微小的差異存在于每一個選擇的節(jié)點中。多個選擇節(jié)點存在于生命發(fā)展的前方，它們的共同作用，可以將很相似的初始條件分化成截然不同相去甚遠(yuǎn)的種種結(jié)果。
比如剛剛完成激活流程后，大家那群魔亂舞的網(wǎng)絡(luò)終端形式。
但是，這樣的分化并非不可逆，更非不可協(xié)調(diào)。
‘群魔亂舞’中的種種界面開始收縮和轉(zhuǎn)化，它們律動著，在逐漸協(xié)調(diào)的舞姿與空靈的“歌聲”伴奏下連成一體，形成一片溫暖深邃的光海，將新生們的軀體和靈魂，以及它們衍生出的所有結(jié)構(gòu)包裹其中。如真似幻的光影前后拍打著彼此，它們堆疊形成的浪潮在房間內(nèi)的時空結(jié)構(gòu)中擴散，甚至將原本清晰的邊界都模糊了。
這確實是一片海洋——一片充盈著知識與道理的海洋。
現(xiàn)在，它確實的可以支持智慧們在其中“遨游”了。
而老師的作用，則是引導(dǎo)這片海洋中的波濤與潮流。
“第一課，我們來學(xué)習(xí)秩序現(xiàn)實的構(gòu)成……”
“我們所在的、以建筑物和構(gòu)筑物以及種種設(shè)施共同組建的城市坐落在被稱為‘星球’的天體“表面”。這樣的天體被稱作為次星或者行星。一般而言，會有五到五十個次星圍繞一顆主星，或者說恒星運動。這樣的一個天體系統(tǒng)，便是當(dāng)前結(jié)構(gòu)類型的世界中的一個最小整體管理單元……”
“在這里，大家需要注意一點——注意善用“對標(biāo)”的理念去看待在這一方面你所見到的、陌生并且可能并不符合你的第一直覺的信息?！边@位負(fù)責(zé)這些新生這一階段成長的最高負(fù)責(zé)人操縱著知識汪洋中起起伏伏的浪花，將它們塑造成無數(shù)種樣子并通過終端投影到學(xué)生們的腦海之中：
“這些是我們接下來會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為避免誤解，需要先在此進(jìn)行說明，世界的結(jié)構(gòu)乃至架構(gòu)可能存在相當(dāng)巨大的差別，這些差別決定了差異既會出現(xiàn)在最深處，也會體現(xiàn)在最直觀的表層。大家需要注意，已經(jīng)展示的這些遠(yuǎn)非是“一切”。同時，帝國的“一切”也并不與虛空的“一切”完全等價。大家需要自行留意，在接觸到此類信息時不應(yīng)當(dāng)著急給出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)注意思考，積極比對已有資料進(jìn)行分析……”
無以數(shù)計的模型在包含著真實與虛假的海洋中漲落沉浮，在新生們的腦海中形成又消散——星球、大陸、緞帶、光影、夢團(tuán)、環(huán)弧……五光十色，種類萬千。
“它們是最基礎(chǔ)的單位，而如果從更加廣闊的角度去看，它們則是更大的結(jié)構(gòu)的組成部分……”
大尺度網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、大尺度絲狀結(jié)構(gòu)、大尺度球殼結(jié)構(gòu)、大尺度霧狀結(jié)構(gòu)、大尺度虛無陸地、大尺度扭結(jié)……在無盡廣闊的世界層面，那無以數(shù)計的微元彼此相互溝通相互連接，形成了多樣的龐大結(jié)構(gòu)。
“虛空中，這樣的“結(jié)構(gòu)”同樣存在——實際上，各位靈魂與軀體之中的“單向保護(hù)”部分便能夠體現(xiàn)這些內(nèi)容。帝國擁有廣闊的疆域。帝國的疆域由無數(shù)世界組成，而這些世界在更宏觀的區(qū)間里，因力量的擾動而聚合形成世界脈絡(luò)，更多的世界脈絡(luò)彼此連接形成世界枝干……”
“而在這一切之上，在這一切之下，帝國擁有的無數(shù)世界可以被認(rèn)為是漂浮在一片“終極海洋”中的泡沫們。而這片同時位于萬物之下與萬物之上的海洋……它被帝國命名為虛空?！?p> “這便是我們所在的秩序現(xiàn)實構(gòu)造層面上的基礎(chǔ)。而如果從運作層面上來看，我們的“運行基礎(chǔ)”則基于一個可以稱得上是“終極”的大一統(tǒng)，一套自身是動態(tài)的、不斷擴充，能夠越來越恰當(dāng)?shù)亟忉屓f事萬物生滅變動的理論……”
