第十一章 阿明變白了呢

　　當(dāng)兩只白色的球鞋踏進(jìn)13班的門口時(shí)，上課的音樂聲及時(shí)響起。

　　聽著優(yōu)美的旋律，孫桐嘴角微微翹起，甚是得意。

　　于是沾沾自喜的踩點(diǎn)者，邁著輕盈的步伐，來到自己的座位前，放下書包，表情卻異常平靜地坐了下來，然后默默地打開書包，拿出昨晚做的......作業(yè)。

　　都是一些練習(xí)題，不是很難，但這些題目所涉及的知識點(diǎn)已經(jīng)相當(dāng)于前世高中水平，這就有點(diǎn)厲害了，要知道源明只是初二，之后還有初中三年，高中五年......

　　難以想象，以后要學(xué)什么。

　　趙敏看著眼前的同桌，有些生氣，平時(shí)，源明同學(xué)都會(huì)和自己打招呼，很是紳士地對自己說：“阿敏，早上好?！?p>　　可是今天，阿明同學(xué)卻好像沒看到自己一樣，哼！

　　接著，趙敏同學(xué)終于想起，自己的同桌已經(jīng)失去雙親的事實(shí)，然后小姑娘變得自責(zé)起來，覺得自己不夠關(guān)心同桌，不應(yīng)該為源明沒給自己打招呼而生氣。

　　下定決心要更加關(guān)心自己同桌的趙敏同學(xué)，鼓起勇氣對孫桐說：“早......”然后就沒了，小姑娘已經(jīng)臉紅地轉(zhuǎn)過了臉。

　　孫桐有些詫異，難道源明和自己的同桌關(guān)系不錯(cuò)？

　　“早上好......”很好，孫桐并不知道自己同桌的名字。

　　看來，是時(shí)候去了解一下身邊朋友們的名字了，不然遲早要露出馬腳。

　　此時(shí)，綜合老師來了，還是昨天那位。

　　“早上好，同學(xué)們!”

　　“早上好，老師！”

　　稚嫩的聲音在教室里回蕩，老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“今天，我們來背誦聯(lián)邦語單詞?！闭f完，在講臺(tái)的教學(xué)儀器上操作起來。

　　聽到老師說背誦聯(lián)邦語單詞，小盆友們馬上面帶喜色，很顯然，這個(gè)聯(lián)邦語難不倒他們。

　　這當(dāng)然也難不倒擁有“快速記憶”技能的孫桐。

　　說起來，經(jīng)過昨天的觀察，孫桐對這個(gè)時(shí)代的學(xué)校有了一定的了解。

　　首先是課桌，并不是前世的木頭桌子，而是一個(gè)帶有“顯示屏”的金屬桌子。

　　這個(gè)時(shí)代的學(xué)生是不需要教科書的，所有知識都儲(chǔ)存在課桌上的“顯示屏”里，老師想要教學(xué)生什么知識點(diǎn)，只需要在講臺(tái)的教師用“顯示屏”上點(diǎn)選就可以了，學(xué)生課桌上的“顯示屏”會(huì)自動(dòng)同步教師的“顯示屏”，而且上課期間，學(xué)生不能做任何操作，除非得到老師的允許。

　　然后是黑板，全息投影完美地代替了黑板，不用粉筆，不用檫黑板，也不用擔(dān)心坐得靠后的同學(xué)看不到老師寫的知識點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)課桌上都有一個(gè)投影，老師寫的內(nèi)容會(huì)完美地同步到每一張課桌上。

　　那么，這個(gè)時(shí)代的教學(xué)，都不用紙嗎？

　　當(dāng)然不是，就好像昨天的默寫紙，以及一些練習(xí)題，所以這個(gè)時(shí)代還是有紙質(zhì)的練習(xí)本，以及習(xí)題庫的。

　　而且這些習(xí)題冊，以及默寫紙都可以重復(fù)利用，經(jīng)過某些儀器的“清洗”就會(huì)變得和新的一樣，光潔無比。

　　——分割——

　　今天背誦的內(nèi)容并不多，五十來個(gè)單詞，這個(gè)聯(lián)邦語并不是前世的嚶語或者華語，而是有點(diǎn)像是用華字的偏旁部首，根據(jù)某種規(guī)律組成的奇怪字體。

