2013年12月27日，距離高考僅剩161天。天氣晴朗，微風(fēng)。
今天星期五，上午的兩節(jié)語(yǔ)文課是用來(lái)寫(xiě)作文的。
不說(shuō)作文還好，一說(shuō)起來(lái)，邢思宇、祝浩他們滿眼都是淚。
換句話說(shuō)，如果邢思宇的語(yǔ)文能提高一個(gè)層次，那老牌的“985”都是隨他挑的，只可惜，世上沒(méi)有那么多“如果”。
“婁騰，作文怎么才能提高？”邢思宇難得會(huì)向其他同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，要知道，這貨經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些老師都不會(huì)的題目，像婁騰這種“偽學(xué)霸”，自然沒(méi)資格給他講題。
可今天邢思宇破天荒地問(wèn)他問(wèn)題了，婁騰自然要好好“表現(xiàn)一番”。
“你去請(qǐng)教王倩倩吧，她作文寫(xiě)得更好?！?p> 這就沒(méi)了？怎么回事啊，小老弟。還等著你秀一波操作呢，怎么就萎了？
注意，是枯萎的“萎”，請(qǐng)老司機(jī)不要隨意開(kāi)車(chē)，謝謝配合。
咳咳，回歸正題。婁騰真不是不想告訴他，而是他自己也就那樣子，告訴邢思宇不就等于害他嗎？賣(mài)隊(duì)友這種事，婁騰是堅(jiān)決不會(huì)做的。
但是看隊(duì)友出丑這種事，就說(shuō)不定了。
“呀，死魚(yú)你也會(huì)問(wèn)我問(wèn)題，受寵若驚?！蓖踬毁槐牬笱劬Γ_(kāi)始裝純潔賣(mài)萌。
“別廢話?！?p> “好吧，念在小邢子近來(lái)乖巧得很，哀家秀口多少要?jiǎng)右粍?dòng)的?！?p> “說(shuō)人話?！?p> “那個(gè)，你平時(shí)常寫(xiě)議論文還是記敘文？”王倩倩終于開(kāi)始說(shuō)人話了，她那陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)話方式，準(zhǔn)是中了宮斗劇的毒害。
“議論文吧？我也不會(huì)寫(xiě)記敘文啊?！?p> 邢思宇有點(diǎn)猶豫，因?yàn)樗膊淮_定，自己寫(xiě)得那個(gè)叫不叫議論文。
“議論文的話，就像小高說(shuō)的那樣，抓住論點(diǎn)論證論據(jù)就好了。
這是就整體而言，然后細(xì)節(jié)到每一段，可以用經(jīng)典的‘五步法’。
第一步每段開(kāi)頭，直接點(diǎn)明分論點(diǎn)，然后第二步引用名人名言，進(jìn)行理論論證。第三步引經(jīng)據(jù)典，選取一兩個(gè)經(jīng)典例子，進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。
第四步分析說(shuō)理，這里是得分點(diǎn)，也是扣分點(diǎn)，議論文最重要的是議論，不要堆砌素材，那樣沒(méi)有說(shuō)服力，也就肯定得不到高分。
第五步就是一個(gè)段末小結(jié)，把分論點(diǎn)再次點(diǎn)一下，這樣至少可以讓閱卷老師第一眼覺(jué)得你沒(méi)寫(xiě)偏，整段都在圍繞分論點(diǎn)寫(xiě)?！?p> 王倩倩仔細(xì)說(shuō)著，原來(lái)她認(rèn)真起來(lái)還是有女孩子形象的，嗯嗯。
婁騰把耳朵湊過(guò)來(lái)，想著王倩倩給邢思宇講作文，肯定會(huì)把自己的畢生所學(xué)傳授給他，那么婁騰鑿壁借個(gè)光，也是無(wú)可厚非之事嘛。
王倩倩繼續(xù)在那指點(diǎn)江山：“不要看作文書(shū)這個(gè)那個(gè)的講解，又是什么‘三段論’，又是什么‘起承轉(zhuǎn)合’，說(shuō)到底都是圍繞議論文的三要素在說(shuō)。
我建議你就照小高講得這樣，‘五步走’，寫(xiě)作文的時(shí)候不會(huì)手忙腳亂?！?p> 王倩倩說(shuō)時(shí)，還給邢思宇做起了筆記，“雖然議論文的套路就是這些，但還是有一些得分點(diǎn)的。
比如分論點(diǎn)最好是三個(gè)，不要太多也不要太少。太少顯得你對(duì)論點(diǎn)認(rèn)識(shí)得不夠透徹，太多你又沒(méi)有時(shí)間和篇幅去論證，所以三、四個(gè)最好。
然后這些分論點(diǎn)，你可以寫(xiě)成排比的句式。引經(jīng)據(jù)典時(shí)，如果你的素材很多，也可以寫(xiě)成排比句嘛。