理論和綱領(lǐng)被老師“講述”出來，這些講述具現(xiàn)于新生們的腦海之中——克里茲注意到，這些不斷展現(xiàn)的、蘊含有大量信息量的話語之中，有一部分能后被自己直接接納吸收，但是實際上，里面還有更多的部分并沒有完全的拆開。在自己看來，自己雖然記住了它們，但是還并沒有理解和掌握它們。而那些還未將自己打開的固定信息組……
它們進(jìn)入自己的腦海之中后，它們給自己留下的印象是……它們更像是問題，等待自己去更進(jìn)一步的探索、更進(jìn)一步理解的問題。
“老師，好累啊，能不能休息一會，我要跟不上了……”“我也是……”“是啊老師，能不能暫停一會……我有些不太舒服……”
“不是吧，這樣就跟不上了？我還覺得太慢了……不過不知道為什么，就算是直接這樣等也會有點暈……是因為調(diào)整時間適應(yīng)性的關(guān)系嗎，在改變我們的活動周期？”
“啊，之前的服務(wù)系統(tǒng)給出的注明指的是這部分嗎……我還以為會以別的方式……如果是這樣的話，應(yīng)該也沒想象中的那么可怕？”
“就是彼此適應(yīng)嘛?！?p> “嗯……但是好像確實有什么東西發(fā)生變化了……”
“那還是等課程結(jié)束之后再檢查一下吧，當(dāng)時論壇里說了這樣的調(diào)整確實會改變一些東西的。”
“嗯……”
克里茲默默地注視著其他遨游于這片海洋中的身影。他看到了這些表象，而他……也能看到這些表象下更加深層的部分。
每一個個體，每一個獨立的存在，構(gòu)成它們自身的信息們都擁有屬于自己的一套獨特的運作與互動方式。這套方式在之前短暫的休息中逐漸成型并凝固。
在這套獨立并且特殊的體系之中，信息的脈動、信息的反饋、信息的循環(huán)周期……它們彼此之間都不相同。而這些不同投射于最簡單的現(xiàn)實環(huán)境之后所形成的，就是各種各樣的表現(xiàn)性差異——不同的蘇醒休眠周期，不同的愛好，接收到統(tǒng)一組信息后形成的不同理解……
表象改變可以發(fā)生在表象層面，也可以發(fā)生在很深的層次中。而現(xiàn)在，大家被協(xié)調(diào)被修改的，便是內(nèi)在的活動頻率，內(nèi)在的運行機制，內(nèi)在的……生命基礎(chǔ)。
“xs4028……小伙子，挺厲害的，一眼就能看出來改變所涵蓋的范圍?！笨死锲澑杏X到自己的“肩膀”忽然被人拍了一下，隨即，他發(fā)現(xiàn)了之前在講臺上、在知識的汪洋中滔滔不絕的身影不知何時站在了自己的身邊。
“老師，我……”
“體檢報告顯示你有特殊之處，而這些特殊之處目前仍在固化過程中，因此我們還不能完全確定它們最終會呈現(xiàn)出怎樣的屬性，這些我們都知道?！眜i99553不急不慢地說道，“你確有特殊之處——不過你并沒有必要因此而過于孤立自己，那可能并不適合你的成長。”
“那……我知道了，但是，我自己的特殊之處……”
“不必對此介懷——實際上，新生生命在這個階段可以說誰都有自己獨有的特殊之處，只是程度和表現(xiàn)形式各不相同。對于你的特殊之處，如果你認(rèn)為可以同其他人坦誠交流那就交流，如果你不愿意那也沒關(guān)系——靜默狀態(tài)下同步與你接觸時需要注意的內(nèi)容就可以了。”說到這里，ui99553忽然嚴(yán)肅下來，他盯著xs4028的眼睛認(rèn)真的說道：
“不過需要注意：對于你自己的特殊之處，你不應(yīng)當(dāng)以此作為使得你自身特殊的的憑據(jù)——除非出具對應(yīng)級別的報告。同時，無論如何你都不應(yīng)該以此而歧視或者打壓其他個體。在這方面，帝國法律有邊界很清晰的規(guī)定。”
“嗯，我知道了，雖然還不是很明白，但是我會盡力去理解的?！?p> “很好。如果需要幫助的話，你可以找我或者任何一位老師，或者學(xué)校的服務(wù)系統(tǒng)、你的家園服務(wù)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)終端等等途徑申請服務(wù)。”ui99553露出一個滿意的微笑：“我喜歡你的態(tài)度，加油吧，小伙子，這是一個很好的時代，很適合你們這樣充滿活力的新生命們。”
