附屬小學(xué)的計(jì)劃，不是一時半會兒就能搞定的。最主要的問題就是，這是一個短期內(nèi)看不到回報(bào)的投資，馬維、馬紹、蔡颯三個人都是很是猶豫。倒是馬明和蔡游對這件事很感興趣，也樂于促成。
董明跟他們談了好久，才最終定下來，現(xiàn)在新野縣城搞一個小學(xué)試試。不過這小學(xué)的名字卻改了，改成了明德書院馬氏學(xué)堂。
董明答應(yīng)了下來，反正對于他來說，學(xué)校的名字啥的不重要，能辦起來就行。
當(dāng)晚，董明連夜趕回了明德書院。
翌日一早，明德書院復(fù)課之后的第一課。所有的學(xué)生都起了一個大早，洗漱完之后，在食堂吃了一些早飯，早早地來到教室里溫書。
清晨的第一縷陽光照進(jìn)教室的時候，董明舉步也邁進(jìn)了教室。慢慢的走上講臺，他將帶的書本放在了講桌上。
“同學(xué)們，今天是咱們明德書院，中平二年的第一課。這節(jié)課，為師先給大家聊一聊，我們接下來這一年要學(xué)哪些東西，以及我們要做哪些事情?！?p> 董明朗聲說道：“今年，課程中將假如格物學(xué)和生物學(xué)！同時也會有大量的實(shí)踐課程！實(shí)踐以農(nóng)業(yè)和機(jī)械制造為主！比方說咱們現(xiàn)在在新野城的那個作坊，到時候你們每個人都要參與進(jìn)去。目前一共有冶金（鐵匠鋪）、建筑（泥瓦匠）、木工（木匠）、造紙等四個部門。接下來還會有更多的部門?！?p> “你們需要在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后到作坊中，將自己學(xué)的知識靈活運(yùn)用，爭取能夠發(fā)明創(chuàng)造出全新的器械來！”
“這些不是奇淫技巧！你們以后要做的事情，是值得被整個天下人稱贊的大事情！也許你們窮極一生只能將糧食畝產(chǎn)，提高一石。但是就這么一石，就可以救無數(shù)人！記住！一定要記?。 ?p> “你們可以不做官，不出人頭地！但是一定要時刻記??！你們是明德書院的學(xué)生！明德書院的學(xué)生，就必須要在技術(shù)方面，走在時代的前列，引領(lǐng)時代的發(fā)展！”
“學(xué)好了這些，你們可以去做官，可以去出人頭地！學(xué)得不好的話，你們也可以離開，但永遠(yuǎn)不要說自己是明德書院的學(xué)生！永遠(yuǎn)不要說是我董伯照的學(xué)生！”
“明德書院的學(xué)生，就要學(xué)最實(shí)在的東西，做最實(shí)在的事情！”
“現(xiàn)在！上課！把你們的格物學(xué)翻到第一課！《從用石頭砸堅(jiān)果開始》”
明德書院的第一課，對于學(xué)生們來說是新鮮的，對于這個時代來說，卻是偉大的。
格物學(xué)這門課一開始引入的第一課很有意思，董明在其中穿插引入了一些遠(yuǎn)古人類、生物進(jìn)化的知識，但重點(diǎn)還是在講人類是如何運(yùn)用石器，逐漸從天生萬物中普通的一員站到食物鏈頂端的。
“重點(diǎn)就是使用工具！”董明道：“我們學(xué)會了使用石器，就可以砸開堅(jiān)硬的果殼，就可以捕獵巨大的野獸。也就是說，技術(shù)的進(jìn)步讓我們逐漸走向了食物鏈更高的位置。好，問題一會兒再問，咱們接著往下看《告別茹毛飲血》”
董明的抑揚(yáng)頓挫的聲音飄了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，門外，已經(jīng)長成大姑娘的豆芽兒抱著一個小暖爐，裹著自己的小被子認(rèn)真的聽著課。學(xué)生們有的教材她都有，而且董明平常還會給她開小灶。真要說起來，豆芽兒學(xué)到的東西，比大多數(shù)學(xué)生還要多。
她來這里聽課，最主要的原因，是答應(yīng)了何賢，要把老師的上課內(nèi)容抄下來，每個月給何賢寄過去。
豆芽兒愿意做這些事情，她覺得何賢這家伙雖然平常話不多，性格也有些懦弱。但是跟諸葛瑾那種跟誰都是好朋友的家伙一比好太多了。
至于徐庶、郭嘉這兩個也跟她差不多的人，豆芽兒也覺得沒有何賢討人喜歡。在豆芽兒眼中，這兩位，一個是暴力狂，一個是神經(jīng)病。
......
大概是今年的最后一場雪了，下的稀稀拉拉的。午間休息的時候，一群學(xué)生匆匆忙忙的朝食堂趕過去，走在路上，還在低聲交談著上午的課程。
“老師說的都是真的吧？我們真的是從猴子進(jìn)化來的？”郭嘉性格最為跳脫，有些不確定的朝戲志才問道。
戲志才也有些懵，這會兒他還沒從這個“慘訊”中回過神來。他很想說是董明錯了，可是他更清楚，董明不會騙自己等人的。
“這個....我們還是考慮其他的問題吧？”戲志才不想提這個話題，說起了其他的：“換一個話題，換一個換題?！?p> “那老師說我們和大猩猩是親戚，那大猩猩是啥？我們?yōu)槭裁春退麄兪怯H戚？”郭嘉又問了一個讓戲志才心塞的問題。
“老師說了，這個問題要在生物學(xué)這門課上說，你別再問了。”戲志才覺得胸口有些疼。
“那好吧?！惫晤H有些不滿意的說道：“老師這節(jié)課太短了，我正聽的津津有味呢?！?p> “大家都是這樣?！?p> “就是說啊?！币恢睕]說話的諸葛瑾這個時候開口道：“可惜的是，下午就改成生物學(xué)了?！?p> “沒關(guān)系的。”劉威笑了笑：“也許聽了生物學(xué)之后，你就不覺得可惜了。”
“也對?！?p> 幾個人說說笑笑的走向食堂。
而董明則回到了自己的辦公室，豆芽兒已經(jīng)打好了飯送了過來。今天上午的課程一共分為六個部分，除了前文提到的兩個部分之外，還有《從山洞到茅屋》、《樹葉和衣服》、《武器--讓人類更強(qiáng)大》、《善于說話的勝利》四個部分。
說實(shí)在的，換成一個后世人，一眼就能看出來這六個部分在講什么。董明給這六個部分編成了一個完整的課程，取了個名字叫：黎明之前。
就是帶領(lǐng)學(xué)生們回到黎明之前，看看人類最早的科技成就--石制工具、取火、衣服、長矛和弓箭是如何被發(fā)明出來的。
正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)明，人類才得以從黑暗中走出來，逐步邁向黎明，逐漸統(tǒng)治地球。更重要的是，人類的語言能力。這雖然不是什么科技城就，而是天生的功能。但它卻是人類成為世界主人的過程中起到了決定性的作用。
而且也是語言催生了文字的出現(xiàn)，也使得人類的所有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識被記載下來用以教授后代。與此同時也能將知識不停的積累。