都撂下了。
手里沒(méi)有什么可干的活，自從讀了碩士一直到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)有斷過(guò)工作。到挪威第五天的時(shí)候就已將閑的全身癢癢了。
挪威的美景幾天就看夠了，沒(méi)有什么新鮮感了，剛來(lái)挪威的興奮勁兒也已經(jīng)漸漸消退，突然覺(jué)得挪威從天堂變成了地獄。
但是梁老師卻還是遲遲不給我安排工作。
又等了幾天，他依然對(duì)我不聞不問(wèn)，直到第10天，實(shí)在是按耐不住，就決定自己要點(diǎn)兒活兒來(lái)干，主動(dòng)去找了梁老師。
“梁老師，忙嗎，想和您說(shuō)說(shuō)工作的事兒?！?p> “不忙，進(jìn)來(lái)吧?！?p> 梁老師的辦公室很大。
屋里有兩扇大窗戶。
一進(jìn)門就是一排三人座的皮沙發(fā)，沙發(fā)前立著一張一米見(jiàn)方茶幾，上面有一個(gè)果盤兒，里面放著幾個(gè)橘子和蘋果。
梁老師的辦公桌，和我的辦工桌是一樣的材質(zhì)，就是大了好多，在挪威很少能看到國(guó)內(nèi)的那種豪華的老板桌。
辦公桌上有兩個(gè)大顯示屏，鍵盤已經(jīng)用的有些油亮。
和李教授干凈的辦公桌相比，梁教授的辦公桌雜亂許多。上面亂七八糟的推著許多本已經(jīng)裝訂起來(lái)的A4紙，A4紙上有不同顏色的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該是給誰(shuí)批閱的論文。
梁老師的椅子和我的是同一款。老板椅的背后是一大排書架，書架上有各種類型的書籍，除了工業(yè)方向的書籍外，還有設(shè)計(jì)學(xué)，心理學(xué)以及音樂(lè)方面的書籍，有很多書已經(jīng)翻破了。
書架上最乍眼的，還要數(shù)梁老師的女兒和兩個(gè)兒子的照片，有嬰兒時(shí)期的，也有長(zhǎng)大后的。而李教授的書架上，都是和各界名人的合影。
“老師，我出國(guó)的時(shí)候，李教授說(shuō)讓我專心在國(guó)外學(xué)習(xí)，所以就把國(guó)內(nèi)的工作都給我停掉了。我是想問(wèn)問(wèn)梁老師，您有沒(méi)有什么工作是我可以做的。”
“你先在沙發(fā)上坐會(huì)兒，等一下，我看看?！?p> 梁老師說(shuō)罷，便坐回到電腦前，“叮叮當(dāng)當(dāng)”的在鍵盤上敲了幾下，又盯著屏幕看了一會(huì)兒。大約兩分鐘后，梁教授走出辦公桌，和我一起坐到沙發(fā)上。
“李教授沒(méi)有給你安排任何工作？”
“對(duì)，他讓我跟著您做?！?p> “行，那我也好給你安排工作，不然我還擔(dān)心李教授埋怨我用你呢?！?p> “嘿嘿嘿，不會(huì)的，李教授很支持我和你一起做研究?！?p> “那這樣吧，你就研究一下人工智能在裝配中的應(yīng)用吧。”
“這個(gè)方向很大，老師您有什么特殊要求或期望嗎？”
“我沒(méi)有什么要求和期望，你能寫得出文章就行，隨意發(fā)揮。”
就這么一句話，就根據(jù)這么一句話做研究，我還是大姑娘上轎頭一遭。
以前在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，李教授的項(xiàng)目一大把一大把的，我做的所有工作都是圍繞著他的項(xiàng)目，有指向性的，有明確目的。
但是如今，梁教授給了我這么大一個(gè)背景，而且任何目標(biāo)都沒(méi)有，我心里著實(shí)沒(méi)了底。
除此顧慮之外，我不知道怎么寫純方法類的文章。我過(guò)去發(fā)文章都是倚仗著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的，而在沒(méi)有數(shù)據(jù)的前提下就搞篇文章出來(lái)，這跟巧婦為無(wú)米之炊有什么區(qū)別？
“好的，梁老師，我回去了解一下看看。”，硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。
為了這個(gè)任務(wù)，整整做了一個(gè)半月的文獻(xiàn)回顧。
過(guò)去在國(guó)內(nèi)，因?yàn)槭欣砉ど岵坏觅I英文的數(shù)據(jù)庫(kù)，很難下載到英文文獻(xiàn)，所以做文獻(xiàn)回顧時(shí)看的都是中文，讀的英文文獻(xiàn)用手指頭都可以掰出來(lái)。
我的英文底子實(shí)在不好。最開始看英文文獻(xiàn)的時(shí)候，被虐的就差哭了。
不過(guò)隨著閱讀量的增多，看文獻(xiàn)的速度越來(lái)越快。不知道從哪一天開始，突然就愛(ài)上了讀英文文獻(xiàn)。
忽然理解金名在國(guó)內(nèi)讀研究的時(shí)候，她們實(shí)驗(yàn)室那個(gè)在美國(guó)工作過(guò)的副教授說(shuō)過(guò)的話，“我到美國(guó)后，才真正的愛(ài)上科研?！?p> 在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，一邊與之前在國(guó)內(nèi)做過(guò)的研究做對(duì)比，覺(jué)得自己的視野漸漸的被打開了。一個(gè)半月來(lái)，我學(xué)到了很多做科研的方法和思維方式，常常會(huì)在讀文章的時(shí)候頓悟。
哦！原來(lái)還可以這樣使用數(shù)據(jù)！
哦！原來(lái)文獻(xiàn)回顧應(yīng)該這樣寫！
哦！原來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要這樣介紹！
哦！原來(lái)在寫文章的時(shí)候不但要介紹自己發(fā)現(xiàn)的東西，還要描述自己的不足！
我的天！摘要居然要寫的這么全....
