日出東方，一縷溫暖的陽光斜斜地從窗子照進(jìn)教室，整個空間顯得十分的寬敞而明亮。
早上的空氣也格外清新，隱隱約約還帶有青草的芳香。
忽的，一陣晨風(fēng)緩緩吹進(jìn)教室，窗簾在晨風(fēng)地吹拂下似有似無地擺動著，像是害羞的姑娘跳著扭捏的舞蹈，不僅充滿了美感，也帶來了絲絲清涼。
重明眨了眨眼睛，有一種大夢初醒的感覺。
他緩慢抬起頭，脖子一陣酸痛，這時他才發(fā)現(xiàn)自己竟然是趴在桌子上睡著的，腦袋壓在兩只重疊的手臂上，胳膊在長時間的擠壓下已經(jīng)失去血色，開始麻木起來。
重明支起身，活動了一下筋骨，這才發(fā)現(xiàn)顧美正坐在椅子上，上身倚在墻角正美美的睡著呢。
顧美的長發(fā)遮住了半邊臉，一縷陽光則把她的另半張臉映地緋紅，清晰的睫毛淘氣地微微上揚，顯出一絲稚嫩。她嘴巴紅紅的并伴隨微微上翹，曼妙的胸口在一呼一吸時上下起伏，這時的顧美真是美極了。
“我，我還要再吃點兒!”李強則躺在凳子上邊說夢話邊吧唧著嘴。
重明看了看時間，已經(jīng)是早上六點半了，待會同學(xué)們該來上課了，于是趕緊叫醒他二人，三人一塊兒離開了。
不一會兒，太陽升上了天空，校園里也漸漸熱鬧起來?；@球場上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來‘啪啪’的運球聲。七八個籃球架前各有幾名同學(xué)興致勃勃地爭搶著籃球。
校園內(nèi)的道路上也陸陸續(xù)續(xù)布滿了學(xué)生，他們幾乎都拿著書本往食堂方向走去。看來他們都是要去食堂吃飯進(jìn)而去教室上課的。
校門口幾輛教師班車陸續(xù)開進(jìn)校門，然后有序地停放在門口。
校園里的一切都是那么平靜如初，但唯一不平靜的是重明的內(nèi)心。
他沒有去上課，只是一個人靜靜地躺在床上思索著，之前李強叫他去吃飯他也沒有去，他只擺了擺手說:“我今天不去上課了，我想靜一靜?！?p> 不一會兒顧美打來電話:“我在食堂，李強說你不來上課了，是嗎?”
“是的，有些事我要想想清楚!”
“最近發(fā)生的事情太多了，別胡思亂想，不過我要你記住一點，不管怎樣我都會陪在你身邊，和你一起度過?！闭f完顧美掛斷了電話。
重明聽了顧美的話心中感到溫暖萬分，他躺在床上仔細(xì)地回想了整個事情的過程，從得到造夢石開始，隨后遇到鳥人，再然后與魅妖相識，最后是那兩個怪物。
這一切似乎都是在一瞬間完成的，讓他來不及回味與思索。
人生也許就是這樣，有的時候無所事事，感覺自己一無是處。有的時候又突然被天降大任，壓得人喘不過氣來。
重明突然覺得自己只是個小人物，他也只是覺得世間痛苦太多，他想找到解脫的辦法。他覺得降妖除魔這個夢幻的使命既突然又沉重。
他想逃離這一切，突然重明又想到那些內(nèi)心飽受折磨的靈魂。
那些妖魔纏繞著他們，讓他們在不經(jīng)意間做出悔恨終生的決定。
他想到村里那些因生活瑣事一怒之下尋死的婦女，想到那些因金錢而反目的親人，也想到那些因愛情而反目成仇的年輕人。
重明突然覺得這個世界好像是計算機中的程序一般，而那些丑陋就是病毒代碼。
想到這兒，重明內(nèi)心突然充滿一股火熱，他決定去改變這一切，他想要一個美好而純真的世界，雖然他的力量還很渺小，但他愿意一試，盡自己最大的努力去完成這經(jīng)天緯地的任務(wù)。
重明覺得前路兇險，所以他決定獨自一人上路。
他不想把顧美和李強牽扯進(jìn)來。雖然有顧美，魅妖可以幫上很大的忙，但他不想顧美跟著他冒險。
對于李強，他則是巧合之中被牽扯進(jìn)來的。整件事情從頭到尾都與他無關(guān)，他應(yīng)該享有平靜的生活。
重明在地圖上查了查石峰山的位置，大約計算了一下距離，有一千多公里，期間要穿越山林川原，甚至還有沼澤，草地。這其中有需要乘坐火車，汽車等交通工具，甚至還有需要徒步前進(jìn)的地區(qū)?？磥磉@是一場漫長而兇險的旅程。
與此同時，這也必定是一場長期旅程，重明做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。看來要去找老師談?wù)勑輰W(xué)的問題了。
中午午飯過后，班主任李老師正坐在辦公室靠窗的椅子上，點上了一支煙和其他老師攀談著。重明走到門口看見老師在辦公室。門雖開著，但他還是象征性地敲了敲門，以示禮貌。
李老師看見了重明，招了招手示意他進(jìn)來。
重明徑直走到老師跟前，老師把身旁的椅子給他，讓他坐下:“重明，今天怎么回事兒？怎么沒來上課？”
