何凱東接過信封道：“這……這是什么？”
胡老師臉色難看皺了下眉頭：“信件，昨天我在她一本課外讀物刊里無意中發(fā)現(xiàn)的，我都不能相信這會是她寫的，你看看都是些什么亂七八糟的，什么情啊愛啊，你說這是她這個年紀(jì)該想該關(guān)注的事情嗎？她能知道些什么又能懂得什么！你還會覺得她不是一般的好嗎？”胡老師邊說邊拍著桌子氣的瑟瑟發(fā)抖。
何凱東眼看胡老師這么大的火氣趕忙安慰道：“也許……也許她瞎寫著玩的您不要太生氣了！”但由于自己第一年帶學(xué)生從沒遇到過這么棘手的問題，他也實在想不明白現(xiàn)在的學(xué)生都是怎么了。
胡老師鐵青著臉情緒激動：“寫著玩？哪有這么簡單，這些小孩的心思深著呢，不瞞你說我昨晚一夜都沒睡，想來想去還是得請您幫幫我啊何老師！”胡老師稍微穩(wěn)定了下情緒嘆了口氣說道。
何凱東忙道：“我能做什么您說?！?p> 胡老師表情凝重把信封又重新放回抽屜里：“我想跟你打聽一下你們七班是不是有個叫王兵的學(xué)生，這個小孩怎么樣？人品如何？我想找他單獨談?wù)?！?p> 何凱東一聽擰起了眉頭：“您說王兵？你女兒不是三班的嗎，三班離七班那么遠(yuǎn)一個在樓上一個在樓下，怎么會……？”
胡老師又嘆了口氣道：“什么樓上樓下？這些小孩只要她這個心思不用在學(xué)習(xí)上了，還管你在哪？關(guān)鍵這又都到了叛逆的年紀(jì)，就算我這當(dāng)媽又當(dāng)老師的看到又能怎樣？也不敢往重了說，越說越不行。”
何凱東沒有帶學(xué)生的經(jīng)驗，對學(xué)生復(fù)雜多變的心理變化完全不了解，他忙點頭贊同道：“是是說多了就怕會起反作用?！?p> 胡老師又嘆了口氣：就是啊，所以我也沒敢多說就輕描淡寫的問她幾句，就怕影響了她學(xué)習(xí)，這都高三了關(guān)鍵年不能掉以輕心??！”
“不瞞你說何老師其實最近我早有察覺，只是我沒往這方面想，帶了二十多年學(xué)生了，尤其這高中階段小孩子們的心性不定，平時哪個孩子不在狀態(tài)了還是早戀了，我是一眼就看出問題來了，可這趕上自家丫頭了，我倒是給忽略了?！?p> “前幾天我就覺納悶，晚上放學(xué)我給她輔導(dǎo)作業(yè)，看她老不在狀態(tài)，哈欠連天的，成績也一天天下滑，我還說是學(xué)習(xí)壓力太大了呢，原來這天天門一關(guān)說是進(jìn)去寫作業(yè)了，其實夜里都不睡覺的都忙著寫信呢，哎不省心呢不省心！也怪我自己疏忽，每天主要光顧著成績了！”
何凱東見她愁眉不展?jié)M臉自責(zé)忙又安慰道：“沒事的您也不要太自責(zé)了，好在發(fā)現(xiàn)的早，再說你家女兒也不是那些不懂事的小孩，再說王兵這學(xué)生我大概也了解一些，這學(xué)生還可以雖然成績不怎么樣有些貪玩調(diào)皮，但人品基本上還行！要不晚自習(xí)我去找他說說?！?p> 胡老師沉思了半晌道“你跟他說好像不太好，還是我自己來跟他說吧，我這思來想去還是得先找這個學(xué)生談?wù)?，畢竟就這一年時間就高考了，絕不能叫她在這關(guān)鍵時刻分心走神，他們現(xiàn)在都懂什么，純屬好奇還真以為自己那叫什么浪漫偉大的愛情呢，其實都小屁孩一個屁也不算！”
何凱東一聽一向文雅禮貌的胡老師竟然爆粗口，撲哧一聲笑出聲來。
又怕她見了生氣，連忙解釋道：“胡老師我還第一次聽您爆粗口！”
