就這樣跟魏小鳳還有蘇潔一起轉(zhuǎn)到了牧醫(yī)班，走進班級的那瞬間自己感受到了學(xué)習(xí)的氣憤，整個班里不過三十人，但是鴉雀無聲，大家都在看著自己的課本。
我們新轉(zhuǎn)進來的第二天發(fā)了課本，一共六本書，三本專業(yè)書，另外三本是語數(shù)外。這個一年制畜牧獸醫(yī)班是由兩部分學(xué)生組成的，一部分是已經(jīng)參加過高考，成績不理想的復(fù)讀生，一部分是我們這些新生，十個人。
栗老師把我們這些新生在普高中的語數(shù)外成績統(tǒng)計了一下，我的總分是新生中的第二名，從給我安排的座位可以看出老師對我的重視，中間座位第二排，挨著一個復(fù)讀的同學(xué)。
就這樣牧醫(yī)班的學(xué)習(xí)生活開始了，老師說專業(yè)開始分兩部分，一部分是理論，一部分實踐。理論課只要把課本上的所有知識點背個滾瓜爛熟，考滿分都是沒問題的。實踐課是要做實驗，需要現(xiàn)場抽題，然后面對著監(jiān)考老師做實驗，這一部分除了對專業(yè)知識的掌握外還要有很好的心理素質(zhì)。老師舉了一些復(fù)讀生實踐沒有拿到分的例子，有的同學(xué)因為太緊張發(fā)揮失常，甚至還把做實驗的刀具拿反了。
我們班陸陸續(xù)續(xù)來了很多“試驗品”，有用來做滴鼻點眼的小雞，還有做皮下注射的公雞，還有整一個牛的骨架(老師們一個骨頭一個骨頭的用鐵絲等工具串起來的)，還有一臺顯微鏡等等一些實驗器材放在了教室的各個角落。
我在背課文，背詩方面很厲害，所以我信心滿滿的開始了背專業(yè)課，各種病理特征背的我腦瓜都大了，為了方便學(xué)生們記憶，老師把病理圖片掛在了教室的墻上，起初看的病理圖都犯惡心，后來最后學(xué)習(xí)沖刺的時候能一邊嚼著饅頭一邊背病理特征。
我在這個學(xué)校待了五年(初中三年、高中兩年)，從來沒有見過學(xué)校的早上五點鐘，但是自從進了獸醫(yī)班，我也有幸目睹了學(xué)校的五點鐘景色，但是我沒有時間留戀，要趕快去教室背書，在這個班又讓我看到了希望，也激發(fā)了我上本科的斗志，我一直在努力著直到發(fā)生了一件事，我又開始走向墮落。
離放假還有一節(jié)課，外面下的雨還挺大，我正在擔(dān)心一會自己能不能坐上車回家，然后我媽給我打電話過來了，他們租車來學(xué)校初中部接我弟還有其他我們村的初中生(林銳在初中讀初一，今年新考進來的，初中跟高中距離有點遠，一般周日會去看一下他。)，想順便把我也接走，外邊下雨了，我一會自己回家找車也不方便，我掛了電話下樓去找我媽，然后帶著我媽去栗老師辦公室請假，辦公室還有其他同學(xué)也在請假回家，栗老師同意了，然后我去教室拿了書，拿著請假條去了宿舍拿了換洗衣服就回家了。
待開學(xué)之后，我去教室上晚自習(xí)時發(fā)現(xiàn)我的課桌被挪到了倒數(shù)第二排，所有那天提前一節(jié)課回家的同學(xué)都是相同的待遇，被挪了座位，當時自己的心情有些氣憤但是更多的是無奈，對于這名嚴師的作為我開始相信那些關(guān)于他做事陰險的傳聞(有個同學(xué)上課愛做小動作，他把這個同學(xué)的剪了個小短片發(fā)給了同學(xué)的家長，有同學(xué)早自習(xí)遲到了五分鐘，直接打電話通知家長說孩子在學(xué)校出事了等等)，我漸漸領(lǐng)略到了栗老師的為師風(fēng)格，真是“出其不意攻其不備”。自那次我請假回家之后，他的專業(yè)課上再也沒有提問過我問題，任我“自生自滅”。
我從小到大有一個致命的缺點就是太在乎別人的看法，別人越是看不起我，忽視我，我越自卑越墮落。自此我像泄了氣的皮球，無人管的孩子般開始放縱自己，我又開始在網(wǎng)絡(luò)上放縱自己。
魏樓我們倆一直聯(lián)系著，在我轉(zhuǎn)入牧醫(yī)的這段時間，他只在晚上下課之后給我打電話，所以他了解我的一切情況?，F(xiàn)在不僅下課之后給我打電話，上課的時候我也會偷偷的跟他聊幾句。
我開始后悔自己做的選擇，開始懷念普高的生活，中午休息的時候或者是晚上下了晚自習(xí)我都去原先的班級走一走，跟他們聊聊天，還是以前的班級溫暖，現(xiàn)在文科實驗班也開始最后沖刺了，同學(xué)們也開始明白學(xué)習(xí)是自己的事，要為自己拼一把，而我覺得我的希望破滅了，我越來越不喜歡畜牧獸醫(yī)這個專業(yè)，接觸的越多越發(fā)的排斥，本身對理科就不擅長，畜牧獸醫(yī)又側(cè)重于理科方面，對自己的學(xué)習(xí)能力很質(zhì)疑。
開始進行試驗課了，去了我們學(xué)校的實驗室，里邊的實驗器材特別齊全，我們學(xué)校的畜牧獸醫(yī)老師還算比較知名的，其中有一個老師還參與了學(xué)習(xí)教材的編寫，畜牧獸醫(yī)專業(yè)在師資力量上比較雄厚，一般老師會比較偏愛學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我這樣半路殺進來的差生根本就進入不了老師的眼。還記得第一次給公雞進行皮下注射，只抓雞這一項我猶豫糾結(jié)了半小時，后來終于鼓起勇氣把雞從籠子里抓出來做試驗，結(jié)果雞從我緊張顫抖的手里掙脫了出來，往樓下奔去，幸好一個復(fù)讀生也在練皮下注射這道實驗，他幫我把雞抓了回來。
在做試驗上面出了很多小插曲，對自己的能力越來越?jīng)]有底氣，本身自己就是笨手笨腳的人，在做試驗方面把自己的笨拙發(fā)揮的淋漓盡致，俗話說：“熟能生巧”，我不想被當做反面教材，被當做錯誤例子來列舉，我不斷的練習(xí)，我的目標只有一個就是希望自己不要輸?shù)奶珣K，比別人太差就好。
我放低了對自己的要求，既然文科班回不去了，只能在牧醫(yī)班“血戰(zhàn)到底”，那就干脆拼一把吧，即使不會有很滿意的結(jié)果，但是盡量發(fā)揮的好一些，不要太差。
父母也經(jīng)常來學(xué)?？次?，初中整個三年下來他們來學(xué)校的次數(shù)屈指可數(shù)，但短短的高三一年他們已經(jīng)來了好幾次了，而且還給我買了營養(yǎng)品，他們還堅信我說的話，可以考個本科讓他們風(fēng)光風(fēng)光，可是他們可能沒有看出來他們的女兒已經(jīng)失去讀大學(xué)的信念了。