三年三班的災(zāi)厄

　　展現(xiàn)在恒一君面前的是一顆與旁邊人偶一樣的綠色的眼睛。

　　“義眼？”恒一君有些驚訝，但是沒(méi)有害怕，畢竟人類(lèi)害怕的只有未知。

　　“我的左眼是人偶的義眼，因?yàn)槟軌蚩吹娇床坏降臇|西，平?？偸茄诓刂?，感覺(jué)不舒服嗎？沒(méi)習(xí)慣的的話，這個(gè)地方可能不怎么舒服呢?！?p>　　“不好？”恒一君有點(diǎn)好奇是怎樣的情況。

　　“人偶們……人偶是很空虛的，無(wú)論身體還是心靈，都非?？仗?。那空虛甚至連接著死亡?？仗摰臅?huì)想找點(diǎn)什么來(lái)填補(bǔ)那空虛，待在這里，會(huì)不會(huì)覺(jué)得被吸收了一樣？從自己的內(nèi)心的深處?！?p>　　“啊……”恒一君其實(shí)想說(shuō)：我沒(méi)聽(tīng)懂，能再說(shuō)一遍嗎？

　　“我們走吧”見(jiàn)崎鳴轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)著恒一君說(shuō)?！吧厦嬉冗@里好多了?！?p>　　兩人來(lái)到一樓的展覽室，在一個(gè)人偶旁邊的椅子坐下，一邊喝茶一遍聊天。

　　“你的家住在這附近吧？”

　　“是的”

　　““映照夜見(jiàn)黃昏的”什么的……是這店的名字嗎？工房m是？”

　　“霧果的工房，在這二樓?！泵髅髡f(shuō)的是她的母親（養(yǎng)母），但卻絲毫沒(méi)有一點(diǎn)的感情流露在表面。

　　“霧果？”

　　“在樓上的工房，做人偶的人?！?p>　　“地下的人偶也是那個(gè)人做的嗎？”

　　“大概全部都是霧果的作品?！?p>　　“那個(gè)人偶為什么……為什么和你那么像？”

　　“誰(shuí)知道？”

　　“第一次見(jiàn)到你的時(shí)候，你拿著的也是人偶嗎？”

　　“是的?！?p>　　“聽(tīng)說(shuō)那天在醫(yī)院有個(gè)女孩去世了，是送給她的嗎？那個(gè)……”

　　恒一君突然想到來(lái)的時(shí)候，水野小姐說(shuō)的信息。

　　“見(jiàn)崎同學(xué)有姐姐或者妹妹嗎？”

　　見(jiàn)崎鳴搖頭。

　　恒一君雙拳緊握，詢問(wèn)“為什么你……”

　　“為什么呢？”

　　恒一君的腦海里瞬間回想起這個(gè)展館的老嫗所說(shuō)的“反正也沒(méi)有其他的客人了”

　　“還有其他想問(wèn)的事吧？”

　　“那是……有不少事感覺(jué)很奇怪。那個(gè)……”

　　“明明和你說(shuō)了不要接近我的，”見(jiàn)崎鳴嘆了口氣，“不過(guò)，可能已經(jīng)晚了?！?p>　　“晚了？”

　　“你什么都不知道呢，榊原君?！币?jiàn)崎鳴單手撐桌子，向前傾，將自己的臉籠罩在黑暗之下，“曾經(jīng)有個(gè)故事，26年三年三班的故事?！?p>　　恒一君的臉色逐漸嚴(yán)肅起來(lái)。

　　“沒(méi)有人告訴你吧？”

　　恒一君點(diǎn)頭，因?yàn)樗?，這可能是他唯一的途徑來(lái)得知這個(gè)故事了。

　　“曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，”

　　“學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)都很不錯(cuò)，”

　　“對(duì)誰(shuí)都很溫柔，”

　　“無(wú)論是老師還是學(xué)生都很喜歡她?！?p>　　“可是剛升上三年級(jí)，那個(gè)孩子卻死了?！?p>　　“為什么？”在這個(gè)時(shí)候適時(shí)的提出問(wèn)題，是好學(xué)生的表現(xiàn)。同樣也是劇情發(fā)展的一個(gè)引子。

　　“聽(tīng)說(shuō)是一家人坐的飛機(jī)墜毀了，還有很多其他的說(shuō)法，例如車(chē)禍，家里著火之類(lèi)的?！?p>　　“然后呢，班里的同學(xué)都很震驚，大家都非常傷心?！?p>　　“但是，不知道是班里的誰(shuí)說(shuō)了這么一句?！?p>　　“那家伙沒(méi)死，”

　　“那個(gè)人指著那個(gè)孩子生前用的課桌，”

