通過漢子的帶領(lǐng)，方韋很快就在府學(xué)入籍完畢，并住了下來。
本來方悅沒有學(xué)籍，是不能住在府學(xué)，但方韋交了不少銀子并要求安排一間大點(diǎn)校舍之后，方悅就跟方韋一起留在了府學(xué)。方悅孤單一人，在中遠(yuǎn)府又無認(rèn)識之人，能住在府學(xué)是最好的事。并且兩人一起，還能互相有個(gè)照應(yīng)。
漢子離開前就將府學(xué)的所有規(guī)矩都告訴了給方韋，因此，第二天早上，方韋很早就來到學(xué)堂。
當(dāng)方韋進(jìn)入學(xué)堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)堂內(nèi)已經(jīng)有10來個(gè)男女學(xué)子坐在桌前。
方韋一進(jìn)門就引起了眾人的舉目注視，當(dāng)看到方韋衣著寒酸時(shí)，大多數(shù)人露出了鄙夷之色。方韋也不怯，直接走到最后一排的倒數(shù)第二個(gè)空桌就坐了下來。
方韋坐下后，環(huán)顧一圈，發(fā)現(xiàn)好多人臉上都是倨傲之色，想必這些都是世家子弟。
方韋也不理會直接坐好等待老師到來。
沒多久，老師就背著雙手，施施然走進(jìn)學(xué)堂。老師走到講臺之上站好后，咳嗽兩聲才開口說話。
“眾位學(xué)子，我是你們的老師周易，以后的3年雅士學(xué)習(xí)就由我來教導(dǎo)大家?！?p> 老師講完后，停頓了一下，方韋正想鼓掌，才想起這是永平大陸，并沒有鼓掌之說。于是等待老師的下文。
“經(jīng)過十余年苦讀，你們也算是讀書人中的精英?，F(xiàn)在成為雅士，更是人中之雄。但你們切莫驕傲，因?yàn)槟銈儾⒉皇钦嬲奶旆A之才?！?p> 老師邊說邊在學(xué)子們中間走來走去。
“那何為天稟呢？3歲之內(nèi)成為雅士的才是天稟，意為天生之才。此樣之人，少之又少，是百萬里挑一之人?！?p> 老師的話剛完，學(xué)子們就開始議論紛紛。聽到議論聲，老師咳了一聲，等待學(xué)子們安靜。
片刻，學(xué)子們安靜下來，老師才繼續(xù)開講。
“3歲成為雅士，是為天稟。但是多數(shù)人成為雅士的時(shí)間是16歲。因此每年都要在律動(dòng)日舉行雅士挑選。此時(shí)成為雅士之人，稱之為逸才。如果16歲無法成為雅士，那此生就基本無緣雅士了。”
“現(xiàn)在你們都已成為了雅士，是逸才。那接下來就要學(xué)習(xí)律動(dòng)，只有學(xué)會律動(dòng)，掌控文字之后，才是真正意義上的雅士?！?p> “等你們跟我學(xué)習(xí)感受到律動(dòng)之后，剩下的就是長時(shí)間的修煉和提升。雅士根據(jù)能力的強(qiáng)弱分為道、天、地、將、法，五級。”
“法級、將級的雅士在激發(fā)律動(dòng)操控文字時(shí)，還是需要凌空寫字才行。因此，法級、將級被稱之為入門，所以能力還不是很強(qiáng)。但想要再提升往上到達(dá)地級，那可是非常不易，許多雅士終其一生也只能在將級三層徘徊?！?p> “如果一旦突破將級到達(dá)地級那將是質(zhì)的飛躍?！?p> “地級之上是天級，天級之上是道級，天級升道級亦是艱難至極?！?p> “雅士每升一級都會得到一個(gè)特性，并且律動(dòng)的字?jǐn)?shù)都有限?！?p> “法級的特性是一字攻防，只能操控4字，所以一旦你們進(jìn)入法級，定要想好律動(dòng)那4字。”
“將級特性:字現(xiàn)其形，可以操控16字；地級特性:字字珠璣，可以操控64字；天級特性:弱字顯意。天級沒有字?jǐn)?shù)的限制，但每個(gè)字都會有強(qiáng)弱之分；道級特性:字夾風(fēng)雷。道級強(qiáng)者已經(jīng)進(jìn)入到大道至簡的境界，此時(shí)的每個(gè)字都有巨大威能?！?p> 說完這些之后，老師就走回講臺坐了下來。
