第一百零六章 赤子
聽到校長(zhǎng)老頭說(shuō)的這句話，大禮堂內(nèi)，頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)。
“精神檢測(cè)，那是什么？”
“是不是讀心術(shù)？”
“完了，我待會(huì)要是想些不可描述的事情怎么辦？”
“那我就不認(rèn)識(shí)你?！?p> 沈銳聽到這些議論，心下微微一緊。
他并不擔(dān)心對(duì)方檢測(cè)出自己立場(chǎng)是不是有問(wèn)題，他只是擔(dān)心金手指《騎馬與砍殺》會(huì)不會(huì)被檢查出來(lái)。
不過(guò)之前聽說(shuō)過(guò)有精神檢測(cè)后，就有所準(zhǔn)備。
此時(shí)他閉上眼睛，腦子里很快就平靜下來(lái)，空無(wú)一物，就像睡著前的狀態(tài)一樣。
睡覺(jué)是不能用想的。
大部分失眠的人都有一個(gè)共同特征，那就是越想睡覺(jué)越睡不著，困了倒床上啥都懶得想，反而幾分鐘就能入睡。
因此他要是不想讓對(duì)方檢查出來(lái)自己的金手指，那就不能去想“如何掩蓋金手指”這回事。
就像想要去睡覺(jué)，反而不能在腦子里想“我一定要快點(diǎn)睡著”一樣。
很快他就發(fā)現(xiàn)，大概是智力超過(guò)63點(diǎn)之后，帶來(lái)的好處之一，他似乎對(duì)大腦有了更深入的控制力。
腦子里想什么東西，完全受他自己的控制，不會(huì)出現(xiàn)任何不可控制的雜念。
而對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，保持大腦放空是很難的，而想要維持一個(gè)想法，更加困難，總會(huì)雜念叢生，干擾大腦的思考。
而他卻能輕易做到這一點(diǎn)。
沈銳發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后，頓時(shí)完全放下心來(lái)。
校長(zhǎng)老頭雙手下壓，示意安靜：“好了，先從各班的上課老師開始，第一批是你們高一的，下午再檢查高二，明天是高三，就按這個(gè)順序來(lái)。”
說(shuō)完之后，高一一班的班主任，一位姓謝的老師，人如其姓，頭發(fā)有些謝頂，儼然地中海造型，穩(wěn)步走上前臺(tái)。
控法者胡老師，微微笑著，手上拿過(guò)一份名單。
“謝老師是吧？”他確定道。
“是我，胡老師，你好。”
“你好，你好。那我們現(xiàn)在就開始，不用緊張，您先在椅子上坐下。”
說(shuō)著，一位工作人員從臺(tái)下搬來(lái)一把鐵椅，渾身漆黑，隱隱還有些紅色殘留，除此之外，看不出什么異樣。
謝老師雖然覺(jué)得有點(diǎn)不妙，但還是依言坐下。
沈銳眉頭一皺，他雙目凝視，發(fā)現(xiàn)那把黑色鐵椅，隱隱有些漣漪和波動(dòng)，儼然是特異粒子環(huán)繞其上。
看來(lái)這是一把有著銘文的椅子，恐怕是來(lái)對(duì)付那些想要反抗的人。
謝老師坐下后，只見(jiàn)胡老師將手抓在椅子背上。
一道白光從椅子腿升起，然后環(huán)繞在謝老師身上。
大概一分鐘后，胡老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沖校長(zhǎng)說(shuō)道：“沒(méi)有問(wèn)題?！?p> 白光消散，謝老師大松一口氣的樣子，然后站起來(lái)。
“好了，辛苦謝老師的配合，稍后會(huì)有一份慰問(wèn)金?！毙ｉL(zhǎng)老頭客氣道。
眾人緩了一口氣，看起來(lái)這精神檢測(cè)似乎也不難么？
正在這時(shí)，突然“砰”的一聲，禮堂一直封閉著的玻璃窗被打破了！
一個(gè)面相很老的男子，看起來(lái)是老師模樣，正向著玻璃窗外鉆去！
此時(shí)正在禮堂內(nèi)維持秩序的安保人員，距離最近的一個(gè)人跨步跳過(guò)桌子，將那個(gè)老年男子直接摁在窗戶上！
“帶走?！毙ｉL(zhǎng)老頭冷冷地說(shuō)著。
一時(shí)間，禮堂內(nèi)的氣氛頓時(shí)又沉重起來(lái)。
沈銳搖搖頭，這個(gè)老年男子，看來(lái)就是消息滯后者，若是早點(diǎn)知道，恐怕早就跑了。
接著又是第二個(gè)老師。
禮堂內(nèi)，學(xué)生一共20人不到，老師倒有十幾個(gè)。
一分鐘一個(gè)的速度，加上一些浪費(fèi)的時(shí)間，目測(cè)一個(gè)小時(shí)就能檢測(cè)完畢。
等輪到高一四班，沈銳上臺(tái)的時(shí)候，又抓了三個(gè)人，兩個(gè)老師，一個(gè)學(xué)生，觸目驚心。
當(dāng)沈銳坐上那鐵椅后，同樣一道白光閃過(guò)。