“很好的時代……”與此類似的說法，克里茲記得自己已經(jīng)聽到過不止一次兩次。“……這是鼓勵，還是……？”
在他短暫的遲疑和反應(yīng)過程中，負(fù)責(zé)這一班級的老師已經(jīng)回到了“講臺”所在的位置——對于這片海洋來說，那應(yīng)該被認(rèn)為是引動海流與浪涌的地方。
“我們需要依附于秩序環(huán)境才能生存生活，我們生活在秩序世界中——但是我們的生活會產(chǎn)生各種各樣的需求，而這些需求……完全原生的秩序世界并不能直接滿足。因此，我們需要對其加以改造。”
“而改造所對應(yīng)的，是一系列復(fù)雜的活動，這些活動涵蓋不同的領(lǐng)域，它們自身的規(guī)模大小差別巨大，性質(zhì)和程度也不盡相同……”
涌動著知識的海洋中，先前的模型悉數(shù)消失，它們解體轉(zhuǎn)換之后，生成了一系列新的模型。這些新模型對應(yīng)的東西……比剛剛已經(jīng)消失的模型要“細(xì)微”和“精確”得多。
“細(xì)微，精確……啊等等，這些說法是從哪里出現(xiàn)的？我不記得我完全理解了它們，但是……”
“才發(fā)現(xiàn)嗎？實際上，從邁出家門口的那一刻開始這種情況就存在了，很多內(nèi)容并不需要我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握，我們現(xiàn)在學(xué)的是更加集成更加復(fù)雜的部分，而構(gòu)成這些集成內(nèi)容的細(xì)節(jié)只需要瞟一眼我們就能掌握其含義……”
“這個真的好神奇啊……”
“好了，同學(xué)們，大家先安靜一下——如大家所見，我們加固甚至替換世界的基礎(chǔ)構(gòu)造，改造世界內(nèi)的規(guī)則以便世界適合我們的存在。我們改造世界內(nèi)的宏觀之處與細(xì)節(jié)之處以滿足我們的需求——在具體說到如何執(zhí)行這些細(xì)節(jié)之前，我必須先說一些更像是梗概的部分，我們?yōu)槭裁匆脑焓澜?，我們?yōu)槭裁匆獫M足需求……弄明白這些很重要?！?p> “對于不同的時期的生命，世界所能呈現(xiàn)出的面貌迥然不同。而對于我們所在的這一高度而言，世界作為一個可以以外力介入的自洽模型，是可以被進(jìn)行幅度巨大的改造的……”
“很多世界的規(guī)則與環(huán)境并不適合我們，即使它們對我們不致命，但是它們?nèi)匀粫ξ覀冊斐勺璧K，有些時候也有可能造成危險……”
“對于我們而言，容忍、單純改變自身以適應(yīng)環(huán)境的時代已經(jīng)過去。如果不適合的存在攔在了你我的面前，我們并不需要一味的容忍和退避！我們并不需要只是唯唯諾諾的應(yīng)和它們，我們應(yīng)當(dāng)面對它們，迎戰(zhàn)它們，突破它們，攻克它們——在這方面，不要存留任何的軟弱和妥協(xié)！”
“原來如此……”
“老師，抱歉打斷一下。這里……有留白……？”
“留白……？！唔，原來這種部分是這個意思嗎……”
“好像是這樣？這一部分并不能一概而論，擋在面前的困難會很多，并且它們可能會來自于各個方面……如果阻礙來自于周圍的其他人，來自帝國自身的某一部分的話……”
“這個人是……編號是xs4028？他好像很厲害啊?！?p> “是的，各位——這里有很廣很深的留白?！眜i99553再次在海洋中點出漣漪讓大家安靜下來：“實際上，不僅僅是初級教育。在未來可能的中級、高級教育甚至你們投身種種事業(yè)之中之后，這樣的留白實際上無處不在?！眜i99553不緊不慢地回答道。
“每個人的留白，每個人需要面對的問題實際上都不相同。也正是因此，每一個階段的學(xué)習(xí)，我們能保證將所有在這一階段需要傳授的內(nèi)容給定到位，但是給定順序如何以及怎樣給定，實際上是相對模糊的，需要根據(jù)實際情況來確定其中的具體步驟。但是對于你們自身而言……學(xué)習(xí)和認(rèn)識是你們自己的事情?！?p> “那么接下來，我們繼續(xù)往下看……”
