當(dāng)辛逸三步并作兩步匆匆踏入會(huì)議室時(shí)，里面已坐滿(mǎn)了人。雖然還沒(méi)到開(kāi)會(huì)時(shí)間，但到底是比大家來(lái)得晚了一些，在跟老師道了聲“抱歉”之后迅速坐到自己的位置。
隨著上一屆高三學(xué)子的畢業(yè)，校園廣播站的組織結(jié)構(gòu)得重新洗牌，辛逸也榮升播音組組長(zhǎng)。如果說(shuō)跳舞是辛逸偶爾為之的業(yè)余愛(ài)好，那播音主持就是辛逸真正喜歡并為之奮斗的未來(lái)目標(biāo)。辛逸的父親是比較老派的家長(zhǎng)，平日里最喜歡看的電視節(jié)目就是各類(lèi)新聞，《新聞聯(lián)播》更是每日必看，從辛逸記事起就知道，只要父親在家里，每晚7點(diǎn)鐘電視機(jī)里必然傳出那熟悉的旋律。
幼時(shí)的辛逸不明白，為什么電視劇、動(dòng)畫(huà)片都有劇終的那一天，《新聞聯(lián)播》沒(méi)有？她甚至好奇地問(wèn)過(guò)父母：“《新聞聯(lián)播》什么時(shí)候劇終?。俊倍旱酶改腹笮?。不知從何時(shí)開(kāi)始，新聞播音員那字正腔圓的新聞播報(bào)無(wú)比吸引她，她立志要成為一名播音員、主持人。
她最喜歡做的事情就是讀報(bào)紙雜志，然后看電視里的播音員如何發(fā)音，學(xué)習(xí)提升自己的普通話(huà)水平。她加入了學(xué)校的廣播站播音組，也漸漸成為校園廣播的主力播音。
新學(xué)期伊始，廣播站在送走了高三畢業(yè)的成員之后，需要補(bǔ)充新鮮血液，盡快運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。這也是今天會(huì)議的主要內(nèi)容，公布新一屆廣播站核心骨干、介紹新人以及將新人編排到廣播站各個(gè)功能小組。
在簡(jiǎn)短介紹了播音組、采編組以及音控組三大功能小組的新一任組長(zhǎng)之后，重頭戲新人介紹及分組在站長(zhǎng)的組織下有序展開(kāi)。
“辛逸，聽(tīng)說(shuō)今年的高一新生素質(zhì)很高?！弊谛烈菖赃叺暮淖有÷曊f(shuō)。
耗子雖然其貌不揚(yáng)，個(gè)頭也不高，但他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是聲線渾厚，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。再加上耗子性格外向，能說(shuō)會(huì)道反應(yīng)快，非常適合做播音主持。他和辛逸一同進(jìn)的廣播站，一直在播音組搭檔合作。
“嗯，我也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)?！毙烈蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。
“怎么進(jìn)廣播站的都是男的，沒(méi)有女的嗎？”耗子抱怨著。
“你放心，有女的也沒(méi)你什么事兒?！?p> “嘿！過(guò)分了??！你們這些外貌協(xié)會(huì)的，就是膚淺，就是庸俗?！?p> 就在兩人竊竊私語(yǔ)的時(shí)候，一陣柔柔的女聲灌入兩人耳中。
“大家好！我是高一年級(jí)新生，我的名字叫駱蕓。駱是初唐四杰駱賓王的駱，蕓是蕓蕓眾生的蕓，簡(jiǎn)單好記。高中雖然學(xué)業(yè)緊張繁忙，但我也希望自己能夠多方面發(fā)展，不止是學(xué)習(xí)書(shū)本里的知識(shí)，加入廣播站可以拓展提升自己的交際、表達(dá)、協(xié)作等各種能力，請(qǐng)老師和師哥師姐們多多關(guān)照。”