“好了，今日我們就開始學(xué)習(xí)第一課:感受律動(dòng)”
“律動(dòng)，顧名思義，就是操控文字的一種微細(xì)操作。這種微細(xì)操作越細(xì)致，越入微越好?！?p> “在挑選雅士時(shí)，你們并不知道什么是律動(dòng)，但你們卻能激發(fā)異象，就說明你們能夠感受到律動(dòng)?！?p> “剛剛成為雅士，不能感受到律動(dòng)，也是正常的。如果你們想要盡快感受到律動(dòng)，最好的辦法就是寫字?！?p> “寫字你們都會，但是在寫字時(shí)除了要仔細(xì)感受律動(dòng)外，最好認(rèn)清你寫的每個(gè)字的形和意，這樣才能更快感受到律動(dòng)?！?p> “好了，現(xiàn)在……”
老師正想繼續(xù)往下講解，學(xué)堂外卻傳來“咚咚咚……”的跑步聲，接著一個(gè)清脆的聲音響起。
”對不起，老師我來遲了?！?p> 方韋轉(zhuǎn)頭一看，只見一個(gè)眉目清秀、模樣漂亮乖巧的少女正歉意滿滿的站在門口。
老師看到少女行動(dòng)匆匆，眉頭一皺，說:“慌慌張張，成何體統(tǒng)？”
少女并未說話，只是一副表情可憐的模樣看著老師。
“哎……進(jìn)來坐吧！”最終老師無奈，只得讓少女進(jìn)來入座。
除了方韋身后的位置都坐滿了，少女只好來到最后一排最后一座坐下。
少女坐好之后，老師咳嗽一聲，再次開講:“現(xiàn)在大家從桌子內(nèi)拿出文房四寶，開始寫字感受律動(dòng)吧”。
老師說完，一眾學(xué)子就開始從桌子下翻出筆墨紙硯開始寫字。
方韋也同樣拿出四寶開始寫字。
方韋練字已經(jīng)有十多年時(shí)間，但是對于曾經(jīng)所練的字并沒有認(rèn)真的去思考其形和意。
想了想方韋再次寫下一個(gè)龍字，但這次不但沒有感受到律動(dòng)，更沒有出現(xiàn)異象。
方韋在內(nèi)心很是自嘲了一番后，接著再次下筆認(rèn)真寫字。
老師在學(xué)堂內(nèi)不停走動(dòng)，觀看每一個(gè)學(xué)子所寫的字，并不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。
當(dāng)老師走到方韋這里的時(shí)候，頓時(shí)停下了腳步，并認(rèn)真觀看起方韋所寫的字。
看了好一會后，老師情不自禁的發(fā)出一聲“好”。
這一聲“好”，讓所有學(xué)子抬起頭看向了方韋。
老師也意識到自己的失態(tài)，趕忙詢問方韋:“這是何人所教的字體？”
方韋聽了之后莫名其妙，低頭看了看自己寫的字，發(fā)現(xiàn)并沒什么特別的，難道永平大陸的字跟我寫的不一樣？
方韋寫的字體是最正常的行楷書，這是以前很流行的字體，當(dāng)然方韋練書法十多年還是有將自己的見解揉合進(jìn)去。平常的行楷書都是楷多于行，而方韋反其道而行，寫的是行多于楷。但老師詢問何人所教，方韋卻不知道如何回答。
想了想后，方韋說:“這是我自己所寫，無人教導(dǎo)?！?p> 聽到方韋所說，周易大吃一驚。周易讀書幾十年，教書也有多年，卻從未見過如此優(yōu)美的字體。
此字體端正大方、字字清晰，但每一個(gè)字之間又有無限聯(lián)系，簡直美妙至極。
老師越看越越喜歡，說:“此話當(dāng)真？”
方韋趕緊說:“學(xué)生不敢哄騙老師?！?p> “好好好……”老師撫掌連聲叫好。
幾息之后，老師詢問:“你叫什么名字？”
聽到老師詢問名字，方韋立即回答說:“學(xué)生方韋?！?p> “嗯，好。方韋，你寫的這個(gè)字可否讓我一觀？”
“既然老師喜歡，那就送與老師好了?！?p> 聽到如此說，周易也不顧其他，拿起方韋寫的字就離開了學(xué)堂。