第六章，校園生活

　　鄭寰能感覺到馬特的心態(tài)不對勁，他第二天一早就去校長辦公室。他對校長說：“埃文校長，我有事向您反映?！?p>　　校長停下手中的筆，他問鄭寰：“孩子，什么事?！?p>　　鄭寰把學(xué)校的情況一五一十的告訴校長，校長聽了嚴(yán)肅地說：“這是惡魔的行為。耶穌會的孩子怎么能做這種事?”

　　他對鄭寰說：“孩子，你放心。這事我來解決?！?p>　　就這樣，其他孩子都收斂一些了。鄭寰也就投入了功課。18世紀(jì)的數(shù)學(xué)比較簡單，這個時代微積分才剛剛被發(fā)明，但是幾何和代數(shù)也因此難度上升。最難學(xué)的地方在拉丁文，拉丁文單詞很長，同時有許多變形。鄭寰費了許多力氣才學(xué)會基礎(chǔ)。

　　馬特的進展卻比鄭寰慢許多，畢竟鄭寰是穿越過來的，許多知識都是現(xiàn)成的。馬問鄭寰：“小馬修，你印第安人的血統(tǒng)比我厲害，白人的血統(tǒng)怎么也比我厲害？”

　　原理馬特是嫉妒自己呀。鄭寰只好苦笑著說：“馬特，我跟你講一個故事吧?！?p>　　他說：“在三千年前，歐洲還只是一片蠻荒之地。歐洲人和我們印第安人沒什么區(qū)別。那個時候最富饒的地方叫埃及，他旁邊的鄰居是巴比倫和印度?！?p>　　鄭寰又說：“可是三千年過去了，埃及的法老，如今還在嗎？印度的貴族，如今還在嗎？巴比倫的國王。如今還在嗎？”

　　他說：“所以呀，歐洲人和我們沒什么區(qū)別，一千年后，北美就是我們印第安人的?！?p>　　鄭寰最后一句話是順口說的，他這么說是為了消除馬特對白人的崇拜。但是話說出口后，他在心里嘆息一聲。因為歐洲人的擴張和其他文明的擴張有本質(zhì)的區(qū)別，但是他這時應(yīng)該撒一個善意的謊言。

　　馬特聽了這句話，他平靜了許多。他說：“我明白了，印第安人和英格蘭人都是神的孩子——我們是平等的?！?p>　　鄭寰立刻說：“是的，就是這樣。”

　　就在鄭寰以為事情向好的一面發(fā)展時，一個插曲出現(xiàn)了。

　　這天，鄭寰和馬特正在上體育課。他們回去后發(fā)現(xiàn)自己的衣服被丟到污泥里。

　　馬特憤怒地拿起衣服，他生氣地說：“這是誰干的？”

　　這是他第一次發(fā)怒，周圍的同學(xué)都圍過來看他。這時一個強壯的男生走過來，他說：“紅皮膚，就是本人干的。我喬治就是不滿意，我們耶穌會進來了混血?！?p>　　馬特握緊了拳頭，他沖向喬治，一拳打在喬治下巴上，喬治后退一步，他立刻反擊。雙方扭打在一起。

　　其他同學(xué)好不容易地拉開兩個人，這時候校長過來了，他對兩個人說：“兩位，你們都是耶穌會的士兵，你們怎么能做這種事情？”

　　在所有人的注視下，校長把他們帶走了。

　　他們關(guān)了一天的禁閉，第二天鄭寰和馬特午餐的時候。兩個男生走近他們。

　　一個男生說：“小子，你很厲害嘛。竟然跟喬治打架?！?p>　　馬特立刻停下進餐，他冷冷地說：“怎么？”

　　另一個男生說：“小子，我們是喬治的對頭，我們一直對他不滿意。我們可以聯(lián)手嗎？”

　　鄭寰感覺到了不對勁，這兩人不是好學(xué)生。鄭寰想勸說馬特讓他們離遠(yuǎn)點，馬特卻說：“好，我們以后是朋友了?！?p>　　這鄭寰看著馬特的神色，馬特臉上邪惡的表情又出現(xiàn)了。這不是什么好事，鄭寰在心里說。