辛逸淡淡地望著臺(tái)上那個(gè)嬌小的身影，小青梅還真是說(shuō)到做到啊，果真如她所言考了過(guò)來(lái)。辛逸仿佛預(yù)見(jiàn)了未來(lái)的交集不會(huì)太平。
“你的自薦表上填寫(xiě)的意向小組是播音組。為什么想?yún)⒓硬ヒ艚M？”站長(zhǎng)提問(wèn)。
“播音組可以鍛煉我的表達(dá)能力，我認(rèn)為這是將來(lái)我們特別需要具備的，所以我想要在這里得到提高?！瘪樖|不卑不亢地回答。
不可否認(rèn)，駱蕓的確是討巧的那類(lèi)女生，外表清秀，舉止得體，非常容易獲得旁人的好感。
但不包括辛逸。
“小青梅的目標(biāo)絕對(duì)是你?！焙淖釉谛烈荻呡p聲說(shuō)。
辛逸垂下眼眸，不置可否。有些人的敵意，不是你想避開(kāi)就能避開(kāi)，即便你不去招惹對(duì)方，對(duì)方卻依然能把你當(dāng)做靶子，如蝗蟲(chóng)一般撲過(guò)來(lái)。
“辛逸，你是播音組組長(zhǎng)，你有什么建議？”站長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭詢(xún)問(wèn)辛逸。
建議？而不是意見(jiàn)？這個(gè)詞匯已經(jīng)明確表示站長(zhǎng)的態(tài)度了。他對(duì)小青梅是非常滿(mǎn)意的，幾乎可以拍板讓駱蕓加入播音組，詢(xún)問(wèn)辛逸不過(guò)是客套一下走個(gè)流程。
不過(guò)，要讓站長(zhǎng)和小青梅失望了。
辛逸拿出書(shū)包里的一本雜志，放在桌面上稍稍用力一推，雜志滑到駱蕓面前：“你隨便選一篇文章，朗讀一下?！?p> 駱蕓看著眼前的雜志有點(diǎn)意外，她明明看到站長(zhǎng)的眼神是滿(mǎn)意的，是肯定的。當(dāng)站長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)辛逸時(shí)，她篤定辛逸不會(huì)拒絕，自己表現(xiàn)得無(wú)可挑剔，進(jìn)退得宜，誰(shuí)都看得出來(lái)站長(zhǎng)的詢(xún)問(wèn)其實(shí)只是走過(guò)場(chǎng)，在這樣的局面下，辛逸完全沒(méi)有和站長(zhǎng)唱反調(diào)拒絕她的理由。她以為自己進(jìn)入播音組是板上釘釘?shù)氖虑椤?p> 不過(guò)，令她意外的是，辛逸確實(shí)沒(méi)有直接拒絕，但也沒(méi)有馬上接受。在駱蕓以為這是個(gè)僅有唯一選項(xiàng)的單選題時(shí)，辛逸卻硬生生祭出了“緩期執(zhí)行”的操作。
駱蕓微微皺了一下眉頭。
辛逸是播音組組長(zhǎng)，新人進(jìn)組之前她檢驗(yàn)一下也是說(shuō)得過(guò)去的。駱蕓拿起雜志，選了一篇散文，默讀了兩遍熟悉了詞句之后朗聲進(jìn)行了誦讀。
讀完，大家陷入了沉默，辛逸嘴角微微翹起。在座的除了新人，都是廣播站的核心骨干，朗讀效果如何大家心知肚明。
駱蕓給人的感覺(jué)是柔柔弱弱的女生，她的聲線也是較為柔弱的，音量較小，如果硬要她大聲說(shuō)話(huà)，聲線就會(huì)變尖，從廣播音箱里傳送出去的聲音就不會(huì)好聽(tīng)。她也沒(méi)有朗讀的經(jīng)驗(yàn)，斷句的節(jié)奏感與情感的起伏也全然不對(duì)，讀出來(lái)的效果可想而知。
駱蕓自己也知道效果不佳，咬了咬唇，還是開(kāi)口：“對(duì)不起，這個(gè)朗讀有點(diǎn)突然，我沒(méi)有準(zhǔn)備?！比绻f(shuō)自我介紹她是精心準(zhǔn)備過(guò)，顯得從容不迫，那這個(gè)即興的朗讀確實(shí)讓她原形畢露，朗讀并不是她擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
