第三十一章 否定
不管嘴上如何說(shuō)不服，但是爺爺和顧春風(fēng)的說(shuō)教還是有作用的。唐吆吆雖然執(zhí)拗，但是正如她自己所說(shuō)，她不是那種不講道理的人。而且顧春風(fēng)把學(xué)習(xí)不好的結(jié)果說(shuō)的那么嚴(yán)重，她可不想當(dāng)披頭散發(fā)的梅超風(fēng)。
可是之后的經(jīng)歷教會(huì)唐吆吆什么叫現(xiàn)實(shí)。
“你寫(xiě)的什么東西這是？你告訴我這是什么東西！”江老師拿著作業(yè)本指著唐吆吆?jiǎn)枴?p> “我……作業(yè)啊……”唐吆吆小聲地答道。
雖然作業(yè)寫(xiě)的不好看，但是唐吆吆這次真的用心了，昨晚寫(xiě)到了晚上八點(diǎn)多呢，都沒(méi)有出去玩。
“我讓你這么寫(xiě)了嗎！我上課是這么講的嗎！你上課帶腦子了嗎！”江老師的聲音越來(lái)越大聲，越說(shuō)越氣憤，最后直接把作業(yè)本拽到唐吆吆臉上。
飛散的紙業(yè)上，唐吆吆的作業(yè)被打了一個(gè)大大的錯(cuò)號(hào)，所有a的小尾巴都拐錯(cuò)了彎。
“你站起來(lái)，讓大家看看，同學(xué)們看看，這就是上課不好好聽(tīng)講的下場(chǎng)，這就是……”
唐吆吆低頭撿起自己的作業(yè)本，江老師的話說(shuō)的很難聽(tīng)，但是唐吆吆覺(jué)得這沒(méi)什么，畢竟自己錯(cuò)了，挨批評(píng)是應(yīng)該的。
錯(cuò)了就改唄，改完再犯唄，犯完接著改唄，這有啥的。
可是之后的幾天，唐吆吆的日子一天比一天難過(guò)，江老師對(duì)她的批評(píng)有增無(wú)減。
“你寫(xiě)的這是什么玩意？”
“我說(shuō)過(guò)所有拼音都寫(xiě)到右面，誰(shuí)讓你寫(xiě)到左面去了！你長(zhǎng)耳朵了嗎？”
“你筆跡這么淺給誰(shuí)看，沒(méi)吃飯嗎！”
“你剛剛是不是又要說(shuō)話？”
“你小動(dòng)作怎么就這么多！”
“你能干點(diǎn)什么！”
“這不是你家，你也不是什么公主，老老實(shí)實(shí)聽(tīng)話！”
“我說(shuō)你這耳朵是不是擺設(shè)啊，怎么就聽(tīng)不懂人話！”
……
從一開(kāi)始漢語(yǔ)拼音上的小錯(cuò)，到后面只要唐吆吆說(shuō)話老師就批評(píng)她，就好像自始至終她就沒(méi)做對(duì)過(guò)。
這世界怎么了？為什么我始終是錯(cuò)的。
我真的錯(cuò)了嗎？
此時(shí)的唐吆吆還不知道有一個(gè)詞叫做殺雞駭猴。
在班級(jí)里挑出一個(gè)性格最跳脫的學(xué)生，批評(píng)他、打壓他、否定他、孤立他……
從一點(diǎn)小錯(cuò)誤入手，不斷強(qiáng)化她犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，到逐漸否定她的所有行為，最后讓所有人都覺(jué)得她是害群之馬，把這種印象不斷加深，加深，再加深，直到拓印到她的內(nèi)心，讓她哪怕在家都會(huì)陷入自我否定的漩渦。
然后，她就會(huì)變成一個(gè)榜樣，掛在班級(jí)里像一座標(biāo)本，時(shí)刻提醒著眾人。
我是差生，罪該萬(wàn)死……
很不幸，唐吆吆就是那匹被選中的“害群之馬”。
作為班級(jí)里唯一的權(quán)威，江老師甚至不需要使用暴力，只靠語(yǔ)言就可以給一個(gè)孩子貼上劣質(zhì)的標(biāo)簽。
只要老師說(shuō)她是個(gè)壞孩子，所有的同學(xué)見(jiàn)到她都會(huì)避之不及，那種躲避的態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己好像是一種病毒，哪怕只是眼神的對(duì)視都會(huì)傳染。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)江老師：“通常情況下，制造一匹這樣的“害群之馬”需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？”
其實(shí)不需要太久的，如果一開(kāi)學(xué)就定下目標(biāo)的話，一個(gè)星期就足夠了。
當(dāng)然不同年級(jí)用的時(shí)間也各有不同，而一年級(jí)是最容易成功的。所有人剛一入學(xué)，最渴望得到的都是老師的認(rèn)同。反之，也最容易被老師否定的。
