第四十一章 符文學(xué)

　　姜黎認(rèn)命般的脫下了臂鎧，皺著眉頭，抓起第一本書，稍微看了看了。

　　這是一本大部頭，書的封面上寫著《命運(yùn)的蛛網(wǎng)——從古阿爾萊斯魔法到魔網(wǎng)體系的變遷》，起了毛刺的暗紅色硬殼書皮，和有些磨損的燙金字，似乎都在訴說(shuō)這本書的歷史悠久。

　　似乎是一本很艱澀的書，說(shuō)一些高深莫測(cè)的道理。姜黎抱著這樣的心情，打開書本，稍微翻閱了一會(huì)兒。他這才發(fā)現(xiàn)，自己想岔了，這本書是把那些推動(dòng)魔網(wǎng)體系的先驅(qū)者們的故事，按照時(shí)間的順序，串聯(lián)成了類似小說(shuō)的讀物。但是其中又加入了那些杰出智慧的理論，并且配上了圖表和公式。是一本易于了解，但難于精通的書。

　　他放下手頭的這一本，又拿起第二本綠色封面的硬皮書，名字是《最短的距離，最強(qiáng)的效率——輔助職業(yè)在戰(zhàn)斗時(shí)的魔法回路》。翻了翻內(nèi)容，里面記錄了各種環(huán)境下，類似藍(lán)法師的輔助法師，應(yīng)該怎么樣利用環(huán)境生存下去，并且盡可能多的提高自己的有效魔法輸出功率。

　　姜黎嘆了口氣，以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)，開始研讀老管家讓他學(xué)習(xí)的第一本書——《符文學(xué)》。

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　　第二天，晌午。

　　姜黎頂著亂糟糟的頭發(fā)，眼睛里布滿血絲。大大的黑眼圈像是畫了濃重的眼影，從密室里走了出來(lái)。他的精神狀態(tài)很奇怪，從表面上看，應(yīng)該是很疲倦的。可他嘴里一直在低聲說(shuō)著些什么，手上也在不自覺的畫著古怪的符號(hào)，似乎是對(duì)什么東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，正在亢奮的研究。

　　他走到了飯廳，桌子上早就準(zhǔn)備好了飯菜，不過(guò)似乎放了多時(shí)，已經(jīng)冷透了。姜黎也不在意，直接拿了個(gè)勺子，開始吃東西。不過(guò)他時(shí)不時(shí)的停了下來(lái)，歪著頭，皺著眉頭，在思考些什么。

　　老歐文走了過(guò)來(lái)，看著歐文這個(gè)樣子，吃了一驚。他問(wèn)道：“小少爺，你難道一晚上沒睡覺嗎？”

　　姜黎似乎沒有聽見，依然在嚼著東西，手上比劃著什么。直到歐文叫了第三聲，他才反應(yīng)了過(guò)來(lái)，用沙啞的聲音答道：“啊，對(duì)呀，我在看《符文學(xué)》，肚子餓了就想出來(lái)吃點(diǎn)東西，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到早上了?！?p>　　歐文他搖了搖頭，說(shuō)道：“少爺，你還是要多休息，注意身體??！”

　　姜黎心不在焉的“嗯”了一聲，繼續(xù)邊神游，邊吃東西。

　　歐文看自己的建議似乎并沒有起作用，索性坐了下來(lái)，問(wèn)道：“小少爺，在符文學(xué)上遇到什么困難了嗎？”

　　姜黎似乎是在想問(wèn)題，又似乎是在發(fā)呆，過(guò)了一會(huì)兒才開口道：“有一些想法，也有一些問(wèn)題。”

　　歐文問(wèn)道：“什么想法？”

　　姜黎先清了清嗓子，然后說(shuō)道：“按照書上的說(shuō)法，符文其實(shí)就是魔法知識(shí)的具象化表現(xiàn)。就像，我們要表達(dá)自己的思想，需要運(yùn)用文字。就像書里說(shuō)得，彎折的符號(hào)代表著連接，超過(guò)六個(gè)相同的表述能代表無(wú)限。那我們貝奧斯西的家紋——在盛開的玫瑰中綻放的藍(lán)色星辰——玫瑰花的部分以符文學(xué)來(lái)解讀，不就是無(wú)窮、共通的意思嗎？我覺得就很符合藍(lán)法師的表述呢！”