“做足準(zhǔn)備，確實(shí)可以讓你朗讀得更熟練，節(jié)奏會(huì)更好一些。但一個(gè)人的聲線是很難改變的，你的聲線并不適合播音，而且，你的普通話(huà)不怎么標(biāo)準(zhǔn)?！毙烈蓍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
“我知道自己有很多不足，可是正因?yàn)榭吹竭@些不足，我才想要去提升，才想要去鍛煉自己不夠好的地方?！瘪樖|擺出了怯怯的神態(tài)，忽閃著眼睛看向眾人。示弱，讓自己成為弱勢(shì)一方，可以獲得同情分。中學(xué)里的廣播站畢竟不是像廣播電臺(tái)這樣的正式單位，從某種意義上說(shuō)，確實(shí)是以鍛煉學(xué)生為主，只要有學(xué)生愿意來(lái)鍛煉，幾乎都會(huì)給予機(jī)會(huì)。
“駱蕓學(xué)妹，我很感謝你對(duì)我們播音組的厚愛(ài)，也非常欽佩你想努力提升自己的上進(jìn)心，”辛逸放柔聲音，面露微笑情真意切，“一個(gè)人努力上進(jìn)沒(méi)有什么不對(duì)，只是我們不能只想著提升自己。廣播站是一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，但也是面向廣大師生傳播有意義的事物、豐富大家課余生活的途徑。我們除了要考慮到鍛煉學(xué)生的能力，更要考慮是否能為師生們帶來(lái)好的感受，你說(shuō)是嗎？”
場(chǎng)面話(huà)誰(shuí)不會(huì)說(shuō)？靖唯告訴她的，抓住痛腳，后發(fā)也可以制人。眼見(jiàn)駱蕓張嘴想要反駁，辛逸搶先開(kāi)口，不給她辯駁的機(jī)會(huì)：“從你自我介紹開(kāi)始，我只聽(tīng)到你說(shuō)提升自己，全程沒(méi)有談到如何為廣播站做貢獻(xiàn)，如何為全校師生服務(wù)。我覺(jué)得這個(gè)心態(tài)你得調(diào)整一下?！?p> 駱蕓的臉色愈發(fā)不好，對(duì)目前的局面有點(diǎn)懵，自己明明做了很充分的準(zhǔn)備，在自薦表的填寫(xiě)上和前期面試時(shí)都下足了功夫。她之前好幾次制造了和站長(zhǎng)的偶遇，在站長(zhǎng)面前表現(xiàn)得乖巧懂事，博得了站長(zhǎng)的好感，站長(zhǎng)的意見(jiàn)可以為她進(jìn)播音組加分。但辛逸現(xiàn)在站在了大局觀的制高點(diǎn)上，言下之意無(wú)非是她自私自利，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。
就在場(chǎng)面略微有些尷尬時(shí)，辛逸再次發(fā)聲：“駱蕓同學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，要鍛煉自己本身并沒(méi)有什么錯(cuò)，我們校園廣播站的一個(gè)重要職能就是為了鍛煉學(xué)生的能力。只是我覺(jué)得，我們應(yīng)該在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，既為集體做了貢獻(xiàn)，又能不斷提升自己，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？”
駱蕓疑惑地看著辛逸，她什么意思？