這片海洋仿佛擁有靈智。
無數(shù)的模型，以及這些模型背后牽扯的知識從虛無的海洋中涌現(xiàn)、凝固、變動然后解體。它們在新生的眼前與心間同時劃過。
曾經(jīng)被封鎖的區(qū)間貫通了，熄滅的字符，熄滅的邏輯被鍍上了一層仍顯得暗淡但是已經(jīng)充滿生機的輝光。
許多曾經(jīng)只是隱約可見的支脈被點亮了，但是“點亮”的程度并未達(dá)到完全——支脈之間仍然有若隱若現(xiàn)的部分，而已經(jīng)明亮的部分以內(nèi)，也同樣存在著大塊的留白與仍然存疑之處，而解決這些疑問所需要的內(nèi)容……它們似乎連接到了更加龐雜更加深刻晦澀的結(jié)構(gòu)之中。
……
“好累啊……頭開始痛了?！?p> “這個世界好麻煩，僅僅是認(rèn)識表層都如此困難……”
“妮娜卡，你知道這個問題如何解釋嗎，我在過程中看到了……”
“?。课铱吹降臇|西完全不是這樣的結(jié)構(gòu)啊我看到的是……不同的人看到的內(nèi)容還不一樣嗎？”
“應(yīng)該不一樣，我覺得之前我們看到的新生須知和老師都提到過……”
“好了，大家先停一下，注意聽我說——”撤去那片活化海洋之后，重新展現(xiàn)出實體的、站在講臺上的ui99553拍了拍手讓大家注意自己：“我們第一個周期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，大家可以放學(xué)休息了。各位新生們請按序離開，走讀生路上小心，住宿生請回到各自對應(yīng)的房間……”
“走讀？住宿？還有這樣的區(qū)別嗎？！”
“新生須知那里寫過并且很清楚啊……你不會沒看清楚吧？”
“……新生須知有嗎？那我這確實是疏忽了啊。”
“看得出來，我們很多人根本就沒有通讀過新生須知并且詳細(xì)看過里面的每一條……即使是那個聲音提醒過好多次，對吧？”
“應(yīng)該是，要不然其實很多為什么不用問……”
“以后，要聽提示，看文件要看全……”
周圍的話語聲再一次繁雜凌亂起來，新生們一邊議論著自己今天的所見所聞一邊起身準(zhǔn)備離開這里。房間前端的兩座大門已經(jīng)完全打開，座位之間的走廊上已經(jīng)匯聚起兩股整齊的人流。制度注意的是——這兩隊人流的規(guī)模并不對應(yīng)之前教室中容納的所有新生。很多人選擇了傳送，將自己直接送回到了軌道列車站的門廳之中。
應(yīng)該是有人打算直接將自己送進(jìn)了在外等候的軌道列車中。
克里茲一邊起身離開一邊這樣想著。
應(yīng)該是這樣，要不然不會有警報的，新生須知里說過，不穩(wěn)定存在的傳送可能出現(xiàn)異常甚至危險，必須循序漸進(jìn)……
稍微的猶豫之后，他打算匯入人流，準(zhǔn)備去看一看這棟相比于自己而言堪稱巨大的建筑物內(nèi)……究竟會有些怎樣的構(gòu)造和細(xì)節(jié)。畢竟，無論是學(xué)校所在的樓宇，還是自己的家所在的巨大建筑，自己都還沒有好好的看過和了解過呢。
更不要說……在它們之外，在沿途，在沿途之外，還有更多自己未曾在意過未曾了解過的內(nèi)容……它們應(yīng)該都可以算得上是“課程”的一部分。
……
“末端識別碼為xs4028的個體表現(xiàn)出超越尋常水平的深層信息讀取能力。該個體表現(xiàn)穩(wěn)定，預(yù)測穩(wěn)定程度較高，該個體暫未同其他個體進(jìn)行互動。”
“繼續(xù)觀察，注意讀取相關(guān)參數(shù)。一旦出現(xiàn)任何異動，就立刻報告——不要有任何遲疑，不要有任何保留?！?p> “是?！?p> ui99553悄悄地關(guān)閉了匯報通告回路。
“異動”一詞所涵蓋的自展現(xiàn)細(xì)節(jié)和超鏈接鏈表，已經(jīng)長到了難以想象的程度。
他的內(nèi)心深處閃過一絲擔(dān)憂，但是這擔(dān)憂隨后又被否認(rèn)。
認(rèn)清責(zé)任，認(rèn)清范圍，認(rèn)清權(quán)限——
各司其職。