一個(gè)星期后，那個(gè)學(xué)生會(huì)自己把差生的標(biāo)簽掛在身上，畫(huà)滿紅叉的作業(yè)本，被轟到最后一排的課桌，逐漸木訥的眼神，看著就像一個(gè)又呆又傻的學(xué)生，不是嗎？
摧毀一個(gè)人，或者說(shuō)摧毀一個(gè)幼小的靈魂難嗎？
其實(shí)一點(diǎn)也不難。
而這種手法偏偏又很巧妙，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)無(wú)法察覺(jué)，甚至察覺(jué)了都無(wú)法站出來(lái)指責(zé)。
老師做錯(cuò)了嗎？
不，學(xué)生犯了錯(cuò)自然要批評(píng)，說(shuō)一兩句重話在所難免。
已經(jīng)不能體罰學(xué)生了，如果連一兩句重話都說(shuō)不得，那不如請(qǐng)您把孩子接回家自己教育。
甚至于社會(huì)大眾和學(xué)生自己都會(huì)站在老師這一面，因?yàn)槟莻€(gè)“害群之馬”真的犯了錯(cuò)。
所以你看，我從來(lái)沒(méi)有做什么過(guò)分的事情，只是簡(jiǎn)單地批評(píng)了他一下。崩潰什么的，是學(xué)生自己心理太脆弱了，不是嗎？
至于為什么要這么做？這么做有什么好處？
不是早就說(shuō)過(guò)了，殺雞駭猴嘛。
當(dāng)有一個(gè)學(xué)生被孤立的時(shí)候，就成為了一個(gè)榜樣，所有學(xué)生都會(huì)注視著他。對(duì)“壞小孩”的厭惡會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲窇?，畏懼自己?huì)成為下一個(gè)“害群之馬”。而他們會(huì)將這份畏懼銘記在內(nèi)心，讓他們?cè)僖膊桓疑险n說(shuō)話，再也不敢調(diào)皮搗蛋，再也不能去找家長(zhǎng)告狀。
逆來(lái)順受，說(shuō)的大概就是這種情況了。
江玉花今年32歲，從22歲起當(dāng)老師，至今已經(jīng)十年，前五年被學(xué)生折騰得焦頭爛額，后五年從老教師手上學(xué)到這個(gè)方法，再也沒(méi)為紀(jì)律著急過(guò)。
可以說(shuō)，這個(gè)方法無(wú)往而不利。
直到她遇到了唐吆吆。
她以為所有人都會(huì)在乎老師的夸獎(jiǎng)，所有人都會(huì)在乎別人的目光，所有學(xué)生都會(huì)期待老師發(fā)的那朵小紅花，所有學(xué)生都敬畏作業(yè)本上的分?jǐn)?shù)。
但是她錯(cuò)了，原來(lái)真的有人是另類(lèi)。
不管她怎么說(shuō)，說(shuō)什么，唐吆吆這個(gè)丫頭只是固執(zhí)地看著她，也不反駁，也不哭泣。直到自己累得不行了，她才一副滿不在乎的表情站到教室后排。
在唐吆吆面前，江玉花覺(jué)得自己像一位苦口婆心的觀音，對(duì)著一塊木頭不斷說(shuō)教，渴望這木頭點(diǎn)頭，希望看到木頭痛哭流涕的樣子。
人們?cè)趦?nèi)心總是會(huì)美化自己，哪怕目的并不那么單純，也要把自己想得很圣潔。
可是這“木頭”真的像木頭一樣，對(duì)自己的說(shuō)教完全無(wú)動(dòng)于衷，從她的眼神中甚至看不出一絲的畏懼。
現(xiàn)在輪到江玉花想不明白了，這是怎么了？
現(xiàn)在學(xué)生的臉皮都這么厚的嗎？
其實(shí)這不怪她想不明白，她的這套方法說(shuō)白了其實(shí)是在學(xué)生價(jià)值觀尚未建立的時(shí)候，運(yùn)用老師的權(quán)威強(qiáng)行否定學(xué)生的價(jià)值觀，否定其人生價(jià)值，最后否定其存在的意義。適用于聽(tīng)老師話的乖孩子。但是唐老爺子可以用他畢生武功跟你打賭，唐吆吆真的不能算是個(gè)乖孩子。
這一點(diǎn)，能夠得到永興小區(qū)所有街坊鄰居的證明。
唐吆吆是個(gè)與眾不同的孩子。
她的另類(lèi)在于她的內(nèi)心裝著一個(gè)世界，這個(gè)世界光怪陸離，卻又異常堅(jiān)固，那里有飛天遁地的傳奇武功，也有遨游太空的宇宙飛船，在那個(gè)世界她既是坐擁數(shù)艘戰(zhàn)船的大船長(zhǎng)，又是受到尊敬的武林盟主。
唐吆吆可以不在乎世俗的眼光，因?yàn)樗幸蛔h(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的理想鄉(xiāng)，保護(hù)她不受傷害。
她真的想對(duì)著眼前喋喋不休的江老師說(shuō)：“你所擁有的武器在于現(xiàn)實(shí)，我所在乎的在于夢(mèng)幻，你怎么可能傷害我?！?