只見(jiàn)辛逸拿過(guò)駱蕓的自薦表，遞給了采編組組長(zhǎng)賀玲，接著說(shuō)：“據(jù)我所知，你寫(xiě)得一手好文章，在初中時(shí)就在校報(bào)上、地方刊物上發(fā)表過(guò)文章，也獲得過(guò)很多作文比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，更是去年全市初中作文比賽的一等獎(jiǎng)。駱蕓，你明明更擅長(zhǎng)的是寫(xiě)作而不是播音。我想，有你這樣一個(gè)寫(xiě)作高手加盟廣播站，我們播音組一定會(huì)播出更多優(yōu)美的有意義的自創(chuàng)文章?！?p> “是的，”賀玲接過(guò)辛逸的話(huà)頭，“采編組是廣播站非常重要的一個(gè)功能組，我們?nèi)粘?huì)收集校園里一些有趣的事、學(xué)校的一些重要通知，為播音組送出好的播音素材。而且，就你說(shuō)的提升表達(dá)能力，其實(shí)，我們進(jìn)行的信息收集，就是需要進(jìn)行采訪，再把采訪到的零散信息形成文字，溝通才是真正需要表達(dá)能力的地方，更能鍛煉你?！?p> “說(shuō)得對(duì)！”久未發(fā)聲的廣播站責(zé)任老師出聲，“物盡其用、人盡其責(zé)，鍛煉非常重要，但各司其職，用自己擅長(zhǎng)的技能做出貢獻(xiàn)也很重要。駱蕓是個(gè)好學(xué)生，我個(gè)人也覺(jué)得駱蕓更適合去采編組?！?p> 責(zé)任老師一般不會(huì)過(guò)多干涉站內(nèi)事務(wù)，通常只是進(jìn)行指導(dǎo)和大方向的把控，有學(xué)生處理不了的事情時(shí)才會(huì)出面給予意見(jiàn)、提供處理方法及幫助。但一旦老師在某件事情上給出了意見(jiàn)，基本上就是拍板的決定了。
駱蕓因?yàn)樾⌒乃悸淇?，?nèi)心一股怒火在悄然升騰著，但面上又不得不裝出一副乖巧的模樣：“謝謝老師，謝謝各位師哥師姐肯定我的寫(xiě)作能力，我一定好好發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既提高自身，又能做出貢獻(xiàn)?！?p> 辛逸看著駱蕓一副吃癟還不得不裝出虛心受教的模樣，只覺(jué)得心情大好。
“你明明指出小青梅只想著自己，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，接著又推薦給采編組，賀玲不會(huì)怪你把如此心態(tài)的人推給她？”耗子又湊了過(guò)來(lái)，納悶兒著。
“你看著賀師姐像是生氣？”辛逸反問(wèn)。
“是不像，看著還覺(jué)得她挺高興的?！焙淖用掳?。
“賀師姐升高三了，學(xué)業(yè)會(huì)越來(lái)越忙，有一個(gè)超級(jí)寫(xiě)手進(jìn)她的組，她高興還來(lái)不及呢?！毙烈莩淖诱Ａ讼卵劬?。耗子怎么會(huì)知道，駱蕓是賀玲主動(dòng)找她要的人。
如此順?biāo)浦壑?，何?lè)而不為？賀玲不會(huì)認(rèn)為辛逸把一個(gè)自私的人推進(jìn)她的組，只會(huì)認(rèn)為辛逸和她一起唱了出雙簧，合情合理地把駱蕓放進(jìn)了采編組。
后面的新人進(jìn)組分配再也沒(méi)有出現(xiàn)駱蕓這樣的爭(zhēng)議，快速又順利。
會(huì)議完成后，辛逸快步走出會(huì)議室，嚴(yán)嘉佳和尹影該等急了吧，她們相約去文化街的望月書(shū)局還租來(lái)的小說(shuō)。對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，沒(méi)看過(guò)言情小說(shuō)的青春是不完整的。
就在辛逸剛走到一樓回廊處，身后傳來(lái)冰冷陰沉的女聲：
“簡(jiǎn)辛逸，你站??！”