區(qū)域的高段優(yōu)質(zhì)課評比將在我們學(xué)校舉行，抽到的年級是五年級，我們班是第三個上的班級。我提早通知小朋友穿上了校服，上課的內(nèi)容是美國作家馬克吐溫的《金錢的魔力》，選自《百萬英鎊》這本小說。因為是外國作家的經(jīng)典作品，所以愈加高深些，若沒有充分的預(yù)習(xí)，怕是讀上十來遍也未必能讀得懂。
來上課的是我朋友的徒弟，我朋友打電話關(guān)照我，輔導(dǎo)一下孩子們做一下預(yù)習(xí)。接到任務(wù)，我趕緊跑到教室給小朋友領(lǐng)讀了一遍課文，長句子特別多，或幽默或諷刺的句子讓孩子們聽得一頭霧水。我只好先給他們講解了一下課文發(fā)生的時代背景，幫助他們理解。等到第二遍梳理下來，不少孩子已經(jīng)大致了解小說的內(nèi)容和人物的特點了。
當(dāng)然既然是競賽課，我也不方便透露太多，就點到為止吧！于是我讓小朋友回家去預(yù)習(xí)，明天課堂上好好表現(xiàn)。
第二天，來我們班上課的楊老師也早早地來了，跟同學(xué)們做了互動，還說要把《百萬英鎊》這本書送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。此言一出，全體同學(xué)熱血沸騰。重賞之下必有勇夫，同學(xué)們此刻已經(jīng)躍躍欲試了。時間一到，39個小家伙就排著整齊的隊伍前往微格教室。
我們教研組要求每位語文老師都要聽課，我當(dāng)然也不例外。但是因為是競賽，怕聽課的人進進出出影響賽課教師的發(fā)揮，所以我們聽課的老師一律坐在微格教室的后半間。
微格教室的后半間比較隱蔽，我們可以隔著玻璃看到微格教室上課的實況，而里面上課的小朋友和老師卻不能看到后面的人，也聽不到任何聲音。
我坐下來認(rèn)真看同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，上課的楊老師看起來是個經(jīng)驗豐富的老師，語言簡練，思維清晰，三言兩語就將同學(xué)們引入了故事情節(jié)。再加上之前的懸賞，活躍了氣氛，激發(fā)了同學(xué)們的好勝心。
楊老師抽同學(xué)們朗讀文中伙計托德對話，體現(xiàn)托德見錢眼開的市儈嘴臉。首先請了沈熙揚來演繹，沈熙揚在朗讀方面還是不錯的，但因為語文理解能力差，難免影響流利程度，所以效果差強人意。隨后賈少音被楊老師請了出來，賈少音沉穩(wěn)的聲音，從容的語調(diào)，夸張的表情，將托德的金錢至上主義表現(xiàn)得淋漓盡致。惹得坐在最后一排的評委們也忍不住站起來想看看是怎么樣一位小姑娘，能用朗讀將人物特點演繹得如此精彩。
聽課的同事們也紛紛叫好，問我：“謝老師，這是你們班的孩子啊？讀得真不錯！”
我也滿心自豪，但仍不動聲色地回答：“是的，她是我們學(xué)校賈老師女兒?！?p> “喔，原來是賈老師家的學(xué)霸啊，早聽說很優(yōu)秀的呢！”
楊老師的幾次提問，頗有深度，但學(xué)生的發(fā)言相當(dāng)積極，卓妍、余子浩當(dāng)仁不讓，周宇瑤、戚葉凡踴躍發(fā)言，葉當(dāng)、方舟雨等人也頻頻舉手。師生間的配合親密無間，楊老師因此也愈加顯得從容淡定。
聽課的老師紛紛表示我們班孩子表現(xiàn)確實不錯，綜合素質(zhì)很高。我聽在耳里，喜在心頭，就像自己的孩子得到了旁人的夸獎似的。