雖然是議論文，但是文采還是一個(gè)很大的得分點(diǎn)。
啊對(duì)，還有一點(diǎn)，你引用例子時(shí)，盡量不要用娛樂(lè)圈的人物。不是說(shuō)不可以用，是最好不用。
比如你想論證要實(shí)現(xiàn)理想就必須奮斗，那與其用歌星演員的奮斗史，不如寫(xiě)安徒生，門(mén)捷列夫的奮斗史。
作文畢竟是嚴(yán)肅文學(xué)，寫(xiě)娛樂(lè)圈有點(diǎn)輕浮，會(huì)給閱卷老師一種不太有說(shuō)服力的第一印象?！?p> 王倩倩不愧是每次都拿五六十分的寫(xiě)作高手，連閱卷老師的心理都能了解的如此透徹，實(shí)在是高。
說(shuō)到這“三”字，婁騰不得不承認(rèn)，三次在某種程度上是很重要的分水嶺。
比如“三進(jìn)大觀園”、“三打白骨精”、“三顧茅廬”、“三打祝家莊”，這些名著中都在用“三次”這個(gè)套路，不是沒(méi)有道理的。
第一次給人一種印象，第二次讓人更加興奮，第三次也就到了高潮。要是再來(lái)個(gè)五六七八次，那只會(huì)將觀眾或者讀者的熱情消磨殆盡，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是故事綿長(zhǎng)，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng)。
所以，“三次”這個(gè)點(diǎn)還是很關(guān)鍵的，就像那劉姥姥，她進(jìn)大觀園的次數(shù)可能不止三次，但都寫(xiě)出來(lái)就沒(méi)意思了。
“還有啊，別用那些老掉牙的例子，不要一身殘志堅(jiān)就是海倫凱勒史鐵生，不要一愛(ài)國(guó)就是屈原岳飛陸游，這些例子閱卷老師都看爛了。不是說(shuō)不好，是沒(méi)有新意?！?p> 王倩倩這話讓婁騰發(fā)笑，他曾在書(shū)上看過(guò)一篇揶揄學(xué)生寫(xiě)作文的梗，雖然說(shuō)的很扎心，但卻句句屬實(shí)：
從小到大，媽媽雨天給我送傘不下五百次；我每天都能從長(zhǎng)輩那學(xué)會(huì)一個(gè)道理；每個(gè)班主任總會(huì)被我一不小心發(fā)現(xiàn)正在黑燈瞎火地批改作業(yè)；媽媽吃掉的魚(yú)頭連起來(lái)可繞地球三圈；全世界的爺爺奶奶被我扶了個(gè)遍……
屈原又要跳江了，陶淵明又要種地了，貝多芬耳朵又要聾了。李白開(kāi)始酗酒，劉翔天天跨欄，海倫凱勒的三天光明永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，最悲催的是司馬遷，年復(fù)一年的宮刑，啥時(shí)候是個(gè)頭……
婁騰突然笑出聲，他實(shí)在搞不懂這些名人們前世都犯了什么錯(cuò)，死后還要被學(xué)生們反復(fù)地折磨，真是莫得感情。
“嘿嘿，婁騰笑什么呢，那么開(kāi)心?！蓖踬毁恍χ鴨?wèn)他，轉(zhuǎn)而把記好的知識(shí)點(diǎn)遞給邢思宇。
“沒(méi)什么，就是想起了作文里那些被用爛的梗，感覺(jué)很好笑。”
“是的，是的，賊搞笑，那些用爛的梗，一寫(xiě)就給人迂腐的感覺(jué)?！蓖踬毁环鲋钦谧“脒吥樀募t框眼鏡，燦爛地笑著。
邢思宇這貨還是有禮貌的，盛情感謝一番王倩倩，然后就聽(tīng)到花癡女撒嬌道：“死魚(yú)，不用感謝我，如果你覺(jué)得無(wú)以為報(bào)，那就以身相許好了?！?p> 好吧，正經(jīng)不過(guò)三分鐘，這就是花癡女的日常。
邢思宇一臉不置可否的表情，顧自憨憨笑著，然后語(yǔ)文老師就來(lái)了。
“對(duì)了，死魚(yú)，那些論證過(guò)程，還是要靠多看多學(xué)才行。
數(shù)學(xué)大題你都能摳出來(lái)，這點(diǎn)小事肯定難不倒你。”王倩倩轉(zhuǎn)頭說(shuō)了一句。
邢思宇立馬認(rèn)慫，“這概念不一樣啊……”
其實(shí)婁騰很清楚，不是他們寫(xiě)不好作文，而是根本沒(méi)有足夠時(shí)間去大量閱讀，畢竟寫(xiě)作不是靠一朝一夕就能提高的。
如今離高考也就剩161天了，去掉考試和假期，怕是只剩下一百天了，所以，只能努力提高作文的應(yīng)試技巧了，其他的，還是不要幻想了……
當(dāng)然，并不是所有人都要這樣做，要會(huì)自我調(diào)整。對(duì)于那些文筆本就不錯(cuò)的人，還是可以搶救一下的，嗯！
柯手君
雙更第十六天……