年僅32歲的安德魯穿著三道鑲邊的藍(lán)白制服，走進(jìn)了最大的那間階梯教室。今年入校的五百多位新生，都坐在這里等著他。
“我是安德魯，正職教授，在你們選擇專業(yè)之前負(fù)責(zé)教導(dǎo)你們所有人。恭喜大家進(jìn)入布魯弗萊學(xué)院，不過就像亞歷山大閣下所說的那樣，這僅僅只是個(gè)開始而已。新生入學(xué)第一課的內(nèi)容，三大學(xué)院都是一致的，那就是讓魔法學(xué)徒變成正式的魔法師?！?p> 安德魯在自己的嘴巴跟前固化了一個(gè)元素系的揚(yáng)聲魔法，因此他用不著特別大聲，只要用平常的音量說話，聲音也能清晰無誤地傳達(dá)至教室里最遠(yuǎn)的角落。
只是他講話的語速很快，臺(tái)下的學(xué)生們能不能跟上……那就只能看各自的努力了。
“這種辦法嚴(yán)禁外傳。因?yàn)樵诔蔀槟Х◣熤?，掌握必要的?shù)理邏輯和其他知識(shí)基礎(chǔ)是必須的。魔法協(xié)會(huì)不需要連統(tǒng)一高等考試都無法通過，卻投機(jī)取巧晉升的低階魔法師——他們會(huì)增加管理的難度，卻又無法為魔法事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我們這里肯定有已經(jīng)晉升為低階魔法師的同學(xué)，請(qǐng)你們站起來?！?p> 話音落下，21個(gè)學(xué)生站起身來。
安德魯仔細(xì)感應(yīng)了一下，便確定這些人確實(shí)已經(jīng)是低階魔法師了，而其他人都還是學(xué)徒級(jí)別。
“好，坐下吧，你們用不著頓悟之石。其他同學(xué)，每人都需要一顆?！?p> 安德魯拉開講桌下面的抽屜，從中提出一個(gè)大號(hào)的綢布袋子。他稍微清點(diǎn)了一下，然后魔杖一揚(yáng)，就讓五百多顆硬幣大小的石子飛向了臺(tái)下的每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)然，那些已經(jīng)晉升的學(xué)生例外，他們不需要這東西。
“頓悟之石，是大魔導(dǎo)師萊昂哈德·埃瓦里斯特閣下在三十多年前的煉金發(fā)明。它能夠讓你們溝通環(huán)流，感受環(huán)流，從中提取出魔力。你們誰能告訴我，魔法學(xué)徒和魔法師的本質(zhì)區(qū)別是什么？”
話音剛落，就有好幾十人舉起了手臂。
安德魯挑了舉手最快的那個(gè)女學(xué)生起來回答問題。
幾乎所有人的目光都聚集在這個(gè)學(xué)生的身上，原因當(dāng)然不僅僅是只有她是站著的，更重要的是顏值。
那是個(gè)跟伊蒙娜一樣金發(fā)碧眼的少女，但年齡顯然要比伊蒙娜更大，身材也更外高挑和凹凸有致。不過在那妝容精致的面孔上，還是能尋出一絲尚未成熟的青澀。
“我的名字是伊麗莎白·多里奧，”少女的臉上掛著自信而完美的微笑，“教授，據(jù)我所知，魔法學(xué)徒和魔法師最大的區(qū)別，在于能否不借助外力而溝通環(huán)流。只要做到了這一點(diǎn)，構(gòu)建法術(shù)模型、施展魔法就是水到渠成的了?！?p> 安德魯點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又不帶絲毫贊賞地補(bǔ)充道：“但構(gòu)建法術(shù)模型的前提是數(shù)理基礎(chǔ)?！?p> 伊麗莎白甜甜一笑：“那當(dāng)然，教授?！?p> 安德魯擺了擺手：“你可以坐下了?，F(xiàn)在，蘇倫同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來，跟我配合給大家演示一下，究竟該如何溝通環(huán)流?！?p> 伊麗莎白默默坐下，卻好奇地望向朝著講臺(tái)走去的男生。
