052 縣志
“早上好?！?p> 在走進(jìn)圖書(shū)館后，潘安就和管理員打了招呼。
張琪雨正在收拾東西，看到潘安走過(guò)來(lái)就頭也不抬的說(shuō)道：“早，遇到難題了？”
正常人打招呼都是一個(gè)字就可以了，張琪雨雖然一直都覺(jué)得潘安的說(shuō)話方式有些奇怪，但并沒(méi)有勸的意思，感覺(jué)這樣也沒(méi)有什么不好。
潘安搖了搖頭，“沒(méi)有，我前天在游泳館遇到了一個(gè)考古學(xué)家，現(xiàn)在對(duì)考古的事情非常感興趣，打算朝著這方面發(fā)展?！?p> 張琪雨皺起了眉頭，抬頭看著潘安，“別叫考古學(xué)家，我聽(tīng)著別扭！我不建議你往這方面發(fā)展，一點(diǎn)用處都沒(méi)有?！?p> 潘安笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話。
見(jiàn)這人又是這樣氣人，一點(diǎn)忠告都不聽(tīng)，張琪雨就也有些生氣，“連高中的東西都沒(méi)有用學(xué)好，還想著當(dāng)什么考古學(xué)家？沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)積累，你就算是挖出一個(gè)東西，也認(rèn)不出它是什么！”
潘安點(diǎn)了點(diǎn)頭，用聽(tīng)取知識(shí)的眼神看著張老師。
張琪雨看著潘安點(diǎn)頭的樣子，就被打敗了，“你肢體語(yǔ)言可真豐富……李妍昨天還上你家找你了，你知道嗎？”
潘安對(duì)李妍的事情沒(méi)有興趣，見(jiàn)張琪雨想要嘮家長(zhǎng)里短的事情，就主動(dòng)的說(shuō)道：“我想要查閱縣志，你知道在哪里嗎？”
在張琪雨的強(qiáng)烈要求下，潘安和張琪雨說(shuō)話的時(shí)候用“你”來(lái)稱呼，而不是張小姐，張管理，張同學(xué)，張博士，張老師。
“縣志？”張琪雨聽(tīng)到后面向了計(jì)算機(jī)那里，在收索界面輸入了縣志兩個(gè)字后就得到了具體的位置。
潘安看到后，奇怪的說(shuō)道：“我還以為你知道這里所有書(shū)本的位置。”
張琪雨認(rèn)為潘安是在嘲諷，不滿的說(shuō)道：“我又不是計(jì)算機(jī)，這里那么多書(shū)，誰(shuí)能記住所有具體分類(lèi)的位置？”
潘安可以，他在一樓二樓學(xué)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)記住了所有書(shū)本的位置和名稱。
這種事情知道就可以了，潘安也沒(méi)有炫耀的意思。
更上層的位置因?yàn)闆](méi)有去過(guò)，所以也不了解。
在從張琪雨那里知道了縣志的位置后，潘安就朝著樓上走去。
縣志是記載一個(gè)縣的歷史、地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書(shū)。
潘安找不到那種實(shí)驗(yàn)室常用的科學(xué)手段去解析床底下的隕石，這種事情若是交給了別人，對(duì)潘安也沒(méi)有好處，所以只能是自己研究。
自身那貧乏的化學(xué)知識(shí)讓潘安無(wú)法做出具體的事情，在這種情況下，使用考古的手段來(lái)了解這個(gè)隕石要更加合適一些，也算是專業(yè)對(duì)口了。
隕石不可能是近期出現(xiàn)的石頭，最近幾年也沒(méi)有大規(guī)模的流星雨出現(xiàn)。
再說(shuō)就算是有天外隕石出現(xiàn)，也不可能流落到商人手中，這種東西的科研價(jià)值可不小。
國(guó)家都需要去天外采集石頭來(lái)研究，所以落在地球上的石頭肯定會(huì)很重視，這就是潘安的看法。
