051章 全面發(fā)力

　　轉(zhuǎn)眼來到11月，夏路的大一上學(xué)期進(jìn)入期中階段。

　　弘毅學(xué)堂理科班的學(xué)生對于數(shù)理化生四門核心課程的評分機(jī)制都很熟悉了。

　　期末肯定有一次書面考試，這次期末考試的得分占比在50%以上。

　　剩下的一小半得分因人而異，每位授課教師都有自己的方式。

　　數(shù)學(xué)課余楓教授的規(guī)矩是，數(shù)學(xué)期末考試的分?jǐn)?shù)乘以0.6+平時作業(yè)的分?jǐn)?shù)乘以0.4=數(shù)學(xué)總分。

　　物理課曹正剛教授的設(shè)定是，物理期末考試的分?jǐn)?shù)乘以0.59+平時表現(xiàn)乘以0.41=物理總分。

　　化學(xué)和生物老師也各有各的偏好。

　　總結(jié)就是，數(shù)理化生的學(xué)期總成績=A+B。

　　A是硬性的，就考一次試。

　　B是軟性的、靈活多變的。

　　物理課曹正剛教授設(shè)定了“平時表現(xiàn)乘以0.41”的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了人性化的關(guān)懷。

　　“平時表現(xiàn)”是一種概括性的說法，它可以是平時作業(yè)的成績，也可以是出勤率，還可以看顏值，亦可看老師的心情。

　　今天的這節(jié)物理課上，曹正剛?cè)缡钦f：“我再提醒一遍，無故缺勤一次物理課，平時表現(xiàn)計0分?！?p>　　“好好好?！崩砜?班的25位同學(xué)連連點(diǎn)頭。

　　沒人敢缺席曹教授的物理課，因為平時表現(xiàn)占據(jù)41%的學(xué)期總分。

　　“桑琴同學(xué)身體不舒服，她提前跟我請了假，這是允許的?！辈苷齽傆值?。

　　理科1班共有26人，桑琴同學(xué)是為數(shù)不多的女生。天氣漸冷，有人生病請假屬于正常情況，不計入缺勤次數(shù)。

　　“話不多說，來道題目先?！辈苷齽傓D(zhuǎn)身在黑板上寫了道題目。

　　1/a(t)=1/a0+2i?/m?t，其中a0=a(0)

　　同學(xué)們望向黑板，有人若有所思，有人兩眼發(fā)光，有人暗自吐槽“什么鬼”。

　　“上節(jié)課我講過，我們可以用一個隨時間變化的波函數(shù)來描述特定情況下的一個粒子，這個隨時間變化的波函數(shù)描述了隨時間進(jìn)展而出現(xiàn)的態(tài)的相繼變化?！辈苷齽偳昧饲煤诎澹f到：“對于自由粒子，請同學(xué)們證明黑板上的等式。你們都帶了本子吧？寫本子上就完事了。寫完之后，撕下來交給我。證明時間，15分鐘。你們可以查閱任何你們帶來的資料。好了，請開始你們的證明?！?p>　　“平時表現(xiàn)”的考核無處不在，它或許在你不經(jīng)意間就冒了出來。

　　攤上這種物理老師，你敢翹他的課嗎？

　　這道物理題，其實就是一次隨堂測試。

　　“喂，夏路，借我一張紙?！睆垊P戳了戳夏路的后背，他坐在夏路后面的座位，他帶了部筆記本電腦，沒帶本子。

　　夏路撕了三張紙，轉(zhuǎn)身遞給張凱，小聲說到：“一張紙是不夠的，證明過程需要寫兩張紙，還有一張紙送給你打草稿?！?p>　　“你有想法了？”張凱有些意外，他問：“這個等式的證明，應(yīng)該從哪個角度切入？”

