上學(xué)期我們學(xué)校德育主題是“食無(wú)語(yǔ)”，應(yīng)該說面貌的改進(jìn)還是很大的，吵吵嚷嚷菜市場(chǎng)一般的食堂現(xiàn)在已經(jīng)清凈多了，大家即使需要交流，也是小聲說話，進(jìn)餐氛圍好了不少。這學(xué)期，學(xué)校又出臺(tái)了一個(gè)新的德育主題，就是“行有序”?！靶杏行颉钡囊馑季褪切袆?dòng)有秩序，做事有條理。這項(xiàng)活動(dòng)由個(gè)人物品的歸納整理開始著手，德育處專門制作了教育幻燈片，要求班主任對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)人物品歸納進(jìn)行教育。我看了一下，這幻燈片的內(nèi)容相當(dāng)細(xì)致，對(duì)個(gè)人物品擺放的位置，標(biāo)注得十分詳細(xì)，諸如大的一類書放在下面，小的放上面，桌子最下格只能放紙巾和跳繩，書包必須反向背在椅背上……天下事，必作于細(xì)，良好的習(xí)慣，也是成功的必要條件。我覺得這個(gè)倡議是不錯(cuò)的，但說實(shí)話，規(guī)矩分得特別細(xì)，我還是反感的，總覺得會(huì)抹殺一些特色與創(chuàng)意。孩子都鮮活得像老舍筆下濟(jì)南的趵突泉的水，咕嚕咕嚕往外冒著生機(jī)和活力，若是成了一汪死水，倒有些可惜了。
還有這看似是一些簡(jiǎn)單明確的操作，但是要讓學(xué)生一以貫之，也絕非易事。不過心里有些成見歸成見，工作還是要踏踏實(shí)實(shí)做的。于是，我在教室里給同學(xué)們看幻燈片，進(jìn)行解讀，適時(shí)地舉例說明，實(shí)踐演練。
看完幻燈片，大家一副垂頭喪氣的樣子，葉當(dāng)?shù)谝粋€(gè)憋不住了，埋怨起來：“這么嚴(yán)格呀？”
“還要每天檢查??？”金一行也跟了一句。
啟勛接著說：“這跟套個(gè)緊箍咒沒區(qū)別嘛！”
是呀，這些孩子們，其實(shí)最害怕規(guī)矩?！安恍校 薄安荒?！”“不對(duì)！”這些禁止、否定的話語(yǔ)讓他們覺得像是折翼的天使，飛不起來了。
“你們也有害怕的時(shí)候?。俊蔽页靶δ切┏蠲疾徽沟男〖一飩?。
蕭筱倒是乖乖地將作業(yè)本放在左上角，可是馬上她就小聲地提出了異議：“謝老師，這本子放右邊行不行，放左上角我覺得別扭。”其實(shí)我也覺得書本放左上角更合理一些，因?yàn)樯险n的時(shí)候，需要摘記，放在右上角，會(huì)影響書寫。
張余也發(fā)表了自己的看法：“我喜歡把書放在書包里，因?yàn)槲覌寢屪屛野阎匾臅刻於紟Щ厝?，所以我的抽屜是空的，這也不行嗎？”
“這規(guī)定，是誰(shuí)想出來的呀？他會(huì)不會(huì)有強(qiáng)迫癥啊？”葉當(dāng)抓抓頭皮，有些不滿地說。
強(qiáng)迫癥？哈哈，我有些忍俊不禁，是的，我也曾經(jīng)那么想過。只不過我心底里藏著的聲音被這家伙一言點(diǎn)破了。
程楚涵聽著大家討論，冷不丁來了一句：“強(qiáng)迫癥是什么呀？”
方舟雨脫口而出：“笨，強(qiáng)迫癥也不知道。”
余子浩指著程楚涵說：“就像你，做作業(yè)的時(shí)候非得把筆捏到最底下，腦袋一定要貼在桌板上，這就是強(qiáng)迫癥了?！?p> 教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣笑，程楚涵也訕訕地跟著笑了兩聲。他寫字的姿勢(shì)實(shí)在是讓人不得不吐槽，我糾正了無(wú)數(shù)次，也是治標(biāo)不治本，剛剛說過還好些，過五分鐘又打回原形了。
賈少音也舉了個(gè)例子：“就像田煜，每次做作業(yè)都要手里拿一把尺子，字一定要沿著尺子寫，這也是強(qiáng)迫癥?！?p> “對(duì)對(duì)對(duì)，他說過要是沒了尺子，他的小命也沒了?！绷贻嫔裱a(bǔ)刀，一旁的朱芊燁捂著嘴直笑，田煜端坐在座位上，雙眼微瞇，嘴角向下彎著，一言不發(fā)。