潘安直接排除了這些年的選項(xiàng)，雖然不是很確定，但潘安還是決定先調(diào)查一下本地的情況。
從縣志可以了解到本地的一些古老事跡，類(lèi)似名人事跡和典故，還有天降異像之類(lèi)的也應(yīng)該有吧？
那個(gè)石頭的效果，潘安已經(jīng)親身的體驗(yàn)到了，一般人無(wú)福消受。
所以多子多孫的名人，或者是近代娶老婆比較多的名人，都屬于重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象。
一個(gè)是從天象方面調(diào)查，一個(gè)是從人治方面調(diào)查，記載著當(dāng)?shù)卮罅啃畔⒌目h志就是最好的選擇。
潘安沒(méi)有見(jiàn)過(guò)考古現(xiàn)場(chǎng)，也不清楚考古的過(guò)程，沒(méi)有聽(tīng)聞過(guò)關(guān)于考古的故事和內(nèi)幕。
在潘安的了解中，考古應(yīng)該就是那種挖出一件寶物，然后將寶物的出處調(diào)查清楚，然后將寶物放在博物館的過(guò)程。
但是現(xiàn)在潘安感覺(jué)很有趣，真的是很有意思，一種興奮又激烈的情緒推動(dòng)著潘安，讓潘安可以更有效率的去了解手中那一段未知的歷史。
是好奇！
不同于以往對(duì)學(xué)習(xí)的填充式學(xué)習(xí)，這一次對(duì)考古的探究，是潘安發(fā)自內(nèi)心的好奇。
去揭開(kāi)那一段無(wú)人告知的歷史，站在那曾經(jīng)搭建起來(lái)的舞臺(tái)上，在已經(jīng)沒(méi)有觀眾和演員的舞臺(tái)中心，慢慢的觀賞那場(chǎng)穿越時(shí)空的精彩演出！
真相隱藏在地下，潘安就是那個(gè)掘土之人！
縣志并不只是一本，從開(kāi)縣到如今，也就是從腳下這座城市建立之處到現(xiàn)在共兩千三百八十六年的歷史，可不是一本書(shū)能夠書(shū)寫(xiě)完畢的。
據(jù)史書(shū)記載，大約在前5世紀(jì)中葉的古蜀國(guó)開(kāi)明王朝九世時(shí)（前367年）將都城從廣都樊鄉(xiāng)（華陽(yáng)）遷往成都，構(gòu)筑城池。
潘安先從近代開(kāi)始了解，不然要調(diào)查的資料太多了。
如果從近代史的資料里找不到，那么就開(kāi)始從開(kāi)始往后走，就算是找不到也沒(méi)有關(guān)系，學(xué)習(xí)和了解這些知識(shí)對(duì)自己又沒(méi)有壞處。
在探索中學(xué)習(xí)，本身就是對(duì)自己那貧乏知識(shí)庫(kù)的補(bǔ)充。
光是近代史就不只是一本，不同的版本都有，修筑的人也不一樣，不過(guò)潘安并不郁悶。
從不同的版本，能夠得到更加準(zhǔn)確的信息，有些事情但是從片面之語(yǔ)，很難窺到全貌。
一開(kāi)始，潘安還在尋找隕石和天相之類(lèi)的資料，但是伴隨著閱讀的深入，就忘記了自己最初的目的，開(kāi)始記憶縣志上的各個(gè)故事和名人記載。
不僅是名人事跡，一些建筑物的年齡同樣是有記載！
縣志上的文字看著很讓人眼暈，也沒(méi)有通俗的譯文可以了解，潘安在翻看縣志的時(shí)候，不時(shí)的去尋找古文來(lái)配套閱讀，不然真的看不懂，也不了解是什么意思。
即使是有高中的語(yǔ)文知識(shí)，潘安在閱讀縣志的時(shí)候依舊是像是個(gè)小學(xué)生一樣。
在這個(gè)時(shí)候，潘安才意識(shí)到高中的文化和專業(yè)的領(lǐng)域之間有多大的差距，自己要走的路，還長(zhǎng)著呢！
不！
應(yīng)該是說(shuō)，自己能夠走的路，還多著呢?。?！
潘安興奮的沉浸在知識(shí)的殿堂之中，這里有著太多讓人感興趣的東西了，而且多的數(shù)不清楚，讓人目不暇接。