胡老師卻一臉嚴(yán)肅，淡淡地望了他一眼又清了清嗓子認(rèn)真道：“我這是氣糊涂了，不過你可別笑何老師，我說的都真的，你說她們這個年齡段都能有什么未來的打算？能有什么長久的概念？無非就是好奇，一個跟一個學(xué)著效仿而已，現(xiàn)在心思不用在學(xué)習(xí)上，卻用在這些沒用的地方，將來有他們后悔的！我這也是恨鐵不成鋼啊哎！”胡老師邊說邊搖頭。
接著又道：“就拿這孫麗華來說吧，誰都知道這一年之計在于春，一日之計在于晨，可她倒好早讀課就開始像個瞌睡蟲，我都到跟前了都叫不醒，你說這大白天能困成這樣，想都不用想了，這昨晚肯定一宿沒睡，你說這都能干嘛呢，指不定跟我家這不省心的丫頭一個樣腦子里裝的全是漿糊呢！”胡老師越說越是氣憤。
何凱東聽了忙幫孫麗華開脫道：“不會不會這孫麗華她肯定不會?！?p> 胡老師冷笑了下又撇撇嘴哼了一聲道：“不會？那你就等著，就看會還是不會?！?p> 何凱東不語半天才又道：“我想孫麗華應(yīng)該是家里有些事情！這個學(xué)生……哎家庭有些特殊！”
胡老師微抬雙眉：“特殊？她有什么特殊？”
何凱東望了望胡老師欲言又止，半天才嘆了口氣沉重地道：“哎，孫麗華這個女孩身世也真是可憐！”
胡老師皺起眉頭道：“怎么了？什么情況？”
何凱東又嘆了口氣道：“我也是上幾周前布置作業(yè)讓同學(xué)們周末回家都隨意寫寫周記練練筆，這才發(fā)現(xiàn)的?！?p> 胡老師忙道：“發(fā)現(xiàn)什么了？”
何凱東又沉思了會道：“孫麗華她是一個孤兒，現(xiàn)在跟一個七十多歲收養(yǎng)她的老人住在一起，沒有親生父母，并且這還不算是最糟糕的。”
“怎么講？”胡老師滿臉悲憫的神情。
何凱東又嘆了口氣道：“更糟糕的是她不只是在這一個家庭中被收養(yǎng)，從小到大聽她說已經(jīng)被多個家庭收養(yǎng)，中途又被遺棄！遺棄了再被別家收養(yǎng)，就這樣反反復(fù)復(fù)哎！”
胡老師擰起眉頭打斷他的話道：“不是你說什么收養(yǎng)了被遺棄遺棄了再被收養(yǎng)？”
何凱東點點頭道：“是！”
胡老師簡直不敢相信自己的耳朵半天才自言自語道：“怪不得見這孩子整天一個人默默無聲待在一邊！那……那我真是錯怪她了！”
何凱東又嘆了口氣道：“是的看得出這學(xué)生太悲觀了，整天也不說不講的，我想多幫幫她卻也不知道能做些什么，上周末我送點生活費過去給她，她說什么也不肯要！”
胡老師滿臉同情似在沉思半天才又道：“那她的親生父母呢？是遺棄她了呢？還是……還是不在了？”
何凱東想了會道：“這個我也不太清楚，她沒說我也沒敢問，問幾句她就哭，我想應(yīng)該是不在了吧，要不然不會一個一個家庭收養(yǎng)?！?p> 胡老師也點點頭道：“嗯我想也是，哎這就難怪這孩子學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去了?！?p> 半天又嘖嘖嘴：“不行何老師咱們得想想法子幫幫這孩子，你跟班主任朱老師反映了沒有？”
何凱東道：“這我還沒有，我就怕她想的多不愿意別人知道她家里的事情就沒跟別人提起過！”
胡老師到底是個老教師馬上堅定地道：“這種情況要說的，必須要跟班主任反映，這樣學(xué)校里還可以給她減免點學(xué)費，能減輕點家里老人的負(fù)擔(dān)，能給到點實際的幫助！實在不行咱們老師就組織捐款也可以啊?！?p> 何凱東聽了忙點頭表示認(rèn)可。
胡老師又道：“其實我家里還有好多不穿的衣服，說是不穿的，其實都就跟新的一樣，都是我做小姑娘的時候家里省吃儉用給做的，也沒穿過幾次現(xiàn)在發(fā)福了也穿不上了，我一直都洗的干干凈凈疊的整整齊齊擺在箱子里，舍不得扔掉，我家丫頭胖穿不上，我看孫麗華她個頭跟我差不多，你問問她要不要，晚自習(xí)下課我拿來給她！”