“不會(huì)吧？”我故意裝得很驚訝，“難道你是尺子生的？”
田煜繼續(xù)瞇著眼抿著嘴，臉上哭笑不得的表情逗得大家愈加笑瘋了。
“你的父母才是給了你生命的人好不好？”我嘆了口氣，“那把尺子有那么重要嗎？”
卓妍總結(jié)了一句：“這就是強(qiáng)迫癥啦！”
“照你們這么說，強(qiáng)迫癥就沒一點(diǎn)好的地方？”我倒也疑惑了，這強(qiáng)迫癥難不成真是壞事？
“我覺得有時(shí)候是好的，比如我床前的拖鞋，一定要鞋頭朝外，兩只鞋子并攏排直，不然，我整晚都睡不著，書架上的書，移動(dòng)過了，放回去的時(shí)候必須放在原先放的地方，不然我就渾身不舒服?！庇嘧雍片F(xiàn)身說法，“但這也讓我養(yǎng)成了認(rèn)真歸納物品的好習(xí)慣。”
我頷首，誠(chéng)然，余子浩是有些輕微的強(qiáng)迫癥表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上，他的強(qiáng)迫癥逼著他必須要優(yōu)秀，差一點(diǎn)就會(huì)難受很久。就像上次寧波編程競(jìng)賽，他意外沒進(jìn)決賽，后來咬著牙，余姚市的編程競(jìng)賽愣是殺入了決賽，這也是強(qiáng)迫癥帶來的好處。
“據(jù)我所知，卓妍也有強(qiáng)迫癥。”王微月側(cè)過身指著卓妍。
卓妍瞪大了眼睛，有些詫異突然被點(diǎn)到名：“我？”
“你的書，不能有折痕，不能翻角，必須要保持得嶄新如常?！蓖跷⒃骆告傅纴?。
我點(diǎn)點(diǎn)頭：“這其實(shí)也是輕微強(qiáng)迫癥，但是這沒壞處，最起碼，她保持了自己的物品的完好無(wú)損?！?p> 金一行看著一旁幸災(zāi)樂禍的蕭筱說：“蕭筱你也有強(qiáng)迫癥，上次楊開文喝過牛奶，嘴巴上留了一圈牛奶，轉(zhuǎn)過身來找你說話，你就覺得渾身不舒服，連連提醒他轉(zhuǎn)過身去?！?p> 沈熙揚(yáng)自己想起什么來，大聲叫：“我想起來了，上次，謝老師你叫她把鐘拿去總務(wù)處，讓吳老師裝上電池。你沒看見她的樣子，用了半包餐巾紙包住鐘的邊框，一路小心翼翼地提留著去了總務(wù)處?！?p> 蕭筱不樂意地嘟起嘴，瞪著金一行和沈熙揚(yáng)，不滿他們揭她的底。
“哈哈，也是強(qiáng)迫癥患者，換言之就是潔癖。不過，她這種強(qiáng)迫癥還是利大于弊的。”我看著這丫頭，鼻尖微皺，面色含嗔，別樣的嬌憨。
“其實(shí)，強(qiáng)迫癥對(duì)于每個(gè)人來說，或多或少都有一些，當(dāng)每個(gè)人在意的點(diǎn)被無(wú)限放大就會(huì)成為強(qiáng)迫癥。不過只要利用得當(dāng)，它也是能發(fā)揮積極有效的作用，促使進(jìn)步的?！蔽胰粲兴嫉乜偨Y(jié)，“本次學(xué)校這個(gè)‘行有序’的活動(dòng)，看著是有些嚴(yán)苛，但是假若我們能做到細(xì)節(jié)精致，應(yīng)該也是有利于自我修行的好舉措。古人云：修身齊家治國(guó)平天下，這修身本來就是排在第一位的。希望大家能從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)迫自己形成良好的習(xí)慣，久而久之，這強(qiáng)迫癥帶來的不適感就會(huì)融入到你們的骨子里，成為你們的一部分?！?p> 我掃視了一眼同學(xué)們，拍了拍手：“好，現(xiàn)在我們就行動(dòng)起來，整理好組長(zhǎng)先檢查一遍，看看大家對(duì)‘行有序’領(lǐng)會(huì)多少……”我話音剛落，孩子們就立即行動(dòng)起來，埋頭整理自己的書桌、書包、書柜……