　　“看，那家伙就在那?！?p>　　同時(shí)，見(jiàn)崎鳴也伸出手，指向一處，恒一君順著她的手指看去，發(fā)現(xiàn)指的是人偶，才松下一口氣。

　　“活得好好的，就在那?！?p>　　“然后，說(shuō)著同樣的話的人不斷出現(xiàn)?！?p>　　“是真的，那家伙沒(méi)有死?！?p>　　“這像是連鎖反應(yīng)一樣，在全班傳開(kāi)，誰(shuí)也不愿意相信?！?p>　　“不想去接受吧，殘酷的現(xiàn)實(shí)?！?p>　　“也不是不能夠理解他們的心情?！?p>　　“結(jié)果，班里的所有人在那之后也一直假裝那孩子還活著的樣子生活。班主任老師也參與了協(xié)助?！?p>　　“那家伙確實(shí)還活著?！?p>　　“所以，接下來(lái)也請(qǐng)大家共同努力，一起迎接畢業(yè)的那天。”

　　“畢業(yè)儀式也在校長(zhǎng)的安排下，為那孩子安排了座位?！?p>　　“那……那是真的事情嗎？”

　　聽(tīng)到這里，恒一君不由得發(fā)出了疑問(wèn)，希望得到解答。

　　然而，見(jiàn)崎鳴并沒(méi)有回答，只是繼續(xù)往后講那個(gè)故事。

　　“然后，畢業(yè)儀式之后?！?p>　　“在教室拍了畢業(yè)照，”

　　“班里的所有人和老師一起，”

　　“不過(guò)，從洗出來(lái)的照片里大家注意到了，”

　　“照片的角落那里，”

　　“那個(gè)本不應(yīng)該存在的那個(gè)孩子卻出現(xiàn)在照片內(nèi)，”

　　“和死人一般的蒼白的臉，”

　　“和大家一樣笑著，”

　　“那孩子……就是那個(gè)死了的學(xué)生?！?p>　　“就叫Misaki?！?p>　　見(jiàn)崎鳴的臉上露出了詭異的笑容。

　　而恒一君則被嚇得眼皮抽搐，后背緊繃，好似后面有什么東西一樣。

　　“這個(gè)故事……是還有后續(xù)的?！?p>　　見(jiàn)崎鳴雖然很想告訴他這個(gè)傳聞，但是手機(jī)的振動(dòng)打斷了她的話。

　　“嗡嗡嗡”

　　“抱歉?！浅１?，奶奶。嗯，沒(méi)關(guān)系。稍稍繞了點(diǎn)遠(yuǎn)路。馬上就回去了。”

　　看著恒一君打電話的姿態(tài)，見(jiàn)崎鳴發(fā)出她的感想：“真是討厭的機(jī)器呢。不管人在哪里，都可以聯(lián)系到并且抓到呢?！?p>　　說(shuō)著，見(jiàn)崎鳴起身離開(kāi)了椅子。

　　“要到關(guān)店的時(shí)候了。今天，請(qǐng)回吧?！?p>　　耳邊傳來(lái)了老嫗的聲音，恒一君才發(fā)覺(jué)他和見(jiàn)崎鳴交談了多長(zhǎng)時(shí)間。

　　看了一眼老嫗，看了看見(jiàn)崎鳴剛剛坐過(guò)的地方，在轉(zhuǎn)頭看向見(jiàn)崎鳴，卻發(fā)現(xiàn)她早已經(jīng)離開(kāi)。

　　腦海中只是回蕩著她的話語(yǔ)，那個(gè)后續(xù)究竟是這么呢？真是令人好奇。

　　五月后半旬，恒一君轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)已經(jīng)近一個(gè)月，期中考試也是如期而至。

　　而期中考試后，就是人生指導(dǎo)，那是一個(gè)和老師面對(duì)面交談人生，讓老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

　　不過(guò)這可能連老師都沒(méi)有做到。

　　“考試過(guò)后就是人生指導(dǎo)啊。和老師認(rèn)認(rèn)真真的討論這個(gè)還真是郁悶啊。”

　　敕使河原看著考試的時(shí)間拍表，一邊摸著頭說(shuō)。

　　“最近高中的升學(xué)率都在95％以上，沒(méi)事的，也有你可以去的高中?！?p>　　敕使河原從小時(shí)候就一起玩的死黨，風(fēng)見(jiàn)智彥推了推眼鏡，反射出一道白光，渾身散發(fā)出“凡人的智慧的氣息”，安慰著敕使河原。

　　“那是在鼓勵(lì)我嗎？”

　　“我是這個(gè)意思。”

　　“你打算去哪里？”

　　“西高”一聲幾不可聞的回答。

　　“哎，你的成績(jī)有那么好嗎？”

　　“我正在努力當(dāng)中?！?p>　　風(fēng)見(jiàn)智彥不知道是看著敕使河原還是櫻木由加莉回答。

　　看著心思不在這上面的死黨，敕使河原沒(méi)有再追究下去。

　　“麻，加油吧！”

　　“嘛，不管怎么說(shuō)，和你的孽緣都要持續(xù)到畢業(yè)之后呢。當(dāng)你的大人物去吧?！?p>　　拍了拍風(fēng)見(jiàn)智彥的肩膀，隨意的說(shuō)。