在挪威，沒(méi)有頻繁的社交活動(dòng)；不需要陪各種企業(yè)大佬；不需要寫各種課題報(bào)告。
在挪威也幾乎不需要做后勤工作，哪怕是打掃辦公室和澆花，都有專業(yè)的后勤人員來(lái)完成。
這里沒(méi)有一周不計(jì)其數(shù)的組會(huì)，這里一個(gè)月才開一次組會(huì)。
挪威是沒(méi)有強(qiáng)烈等級(jí)制度的，不需要迎合和伺候上級(jí)，就算是梁老師，出門開會(huì)也要自己領(lǐng)行李，自己定行程，也要自己報(bào)賬。
可能是因?yàn)榕餐纳钐珕我唬ぷ鲿r(shí)間很純潔，所以就有了很多時(shí)間思考各種工作和人生的問(wèn)題。
思考的第一件事，就是文獻(xiàn)回顧在市理工大學(xué)的地位。
過(guò)去李教授并不怎么重視文獻(xiàn)回顧，所以在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，一直也沒(méi)怎么認(rèn)真的看過(guò)文章。經(jīng)過(guò)這一個(gè)半月，不禁反問(wèn)，如果不做文獻(xiàn)回顧，怎么尋找研究空白區(qū)域？李教授常常說(shuō)創(chuàng)新，可是不了解研究現(xiàn)狀，就不可能知道科研現(xiàn)狀，自然就更不知道哪里是研究空白，不知道研究空白，要怎么談創(chuàng)新呢？
對(duì)于李教授本人，也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。
如果置文獻(xiàn)回顧不理，那李教授這不就是閉門造車嗎？他是教授，這么簡(jiǎn)單的道理會(huì)不明白嗎？如果他明白，為什么不強(qiáng)調(diào)呢？他不強(qiáng)調(diào)，怎么能保證所有老師和學(xué)生的科研質(zhì)量呢？他的科研要是質(zhì)量不高，那他是怎么當(dāng)上教授的呢？這到底是李教授的個(gè)人問(wèn)題，還是普遍問(wèn)題呢？對(duì)于李教授的疑問(wèn)，我很久都沒(méi)能找到答案。
雖然分析不清楚李教授的心理，但是我想明白了自己：過(guò)去三年做的研究，根本就不是研究！
金名聽(tīng)了這些感悟后，提了一個(gè)建議，“老公，要不，市理工的博士放棄了吧，看看能不能留到梁老師這里讀博士？”
這個(gè)問(wèn)題真的從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，“是個(gè)路子，但是我不知道梁老師會(huì)不會(huì)要我。等一等吧，等我出第一篇文章后再和他談，到時(shí)候底氣足些?！?p> 做好文獻(xiàn)回顧后，覺(jué)得自己準(zhǔn)備好寫一篇真正的論文了！就開始著手寫文章。
一開始寫的漢語(yǔ)，打算等寫好后再翻譯成英文，但金名說(shuō)，“中文和英文的思考方式不一樣，就算英文再差，也不能這樣翻譯，不但不能鍛煉英文思維，而且翻譯后的英文會(huì)讀著很別扭”。
可是，就我這個(gè)英文水平～，哎，好吧！硬著頭皮上吧！
終于在12月下詢完成了初稿。
欣賞著自己像養(yǎng)孩子一樣小心的寫出來(lái)的文章，有種打贏八年抗戰(zhàn)一樣的快感、滿足和驕傲。
總算可以稍稍松口氣了，這兩個(gè)月的錢，總算是沒(méi)有白花。
“梁老師，對(duì)于您給我的方向，現(xiàn)在已經(jīng)完成一篇初稿了。郵件發(fā)給您看看？”
“好，發(fā)過(guò)來(lái)吧?！?p> “梁老師，我還有個(gè)私事先和您談?wù)?，您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？”
“哦？好，進(jìn)來(lái)吧，我有時(shí)間。”
“梁老師，通過(guò)在這里的兩個(gè)月，我不但喜歡上了挪威，也喜歡上了和您一起工作。所以，我有個(gè)想法。我想做您的博士。”