那是個(gè)黑衣黑發(fā)的青年，算不上多么高大英俊，但面容端正而清爽，又有一種超乎同齡人的沉穩(wěn)氣質(zhì)，看起來給人很舒服的感覺。
“蘇倫？”伊麗莎白不禁嘀咕起來，“教授肯定認(rèn)識(shí)他，這家伙是什么背景……”
安德魯用魔杖在黑板上畫出三條不同方向的直線，形成了一個(gè)三維坐標(biāo)軸。接著，他又在坐標(biāo)軸里畫出一個(gè)法術(shù)模型。
畫好之后，他扭頭看向剛剛走上講臺(tái)的青年：“這個(gè)魔法，沒有問題吧？”
蘇倫點(diǎn)了點(diǎn)頭：“基礎(chǔ)魔力護(hù)盾，這個(gè)當(dāng)然沒有問題?！?p> “你可以施展出來吧？”
“可以。”
剛說完，蘇倫連魔杖都沒有掏出來，隨手就在面前放出一個(gè)護(hù)盾，引起教室里一片輕聲驚嘆。
對(duì)于這些大都還只是學(xué)徒級(jí)的學(xué)生來說，哪怕是用魔杖醞釀好半天，也很難完整地施展出一個(gè)魔法。而如此嫻熟如此游刃有余的姿態(tài)，更是令他們羨慕不已。
當(dāng)然，這些溫室里長大的學(xué)徒并不知道，蘇倫對(duì)魔力護(hù)盾這個(gè)法術(shù)費(fèi)了多少心思才練到如此水準(zhǔn)——跟其他學(xué)生不一樣，他可是時(shí)時(shí)刻刻都覺得自己有可能遭遇生命危險(xiǎn)的。
安德魯說道：“法術(shù)沒有問題。但我現(xiàn)在需要你慢一點(diǎn)施展，讓其他同學(xué)能看清楚?！?p> 蘇倫解除了魔法，略帶疑惑地道：“可是教授，環(huán)流和魔力是無法用肉眼觀察的?！?p> “沒關(guān)系，你現(xiàn)在身處于我的領(lǐng)域之內(nèi)，所以我可以用這種辦法……”這么說著，安德魯用魔杖指著蘇倫，遙遙地點(diǎn)了一下。
緊接著，蘇倫的身上泛起了淡藍(lán)色的光芒。而在剛才施展過魔力護(hù)盾的地方，還有一圈淡淡的光暈，正在逐漸消散。
“這是什么？”
安德魯面向同學(xué)們，解釋道：“因?yàn)槭窃谖业念I(lǐng)域之內(nèi)，所以我能夠讓一切魔力的流動(dòng)顯露出痕跡。現(xiàn)在大家看到的，就是蘇倫同學(xué)從環(huán)流中抽取的魔力。”
教室里，響起了一片此起彼伏的驚嘆和倒吸冷氣的聲音。
在教科書上學(xué)了那么多，可這是他們頭一次用肉眼看到魔力的存在。
而蘇倫則不禁有些浮想聯(lián)翩——對(duì)于無法看到的事物，用某種方式賦予顏色，令其顯露蹤跡，這個(gè)思路讓他不由得聯(lián)想起了一些自己熟悉的東西——生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里就經(jīng)常會(huì)用到這種方法，其中最著名的例子就是在深色染料中被人發(fā)現(xiàn)的染色體。
安德魯望向蘇倫，放緩了語速，說道：“現(xiàn)在，就請(qǐng)你再施展一下魔力護(hù)盾吧。這次盡可能慢一些，讓大家看清其中的細(xì)節(jié)?！?p> 蘇倫點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿出了魔杖。
既然要演示細(xì)節(jié)，那么自然就要用最笨的方法，不直接用精神力而是用魔杖來畫法術(shù)模型了。
隨著蘇倫的動(dòng)作，教室里的學(xué)生們紛紛瞪大了眼睛，許多人甚至不由得屏住呼吸……
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