　　一節(jié)背誦課有30分鐘，五十來個(gè)單詞很快就熟悉了一遍，剩下的時(shí)間都是在反復(fù)記憶背誦。

　　一開始孫桐還有些擔(dān)心，自己的能力能不能持續(xù)使用30分鐘，這樣認(rèn)真地背誦30分鐘會(huì)不會(huì)......猝死？

　　有些忐忑地思考了一會(huì)，孫桐最后還是決定償試一下，大不了去醫(yī)務(wù)室，如果有人懷疑，就說自己沒吃早飯。

　　在背誦課過去10多分鐘后，孫桐有些無聊地停止了誦讀，重復(fù)背誦已經(jīng)牢記的知識點(diǎn)，實(shí)在是讓人提不起半點(diǎn)興趣。

　　猛然間，孫桐發(fā)現(xiàn)自己并沒有出現(xiàn)頭暈的癥狀，甚至沒有感覺到任何不舒服的跡象。

　　孫桐若有所思地摸著下巴，他覺得“快速記憶”這個(gè)能力并沒有時(shí)間上的限制，卻有記憶內(nèi)容的限制。

　　也就是說，記憶新的內(nèi)容，新的知識點(diǎn)，將會(huì)消耗自身的能量。

　　如果只是復(fù)習(xí)已經(jīng)牢記的知識點(diǎn)，將不會(huì)消耗能量。

　　這個(gè)倒是很人性化啊，有營養(yǎng)膠囊的協(xié)助，孫桐可以整節(jié)課都使用技能，只要在關(guān)鍵的時(shí)候記憶重點(diǎn)的知識就可以了。

　　有了意外收獲，孫桐整個(gè)人都輕松了不少。

　　一節(jié)課40分鐘，一顆營養(yǎng)膠囊應(yīng)該是足夠了。

　　凱特行星的教育局規(guī)定，所有中學(xué)每天要有不少于八節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，也就是一天最少要吃八顆營養(yǎng)膠囊。

　　一盒有50顆，省吃儉用，最多用一個(gè)星期（凱特行星七天為一個(gè)星期），一盒營養(yǎng)膠囊要51塊錢。

　　很好，這又是一筆支出，雖然不是很多。

　　但是，作為一個(gè)思想成熟的“小盆友”，孫桐不得不為自己的未來考慮。

　　孫桐相信，以后高中、大學(xué)的課堂絕對不像初二課堂這樣，大部分時(shí)間都是在鞏固知識點(diǎn)，做練習(xí)題，以后的課堂絕對是：老師講的每一句話都是重點(diǎn)。

　　整節(jié)課將會(huì)變成老師講解、傳授知識，然后提出問題，解答問題，最多就是回應(yīng)一兩個(gè)同學(xué)的提問。

　　什么？你在問不要做題鞏固一下，讓同學(xué)們“消化一下”嗎？

　　不好意思，你要學(xué)的還有很多，就不要浪費(fèi)大家的時(shí)間了，練習(xí)什么的，請課后完成。

　　到那個(gè)時(shí)候?qū)O桐或許會(huì)很忙，以至于他可能會(huì)說：我連拉屎都沒時(shí)間！

　　孫桐可不想：自從我彎腰撿了那個(gè)橡皮擦后，就再也聽不懂老師講什么了。

　　到那個(gè)時(shí)候，高強(qiáng)度的課堂學(xué)習(xí)，將成為每一個(gè)學(xué)子的噩夢，或許這也是大學(xué)生稀少的原因之一。

　　孫桐感覺到了壓力，這種壓力來自于聯(lián)邦貨幣，他相信，只要有錢，有藥，高強(qiáng)度學(xué)習(xí)什么的，不足為慮！

　　目前，孫桐還處于“坐吃山空”，只出不進(jìn)的瀟灑階段，但這樣下去總有一天會(huì)用完那100萬。

　　而沒有錢，孫桐什么也做不了。

　　有進(jìn)有出，收支平衡才是健康的財(cái)政狀況。

　　當(dāng)然了，深入淺出就更好了，那證明你的日子將越來越滋潤，能做的事情也就越多。

　　孫桐這邊還在細(xì)細(xì)分析情況的時(shí)候，他的同桌趙敏同學(xué)也在偷偷觀察著他。

　　早在幾天前，趙敏就在家人的“壓迫”下背熟了這些單詞，她還清楚地記得那天是雙休日，那天天氣很好，很適合與姐妹們外出購物……

　　趙敏發(fā)現(xiàn)，源明同學(xué)似乎變得不一樣了。

　　“阿明的臉好像變白了呢！”看著看著，趙敏的目光變得躲閃起來，小臉開始微微泛紅，腦瓜子也低了下來，秀發(fā)遮住了半邊臉龐。

　　“好像，更帥了……”