沈銳只覺(jué)得有些白色光團(tuán)在向自己腦子里鉆去，就像以前感應(yīng)到的特異粒子一般，不過(guò)那些是自己主動(dòng)感應(yīng)的，而這些卻是不請(qǐng)自入的。
結(jié)合這些天看過(guò)的書籍，他頓時(shí)明白這種看似神秘的手段，原理其實(shí)非常簡(jiǎn)單。
使用特異粒子進(jìn)入被檢測(cè)者的腦海，攜帶思想信息出來(lái)，然后由控法者進(jìn)行解讀。
沈銳有種感覺(jué)，若自己精神力再高一些，就能輕易拒之門外，或者讓它們無(wú)功而返。
也就是說(shuō)，這種“精神檢測(cè)”的手段，恐怕只對(duì)中低級(jí)修為的人，或者是普通人才能生效。
參考它實(shí)施的成本和時(shí)間，普通人是沒(méi)資格用的。
瞬間明白精神檢測(cè)的原理后，再加上早有準(zhǔn)備，沈銳瞬間就讓腦海里充滿著十分正確的三觀：“知恩圖報(bào)……天天向上，好好學(xué)習(xí)，為全人類的解放事業(yè)而奮斗終身……”
負(fù)責(zé)檢測(cè)的胡老師，原本還一臉正常的樣子，然而隨著白光籠罩沈銳的身體和頭顱，慢慢他臉色開始變了，眉頭緊緊皺起。
一旁的校長(zhǎng)臉上一陣緊張，這可是學(xué)校準(zhǔn)備傾注全力的天才，難道也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題？
如果是那樣的話，簡(jiǎn)直是滑天下之大稽！
徐主任在一旁提示道：“校長(zhǎng)，應(yīng)該不會(huì)有事，培養(yǎng)合同可是剛剛簽過(guò)的?！?p> 然而校長(zhǎng)老頭臉上并沒(méi)有放松，只是緊緊盯著胡老師。
這時(shí)，禮堂內(nèi)響起一片騷動(dòng)。
“不會(huì)吧？看起來(lái)那個(gè)所謂的天才，似乎也有問(wèn)題？”
“哼，資質(zhì)再高又有什么用？若是投了異怪，越是天才危害越大。”有些人終于忍不住嘲諷道。
“就是啊，我們資質(zhì)雖然差，但培養(yǎng)起來(lái)，至少會(huì)對(duì)學(xué)校，對(duì)城堡忠心耿耿?！?p> 這些天，沈銳在校內(nèi)出盡風(fēng)頭，早就惹得許多人心中妒忌非常，只不過(guò)對(duì)方是學(xué)校新寵，誰(shuí)也不敢貿(mào)然在嘴上得罪對(duì)方。
現(xiàn)在一看，這勢(shì)頭似乎有了轉(zhuǎn)變？對(duì)方很可能通過(guò)不了精神檢測(cè)，那還不趁機(jī)出一口氣？別覺(jué)得所有人都是聰明人，都會(huì)理性行事，實(shí)際上為了出一口氣，做出傻事者數(shù)不勝數(shù)，更別說(shuō)這些剛剛十六七歲的少年。
一時(shí)間，禮堂內(nèi)的新生中，幸災(zāi)樂(lè)禍者竟然占了多數(shù)。
真正為沈銳擔(dān)心的，除去老師外，居然只有寥寥少數(shù)。
人心之險(xiǎn)，可見(jiàn)一斑，末日世界，名副其實(shí)！
高一四班的幾個(gè)學(xué)生，除去高豐臉上露出一些莫名的笑意外，其他幾人倒是憂心忡忡。
包括傅云清在內(nèi)，馮月等幾人都是臉色沉重。作為沈銳的同班同學(xué)，沈銳出問(wèn)題，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有半分好處。
相反，若是沈銳能夠順利成長(zhǎng)起來(lái)，她們這些曾經(jīng)和他有過(guò)交情的人，稍微被提攜一下，就是難得的機(jī)緣！
其他人只檢查了一分鐘，然而沈銳這里，卻是檢查了足足十分鐘。
而禮堂內(nèi)的非議聲，也越來(lái)越大。
突然間，一聲厲喝出現(xiàn)。
“夠了！都給我住嘴！”
眾人頓時(shí)大嘩，他們紛紛抬頭看去，原來(lái)怒吼的人，竟然是一直以溫和面目出現(xiàn)的胡老師。
他此時(shí)滿面寒霜，怒視著整個(gè)禮堂的師生！
“沈同學(xué)沒(méi)有任何問(wèn)題，而且我可以負(fù)責(zé)地告訴你們?nèi)魏我粋€(gè)人，他是一個(gè)少見(jiàn)的還有著赤子之心的純?nèi)?！?p> “我檢測(cè)過(guò)很多人，或是自私透頂，或是精于算計(jì)，或是偽善，還能秉持正義之心的已經(jīng)不多見(jiàn)，而還有著赤子之心，沒(méi)有被這個(gè)殘酷世界污染的更是少之又少！”
說(shuō)完這些，禮堂的人頓時(shí)沉默下來(lái)。
“王校長(zhǎng)，恭喜你們，你們選人的眼光很好?！?p> 校長(zhǎng)老頭聽到這句話后，臉上竟然浮現(xiàn)出一絲紅暈，似乎是羞愧，似乎又是自豪。
而更多的人低下了頭，他們?yōu)樽约旱姆亲h而感到無(wú)地自容。