第四十章，了不起的馬修-瑞文（2）

　　鄭寰抱著堅(jiān)定的信心，踏入了工坊的大門。

　　工坊占地上百平方米，木頭天花板下面平行放置著兩臺(tái)應(yīng)刷機(jī)。兩個(gè)童工相互配合，他們同時(shí)拉起紙張的四角，然后平放在一個(gè)滾輪上。一個(gè)青年在杠桿的幫助下，把鉛版向下按壓，紙張印上油墨后，另一個(gè)青年把紙張收走，堆積在旁邊。

　　鄭寰在工坊旁邊看了一刻鐘，一刻鐘內(nèi)，這套流水線生產(chǎn)了50張報(bào)紙。21世紀(jì)的企業(yè)如果是這種效率，恐怕要破產(chǎn)?？墒沁@是18世紀(jì)，這個(gè)效率已經(jīng)很高了。

　　半個(gè)小時(shí)后，工人換班了。畢竟一個(gè)人沒辦法維持長時(shí)間的體力。鄭寰攔住一個(gè)工人，他想要知道更多的情況?？墒枪と藬[擺手說：“老兄，我一個(gè)單詞都不會(huì)寫，我哪知道什么秘訣？”

　　工人甩開了鄭寰，他來到休息室，開始跟同事吹噓。

　　鄭寰尷尬地坐到休息室，工人們的說話方式和鄭寰之前見到的不同。他們說話不講究語法，同時(shí)愛用縮寫代替正式用語。他們說話的語氣夸張，內(nèi)容卻相對(duì)單調(diào)。鄭寰在旁邊一時(shí)接不上話。

　　這時(shí)候，鄭寰的衣服被人拽了拽。鄭寰轉(zhuǎn)過頭，看見一個(gè)小男孩。

　　小男孩一頭褐發(fā)，他穿著粗布衣服和背帶褲，他的衣服上打著幾個(gè)補(bǔ)丁。他小心地問鄭寰：“馬修先生，我叫凱爾。你能教我數(shù)學(xué)嗎？”

　　“凱爾呀，你為什么數(shù)學(xué)？”鄭寰低下頭問。

　　凱爾說：“我想自學(xué)數(shù)學(xué)，然后成為一名會(huì)計(jì)?！?p>　　鄭寰環(huán)顧四周，他問凱爾：“孩子，你幫我個(gè)忙，我就教你數(shù)學(xué)?！?p>　　凱爾對(duì)著鄭寰敬個(gè)禮，他說：“好呀，你需要我做什么呢？”

　　鄭寰說：“你幫我去調(diào)查一些工坊的細(xì)節(jié)。什么工資呀，工作時(shí)間呀，越詳細(xì)越好?！?p>　　下午的時(shí)候，凱爾就找到鄭寰，他對(duì)鄭寰說：“先生，你要找的東西我都找到了?！?p>　　鄭寰疑惑地看著他：“小孩呀，你別騙我。你身邊一張紙都沒有，我要的東西在哪里呢？”

　　凱爾說：“在我腦子里?！?p>　　鄭寰無奈地點(diǎn)頭，他已經(jīng)做好了得不到信息的準(zhǔn)備。鄭寰問凱爾：“凱爾呀，工坊印刷的報(bào)紙是從哪里來的？”

　　凱爾說：“報(bào)紙是報(bào)社的訂單。報(bào)社沒有足夠多的印刷機(jī)，所以外包給我們?！?p>　　鄭寰繼續(xù)問：“那么，波士頓有多少家報(bào)社，多少家印刷廠？”

　　凱爾說：“波士頓只有37家報(bào)社，可是有200多個(gè)老板，要是按工坊算的話，有800家工坊?！?p>　　鄭寰和凱爾就這樣交流了半小時(shí)。他對(duì)凱爾說：“我明白了，小孩。我晚上教你數(shù)學(xué)，你還要幫我個(gè)忙?！?p>　　小孩立刻點(diǎn)頭：“先生，一言為定?！?p>　　鄭寰在回去的路上沉思著。印刷業(yè)的致富難度比他想象中的大。印刷廠從報(bào)社手里接單，然后購買紙張和油墨，雇傭工人，進(jìn)行生產(chǎn)。

　　鄭寰現(xiàn)在非常焦慮，他要出人頭地，但是他面臨一個(gè)困境。

　　如果所有工坊的效率都相同，那么每家工坊賺的錢都相同。老板固然可以用賺的錢建立更多的工坊，但是如果每個(gè)老板賺的錢都差不多，他們的投資也差不多，結(jié)果就是老板搶不到更多的訂單。

　　反過來說，要賺更多的錢，只能接更多的訂單，只能比別人效率高。高效率可以讓鄭寰以相同的成本賺更多的錢，更多的錢就意味著更多的投資，只有這樣鄭寰才能出人頭地。

　　可是，效率是由技術(shù)決定的，印刷機(jī)是英國本土生產(chǎn)，而工人的工資和原材料的成本價(jià)格是固定的。這就是說，所有人的效率都是相同的。鄭寰需要怎么做，才能改變效率呢？