　　講臺上的曹正剛掌控一切，他嚴(yán)肅提醒：“張凱，做你自己的題，保持安靜?！?p>　　張凱立即噤聲，他接過夏路遞來的三張紙，隨即陷入沉思，這題該怎么證明呢？

　　有的同學(xué)翻書，有的同學(xué)上網(wǎng)找答案。

　　然而他們發(fā)現(xiàn)，曹教授出的這題是現(xiàn)編的，書上網(wǎng)上找不到干貨啊。

　　這時，夏路離開座位，他拿著兩張寫滿物理符號的紙，走到曹正剛面前：“曹教授，我證明完了，請確認(rèn)?！?p>　　此時距曹正剛宣布“開始證明”過去了八九分鐘不到十分鐘，夏路是第一個交課堂作業(yè)的人。

　　曹正剛快速審閱夏路交上來的兩張紙。

　　夏路利用薛定諤方程i??ψ/?t=-?^2/2m?^2ψ/?x^2至ψ（x）=Ke^【a(t)x^2+c(t)】，很順利的得到-i?（da/dtx^2+dc/dt）=-?^2/2m(-2a+4a^2x^2)。上述表達(dá)式適用于所有x，故x相同次方的系數(shù)方程兩邊相同，即-i ?da/dt=-?^2/2m4a^2。綜上，1/a(t)=1/a0+2i?/m?t，證畢。

　　“思路正確，證明完整，但字跡略為潦草，h上的那一橫拉的又臭又長，這個毛病，夏路你必須糾正過來?！辈苷齽傇谙穆返淖鳂I(yè)紙上畫了顆標(biāo)準(zhǔn)的五角星。

　　五角星代表優(yōu)秀，三角形代表合格，×代表辣雞。這是曹正剛的評價體系。

　　“好的，今后一定改正?！毕穆伏c(diǎn)點(diǎn)頭道，不錯不錯，又收集到了一顆來自曹教授的五角星。

　　15分鐘的交作業(yè)時間到了，同學(xué)們都交了作業(yè)。

　　誰優(yōu)秀，誰合格，誰又是辣雞，只有曹教授一個人知道。

　　課間休息，張凱顯的有些郁悶：“曹教授和余教授是兩種不同的教學(xué)風(fēng)格，余教授給予我們充足的時間去思考、去收集素材，從而以一種穩(wěn)妥優(yōu)雅的方式完成平時作業(yè)。而老曹這人就像游擊隊員，這里打一槍，那里放一炮，很難摸清他的套路。這次物理隨堂測試，我可能拿不到五角星了。”

　　拿不到五角星，跟辣雞有什么區(qū)別？

　　夏路呵呵一笑，遂安慰他的室友：“曹教授布置的這題其實不難，用薛定諤方程很容易就能證明出來。沒事的張凱，衡量一個人是否優(yōu)秀，絕對不會只局限于一道題目而已?！?p>　　“靠，果然是薛定諤方程，完了完了，這次我估計連三角形都拿不到，我就是個辣雞?！睆垊P好生煩躁，他少拿一顆五角星，室友多拿一顆五角星，此消彼長，日積月累，到了學(xué)期末尾，兩人的學(xué)期總分或許會拉開一定差距。

　　夏路在數(shù)學(xué)和物理上發(fā)力，化學(xué)、生物也沒落下。

　　化學(xué)、生物是實驗科學(xué)，除了傳授理論知識，老師們也很注重學(xué)生的實驗操作能力。

　　實驗樓里，穿白大褂的生物老師許教授正在指導(dǎo)弘毅學(xué)堂理科1班的學(xué)生做實驗：“同學(xué)們，今天的實驗課題是血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳，我們將通過化學(xué)方法，得到生物學(xué)上感興趣的實驗結(jié)果。你們這個小班有26人，兩人一組，分為13組。這樣吧，你們先自由組隊，分完組之后，我來教你們做這個實驗?！?p>　　“夏路，咱倆一組唄。”張凱主動邀約夏路，夏路最近的勢頭很猛，各方面都得到了老師的表揚(yáng)。找隊友當(dāng)然要找厲害的，最怕就是豬隊友。