重明知道老師會這么問，因為李老師一直很關(guān)心學(xué)生，重明想說出原因，但無奈他那難以令人信服的原因說出來反而會使問題復(fù)雜化:“老師，我有點事兒想和您單獨談?wù)劇！敝孛骺戳丝崔k公室其他老師。
李老師明白了重明的意思:“哦？有事兒？好吧，那你跟我來。”
老師把重明帶到他的休息室。
“請坐。”老師示意重明坐在寫字臺旁邊的椅子上，給他倒了杯水，自己則坐在床邊上看著重明:“什么事？你說吧。”
“老師，我想休學(xué)!”重明的語氣以及表情都十分堅決。
“出了什么事兒，居然讓你做出這樣的決定？你說來聽聽，也許老師可以為你解決？”李老師神情疑惑略帶焦急，因為他知道學(xué)生不是遇到萬不得已的情況一般是不會選擇休學(xué)的。
“是經(jīng)濟方面的原因么？”李老師繼續(xù)發(fā)問，他覺得經(jīng)濟原因一般都難以說出口，所以他先提了出來。
“不，不是?！敝孛飨胝f出原因，但無奈他覺得他若說出他的原因，老師肯定不會相信，而且也不會同意他休學(xué)的決定。
“那是戀愛方面的問題？”
“也不是?！?p> “家里還好嗎？”
“嗯，還好?！?p> 正當(dāng)重明在思考如何給出合理的解釋時，老師則拿出一個本子，一支筆遞給重明:“來，寫一個字，我來幫你測測。”
重明一怔:“老師？您要幫我測字？”
其實重明這話的意思是沒想到老師會測字。老師笑了笑:“嗨，平時沒事研究研究易經(jīng)，你居然不想說那咱們就測?！?p> 重明心想這倒是個好辦法，既然說了不會信，那就測吧，結(jié)果就看天意了。
寫個什么字呢，重明心里正犯嘀咕呢，抬頭看見老師正殷切地望著他，有了，老師姓李，那就寫個李字吧。
重明認(rèn)認(rèn)真真的在本子上寫了個‘李’字，老師接過來一看，思索了一下，說了一句:“我說怎么回事，原來你要找人??！”
重明聽了老師的話，內(nèi)心有說不出的驚訝，又有一種被人理解的釋懷，他盯著低頭研究字老師:“老師，您真能看出來？”
老師沒有回答重明的問題，只是做了一個保持安靜的手勢然后繼續(xù)說:“你和我談話，你寫了個‘李’字，也是合時宜的，這也是有因緣的卦了?！?p> 老師看了一眼重明，又繼續(xù)說:“這個‘李’字，上面是個木，看來你要去木頭多的地方，木頭最多的地方那就只能是山里了?！?p> 重明目瞪口呆，心中暗暗稱奇，他屏住呼吸沒有說話，期待老師接下來的驚人之語。
“哦，你看，這‘李’字下面是個‘子’字，子在古代是先生的意思。中國古代有老子，孟子，孔子，意思是老先生，孟先生，孔先生。這‘李’字上下合起來的意思就是你要到山里找一位老先生?！?p> 重明聽到老師的解掛結(jié)果真是大吃一驚，他目瞪口呆不知道該說些什么來接話。
他瞪大眼睛看著老師，希望老師能給他一些指引，或是一點點的注意事項對他來說也是彌足珍貴。
老師拿起茶杯喝了一口茶，隨著下咽時喉結(jié)的移動，他又不慌不忙地蓋上蓋子看著重明繼續(xù)說:“你剛才寫字的時候，我注意到外面校車發(fā)動了一下，汽車發(fā)動時發(fā)出了發(fā)動機的轟鳴聲，由此看來我雖不知你要去干什么，但可以肯定這是件轟動的大事?！?p> 老師的解掛結(jié)果無疑是對重明想法的最大的肯定，自此重明的心不在猶豫，他下定決心要勇往直前地走完這段旅程。
“不過，我還是不贊成你休學(xué)的決定，再過兩個月就放暑假了，暑期兩個月也可以解決不少事兒，你可以利用暑假辦事，如果開學(xué)還沒解決，我再給你辦手續(xù)，你看行嗎？”老師拍了拍重明肩膀又說:“老師沒有為什么好送你的，這樣吧，我也效法諸葛亮，我寫五個錦囊計你帶上，不到萬不得已千萬不要打開，記住了。”
老師從本子上撕下五張紙，寫上文字折在一起，又寫上數(shù)字送給了重明。
重明帶上紙條向老師表達(dá)完謝意之后便離開了。
老師送重明出了門，站在門口看著重明的背影，眼中充滿期許的光芒。
接下來兩個月，重明仍然能遇到同學(xué)之間起矛盾之事，他知道晚上夢中碰到他們的心魔自己也束手無策，他索性把造夢石藏了起來，因為重明知道造夢石每次發(fā)揮威力的時候都會發(fā)光，他想只要不被照到不就不會進(jìn)入別人夢中了嗎。
有時候最原始的辦法最管用，這個土辦法還真起到了作用，接下來的兩個月重明總算過了一段時間的消停日子，雖然能在別人心魔發(fā)動時聽到心魔說話，但重明一概置之不理，也倒有一種與世無爭之感。
一轉(zhuǎn)眼暑假來臨，重明整理行裝，帶上造夢石出發(fā)了。