　　鄭寰決定了解更多信息再說。

　　第二天，他見到了凱爾，他問小孩：“童工的工資和成年人的工資相同嗎？”

　　小孩說：“當(dāng)然不同。成年人的力氣大，他們的工資高些?！?p>　　鄭寰對(duì)此有了興趣，他繼續(xù)問：“那么，為什么印刷廠不雇傭更多的童工？”

　　凱爾說：“我們小孩子力氣小，相同的工作，我們要花更多的時(shí)間?！?p>　　鄭寰的心里有底了，他對(duì)小孩說：“孩子，你幫我個(gè)忙?！?p>　　鄭寰進(jìn)入了伍德辦公室，這一次他自信滿滿。

　　他在伍德面前展開了一張圖紙，他說：“先生，我問你個(gè)問題。兩個(gè)鍋能燉三種湯嗎？”

　　伍德奇怪地說：“可以呀，一個(gè)鍋燉兩種湯，另一個(gè)鍋燉一種湯?！?p>　　鄭寰繼續(xù)問：“如果一個(gè)湯要20分鐘的時(shí)間燉，兩個(gè)鍋30分鐘內(nèi)能燉3種湯嗎。”

　　伍德先生饒有性質(zhì)地看著鄭寰，他說：“可以。兩個(gè)鍋先燉10分鐘兩種湯，然后把一個(gè)鍋的湯倒出來，剩下的20分鐘里，燉另一種湯。最后再把原來的湯燉在第二個(gè)鍋里。”

　　伍德繼續(xù)說：“但這只是一個(gè)謎語而已，有什么用呢？”

　　鄭寰說：“在我們的工坊里，機(jī)器就是鍋，報(bào)紙就是湯。我們可以通過這種巧妙的辦法，用最少的時(shí)間燉湯?！?p>　　伍德先生瞇起眼睛，他對(duì)鄭寰說：“你繼續(xù)說?！?p>　　鄭寰說：“印刷報(bào)紙需要活字鉛版。一個(gè)鉛版搭配一臺(tái)印刷機(jī)。但是一天以內(nèi)，一臺(tái)印刷機(jī)卻可以搭配多套鉛版。我們通過合理的方法統(tǒng)籌，就可以縮短工作時(shí)間。從而相同的工資，創(chuàng)造更多的受益?！?p>　　伍德先生說：“道理我懂，可是你的方法指的是什么？巫術(shù)嗎？”

　　鄭寰說：“數(shù)學(xué)?！?p>　　鄭寰繼續(xù)說：“每套報(bào)紙的印刷量是可以知道的，我們把一天的訂單按照數(shù)量排序，然后從大到小依次等分，顯然這還不是最后結(jié)果……”

　　“接下來，我們把每組訂單的總時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來，這里面一定有時(shí)間量最大的組和時(shí)間量最小的組，我們把兩組訂單里時(shí)間量最小的訂單和時(shí)間量最大的訂單交換順序，反復(fù)做下去。我們就可以保證每臺(tái)機(jī)器的使用率最大?！?p>　　伍德疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭，他說；“口說無憑，我把今天的訂單表給你，你試試看。”

　　鄭寰立刻開始驗(yàn)算，很快就把上百的訂單分配完畢。他對(duì)伍德說：“這樣的安排是最合理的。不信你隨便換一個(gè)辦法?！?p>　　伍德先生思索了一陣，他說：“這真是不可思議的辦法，這是誰的發(fā)明？”

　　鄭寰楞了一下，他說：“這是富蘭克林先生指導(dǎo)過的結(jié)果?！?p>　　伍德說：“好，我們?cè)囈辉囘@個(gè)辦法把。我暫時(shí)把他稱為‘富蘭克林流程表’如何？”

　　鄭寰立刻點(diǎn)頭：“好，先生。我還有一個(gè)提議?！?p>　　鄭寰說：“我們可以雇傭更多的童工來代替普通工人。通過我們的安排，我可以保證在機(jī)器全速轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，我的工人們可以完成所有的訂單?！?p>　　鄭寰這句話才是致富的秘訣。童工的工資比普通工人低，但是訂單數(shù)量有限，工坊并不需要所有工人都是成年人。因此，鄭寰先用規(guī)劃縮短了勞動(dòng)時(shí)間，可是這樣并不能省錢。但是鄭寰再用童工把擠出來的時(shí)間填滿。這樣在技術(shù)和工資水平不變的情況下，鄭寰改變工人的構(gòu)成比例，就能賺更多的錢。

　　伍德先生瞇起眼睛，他說：“我收回我的話，先生。你會(huì)是一個(gè)商界的明星?！?