微格教室里已經(jīng)到了小組合作的環(huán)節(jié)，因為平常我們小組合作也常常進行，所以每個孩子都認(rèn)真參與，每個小組都有條不紊，看起來井然有序。
楊老師抽了一組表演，又抽到賈少音那一組，組員是曾許諾、江寧亦和徐逸云。這四人上臺匯報，徐逸云因為聲音太輕，表現(xiàn)力弱一些，就由她擔(dān)當(dāng)解說，陳述四人對文本內(nèi)容的分析理解，其他三人則用朗讀進行表現(xiàn)。四人的匯報展示也非常出彩，楊老師很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
最后那本《百萬英鎊》送給誰呢？當(dāng)然這只是老師激發(fā)所有孩子的誘餌罷了，送給誰都可以，送給誰也都不合適。所以聰明的楊老師就說：“大家表現(xiàn)太好了，我都不知道送給誰好了。這樣這本《百萬英鎊》就放在班級書柜里，大家輪流看吧！”
同學(xué)們當(dāng)然也無異議，放在書柜里輪流看，皆大歡喜。
中午，我陪著孩子們在草場上散步，教導(dǎo)處趙老師走過來，拍我的肩膀。
“謝老師，你們班上午的表現(xiàn)實在是太精彩了！”趙老師的欣賞之情溢于言表。
“還過得去吧！”我謙虛地說。
趙老師回憶了一下說：“那賈老師的女兒，厲害！”
“小孩素質(zhì)本來就好，父母對孩子的要求很高的?！辟Z老師對女兒恩威并施，生活上呵護備至，學(xué)習(xí)上極其嚴(yán)苛。
“我看那些女孩子，一個個都出色，但看一個不認(rèn)識，再看一個還是不認(rèn)識。”趙老師笑瞇瞇地說，“像蕭筱這樣的，都沒輪到發(fā)言呢！”
趙老師是認(rèn)識蕭筱的，蕭筱也算是年級段里的小名人，論相貌、才情、學(xué)習(xí)、工作，都無可挑剔。不過今天課堂上倒確實沒怎么展現(xiàn)風(fēng)采：“是的，今兒個蕭筱都沒發(fā)上言?！?p> “男孩子也很好，發(fā)言多積極啊！”趙老師嘆了口氣。
我皺著眉頭說：“我們班這些孩子都是話嘮，課堂表現(xiàn)特別活躍的?！逼饺绽镎n堂上他們也都不閑著的，討論起來滔滔不絕，口若懸河。
“就是你謝老師教得好，每個孩子收放自如，動靜相宜，確實好?！壁w老師的夸獎太熱烈了，我都有些不好意思了。
后來我跟在小朋友后面散步，看見沈熙揚了，就說：“沈熙揚，你剛剛讀課文有感情，聲音也響亮，就是理解力不行，總會打疙瘩?！?p> 沈熙揚抓抓頭皮奇怪地問：“謝老師，你怎么知道??？你不是沒來聽課嗎？”
“我聽的呀，從頭聽到尾?！?p> 金羽琳插了一嘴：“謝老師騙人，教室里沒看見你！”
“謝老師，你難道在監(jiān)控里看我們嗎？”啟勛眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)。
“猜到一半?！蔽夜首魃衩氐卣f，“我坐在你們教室的玻璃后面?！?p> “啊？玻璃后面有人呀？”章嘉嘉瞪大了眼睛。
史嫣婷最活絡(luò)，第一個反應(yīng)過來：“哦，我看到過，那里有個小房間，謝老師就在那個小房間聽我們上課吧？”
“沒錯，你們的一舉一動我看得清清楚楚?！蔽尹c點頭。
“聽聲音也聽得見嗎？”張余我問。
“當(dāng)然啦！”
江寧亦半信半疑：“那我們怎么看不見也聽不見？”
啟勛舉起手來興奮地大喊：“我知道，我知道，謝老師這是偷窺?！?p> 我哭笑不得，我這光明正大地聽課成了偷窺了！