56. 越權(quán)（3）

　　秦效眉老師開(kāi)始給班里的學(xué)生進(jìn)行分組，并指定每個(gè)小組指定了小組。分組的過(guò)程中，班里亂糟糟的，很多學(xué)生吵吵嚷嚷，似乎對(duì)和誰(shuí)在一個(gè)組很有些意見(jiàn)和個(gè)人的想法。

　　其間，楊新英老師用眼神和手勢(shì)對(duì)秦效眉老師的行為進(jìn)行了阻止，但是，可能秦曉梅老師給學(xué)生分組分得很嗨，沒(méi)有注意到，或者，看到了楊新英老師的眼神以及手勢(shì)，卻沒(méi)有入心。

　　班里吵吵了很大一會(huì)兒的功夫，總算小組分好了。

　　秦效眉老師再次站到了講臺(tái)前，說(shuō)：“好了，同學(xué)們，我們的小組已經(jīng)分好了，現(xiàn)在我宣布九個(gè)小組的小組長(zhǎng)分別是誰(shuí)第一組組長(zhǎng)：王一鳴。第二組組長(zhǎng)：王楚瑤……”

　　各小組的組長(zhǎng)被宣布之后，秦效眉老師站在講臺(tái)上，繼續(xù)宣布，說(shuō)：“同學(xué)們，九個(gè)小組長(zhǎng)按照我安排的位置，先去粘好。然后，各組員去找自己的組長(zhǎng)。大家迅速行動(dòng)起來(lái)?！?p>　　學(xué)生頓時(shí)混亂如麻，咋咋呼呼，過(guò)了一會(huì)了，有九團(tuán)學(xué)生群體形成了堆。

　　秦曉梅老師說(shuō)：“好了，各組已經(jīng)到位和準(zhǔn)備就緒了。我們現(xiàn)在按照黑板上的要求進(jìn)行大討論，每位小組成員都要發(fā)言?！彪S著秦效眉老師的話音落下，整個(gè)班里大聲討論了起來(lái)，學(xué)生的聲音很大，特別喧囂和吵鬧。

　　楊新英老師注意到了以下的現(xiàn)象：

　　學(xué)生在討論的時(shí)候，有不少人在打鬧。你戳我一下，我打你一下，有嘻嘻哈哈聊天的，還有互相摟肩搭背的，一會(huì)兒笑得前仰后合，一會(huì)兒笑得蹲到地上。當(dāng)然，也有一些同學(xué)在討論，討論的內(nèi)容或許和閱讀的書(shū)目有關(guān)，或許在討論別的什么。

　　楊新英老師悄悄湊近了一個(gè)小組，聽(tīng)到他們?cè)诹暮教斓氖虑?，還有什么飛機(jī)模型，以后打算讓爸媽給買(mǎi)一個(gè)航模之類(lèi)的，別的同學(xué)說(shuō)：你別吹牛了。

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　　楊新英老師又看了看黑板上秦曉梅老師寫(xiě)得幾行文字，內(nèi)容如下：

　　閱讀交流課的要求：

　　第一、你最近讀了什么書(shū)？書(shū)中的主人公是誰(shuí)？

　　第二、這本書(shū)你印象最深的是誰(shuí)？關(guān)于這個(gè)人，請(qǐng)講述一兩件有關(guān)的事情。

　　第三、這本書(shū)讀完后，你受到了什么教育？得到了什么啟發(fā)？

　　這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)定，還是挺不錯(cuò)的。

　　只是，這種整節(jié)課被用來(lái)討論，直到他們討論完了各自回到自己的座位上，這種安排太過(guò)隨意。畢竟，如此年齡小的小孩子，他們能討論三十五分鐘到四十分鐘的時(shí)間嗎？他們能討論出來(lái)什么東西呢？更何況，活潑好動(dòng)的小孩子，給了他們?cè)谝黄鹫f(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們肯定會(huì)聊天大鬧，這和讓他們討論的初衷會(huì)有違背的。

　　一節(jié)課四十五分鐘，現(xiàn)在還剩下了五分鐘的時(shí)間。還有兩個(gè)組沒(méi)有討論完，秦效眉老師讓那兩個(gè)組的同學(xué)都回到自己的座位上，然后，她開(kāi)始評(píng)定。有說(shuō)話不好好討論的，給每個(gè)人所在的小組扣一分，老師的手指向哪個(gè)孩子，那個(gè)孩子所在的小組就會(huì)被扣上一分。表現(xiàn)特別好的小組，老師會(huì)給小組加分2到5分不等。

　　等學(xué)生都回到自己座位上安靜地坐下來(lái)之后，秦效眉老師開(kāi)始在講臺(tái)上喊：“楊老師，楊老師！我們以后的閱讀課，就按照這個(gè)模式來(lái)上，這個(gè)方式挺好的，我以前在高年級(jí)用過(guò)。您觀察哪個(gè)小組有違反紀(jì)律的，給小組扣一分，有表現(xiàn)好的，再給小組加一分。到時(shí)候，您看著學(xué)生，只需指一下，幾組扣分幾組加分，就可以了。學(xué)生會(huì)把這個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)下來(lái)的。

　　還有，每堂課剩下來(lái)的五分鐘，可以讓小孩子們自由發(fā)言。談?wù)勊麄儗?duì)于黑板上三個(gè)問(wèn)題的思考，讓他們來(lái)展示，來(lái)講解一下?！?p>　　秦效眉老師的語(yǔ)氣和神態(tài)，分明這節(jié)課就是她自己的，而不是老教師楊秀英的課。

　　尤其，這種隨意進(jìn)入別人的課堂，指手畫(huà)腳，安排別人的課該如何如何上，怎么給小組扣分，怎么讓學(xué)生開(kāi)展四十分鐘的大討論，等等，所有這一切的安排，都太目中無(wú)人。

　　別人的課堂，就可以隨隨便便給別人弄個(gè)模式，讓別人聽(tīng)從自己的安排來(lái)上課嗎？

　　楊新英老師對(duì)于她絲毫沒(méi)有打招呼，就給自己安排了一個(gè)上課的方式這種做法，無(wú)法接受。她問(wèn)說(shuō)：“孩子們?cè)撟杂砂l(fā)言了吧？讓他們發(fā)言吧。下了課我們?cè)敿?xì)談?！?p>　　秦效眉老師說(shuō)：“好，我們下課后談。”

　　學(xué)生結(jié)束了三個(gè)自由發(fā)言之后，下課鈴聲響了。

　　楊新英老師宣布了下課，跟秦曉梅老師一起走出了教室。

　　是時(shí)候跟她好好溝通一下了……