何凱東認(rèn)真聽著胡老師說的每句話眼里滿是敬佩不禁道：“胡老師你真是個熱心人！”
胡老師卻淡然一笑：“這有什么，這些學(xué)生都跟我自己的女兒一樣，再說了，我上學(xué)的時候家里姊妹多生活不富裕，當(dāng)時連一袋洗衣粉都買不起，學(xué)費生活費這些大部分都是我的班主任墊付的，一直到我?guī)煼懂厴I(yè)，如果沒有當(dāng)年老師對我的付出今天我也不可能站在這里教書！”
何凱東聽完更是感動不已不禁道：“真是令人欣佩的好老師啊，您的班主任現(xiàn)在還在教書嗎？”
胡老師的臉上露出一絲幸福的神彩微微望了何凱東一眼道：“在教啊！”
何凱東激動地道：“在哪個學(xué)校，這么令人敬佩的前輩教師我好想拜訪一下他！”
胡老師忽然嘴角一揚哈哈大笑：“就是我們家丫頭他爸楊老師啊！”
“什……什么？”何凱東腦筋一時還沒轉(zhuǎn)過來，理不清人物關(guān)系驚訝地睜大了眼睛道。
胡老師見他目瞪口呆這才細(xì)細(xì)道來：“我當(dāng)年的班主任就是我現(xiàn)在的先生?！?p> 原來胡老師夫婦曾經(jīng)是一對師生，而后又成為同事，在多年的共事相處中建立了深厚的感情，那年他未娶她未嫁最后成為一對恩愛的夫妻，而后在二十多年的時光里夫婦二人兢兢業(yè)業(yè)并肩為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了半輩子的心血，也曾被廣傳為校園中一段佳話。
何凱東出神地聽著他們的故事眼里滿是敬仰和羨慕，也更增添了對這位就像老大姐一樣溫和親切的同事的信任和敬重。
有了胡老師的幫助，很快孫麗華的事情就得到了解決。
學(xué)校不僅減免了她的學(xué)費，班級中各科老師都還承擔(dān)起她的生活費和學(xué)習(xí)用品費用分擔(dān)。
孫麗華也變得越來越開朗，每天下午課程結(jié)束，她就到胡老師家里去幫忙到食堂打水的活基本她全包，他們夫婦二人給女兒補習(xí)功課的時候也讓孫麗華拉個凳子坐過來一起聽。
但大多情況都是太高深，她根本就一點兒也跟不上，胡老師鼓勵她從基礎(chǔ)開始，不要急不要灰心，況且也并不是只有在學(xué)業(yè)上出類拔碎才會有一個好的人生。
孫麗華身上穿的都是胡老師洗的干干靜靜的衣服，每到換季女兒添什么樣的衣服，孫麗華也從沒落下過。
漸漸地她在胡老師這里找到了母愛，臉上也逐漸有了笑容，也不再像之前那樣悲觀消極。
何凱東看著孫麗華的點滴變化真是看在眼里樂在心里，課間他總是和幾個老師討論還能再多給她哪些幫助，怎樣才能讓這個學(xué)生變得更好。
沒事總?cè)枂査€缺什么？想要什么？對她寫的作文和周記也特別關(guān)注。
在何凱東的心里，幫助孫麗華就像幫助曾經(jīng)的自己，父親早年的離世曾一度讓還是孩童的他心里充滿傷痛，但好在他并不悲觀，盡管只和母親相依為命，但他心里依然堅強樂觀，有母親的陪伴他從未感到過孤單，有的全是他日報答母親的決心！
可孫麗華這個十八歲的女孩卻并不這樣想，隨著老師的關(guān)心，她發(fā)現(xiàn)自己望向老師的眼神逐漸不再清澈，她渴望老師每天都能到她的身邊來，渴望每天都能跟老師說上幾句話。她總是偷偷望著老師的背影怔怔地發(fā)呆，可無奈自己成績不理想，老師除了每周固定地給自己送學(xué)習(xí)用品和生活費用外，并不會跟她有太多學(xué)習(xí)以外的交流。