　　歐文很滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“小少爺說(shuō)的沒錯(cuò)，是可以這么來(lái)理解。事實(shí)上，所有的貴族家紋，都是嚴(yán)格的按照文章學(xué)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造的。如果你仔細(xì)觀察，其實(shí)在生活中的許多物質(zhì)，或者是許多符號(hào)，也是暗合符文學(xué)的原理。比如鐵匠的招牌一般都是正方形的，就意味著堅(jiān)毅和穩(wěn)固，劍的樣式以符文學(xué)來(lái)解讀，就是鋒利和公正?！比缓笏α诵?，繼續(xù)道：“今天才是特訓(xùn)的第一天，小少爺?shù)倪M(jìn)步很大??！那么你的疑惑是什么呢？”

　　姜黎皺著眉頭，歪著頭，說(shuō)道：“可是，寫文章是需要很長(zhǎng)的篇幅，才能敘述清楚一件事情，或者是一個(gè)理念。但是，若是用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)描述魔法，那這個(gè)符文不是會(huì)變得特別巨大？那精神力依托，很難把它完全包容進(jìn)去吧！”

　　在姜黎的概念里，這就像是搭積木。每一個(gè)技能里涉及到的魔法知識(shí)都是單個(gè)的積木，只有把所有的積木拼接起來(lái)，才能變成一個(gè)魔法符文。但若這個(gè)魔法技能涉及的知識(shí)很多，那這些積木拼接起來(lái)，將會(huì)變得特別巨大。很可能，會(huì)把裝積木的容器給撐爆。

　　歐文卻沒有回答小少爺?shù)囊粏?wèn)，而是反問(wèn)道：“小少爺，你玩過(guò)‘找茬畫作’嗎？”

　　這是伊瑟利亞大陸很流行的一個(gè)小游戲，作者會(huì)先畫一幅畫，然后在畫作中隱藏一個(gè)關(guān)鍵要素，再讓觀眾們?nèi)ふ?。例如，在一幅人物肖像中藏著二十只海鷗，有的海鷗是由樹葉拼湊而成，有的是人像的眉毛，更有的是由其他的海鷗拼湊成的巨大的海鷗。

　　姜黎當(dāng)然知道這個(gè)游戲，他只是不知道，歐文問(wèn)這個(gè)干什么。

　　只聽歐文解釋道：“這個(gè)游戲，其實(shí)就是訓(xùn)練嵌套能力。小少爺，如果你把符文，也通過(guò)類似的形式來(lái)組合，是不是能省略很多的表達(dá)空間呢？”

　　這句話像一道閃電，直接把姜黎的思想擊穿，當(dāng)場(chǎng)呆住了。

　　對(duì)呀！我怎么沒有想到，可以這么做呢？而且想的更深一層，可以把原本平面的符文變得立體，這樣不僅組合更多，而且更能節(jié)省空間。

　　接著，他才意識(shí)到，因?yàn)槊總€(gè)人的理解不同，想法不一，即使是相同的技能，也會(huì)在符文表達(dá)上變得千奇百怪。而且，若是有天賦的人，能利用少的符文語(yǔ)言表達(dá)更深刻的道理，技能就會(huì)變得更強(qiáng)。

　　這果然是個(gè)看天賦的世界。

　　還好，來(lái)自現(xiàn)代文明的姜黎，在高中時(shí)期學(xué)過(guò)幾何學(xué)，這就包括了平面幾何和立體幾何。如果運(yùn)用幾何學(xué)里的知識(shí)來(lái)輔助符文學(xué)，那自己所構(gòu)筑的符文，將會(huì)是什么樣的光景呢？

　　姜黎不禁有些感慨，果然是學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。