“有其他人進(jìn)過來……”易立說著便讓開了位置。
由于之前易立擋住了他們的視線，所以他們沒有看到屋內(nèi)的情況?，F(xiàn)在易立讓出了位置，艾維和方程終于看到里面的情況了。
此時(shí)屋內(nèi)的情況可以用翻天覆地來形容，家具都被挪開、被推倒、被翻過來，反正全都不在原位，而且東西都被翻了出來，隨意在扔在房間各處，完全就是一副被小偷光顧過的情況。
“艾維，你先去看看有沒有少了什么東西?！边€是方程先反應(yīng)過來，連忙吩咐艾維去查看財(cái)物損失，畢竟這里只有他有財(cái)身可以損失。
“所以……我們這是遭賊了嗎？”趁著艾維在翻找，易立問了一句。
“不知道，要先看看艾維?！狈匠袒卮鸬馈?p> “我都找過了，除了沒了一袋金幣之外沒有其他不見了的了?！卑S從房間出來，手上拿著一個(gè)空的錢袋。
“不過他人還算不錯(cuò)的，起碼給你留下了袋子?！币琢⒖粗S手上的空錢袋說道，轉(zhuǎn)身又跟方程說：“不過看來真是遭賊了。”
“看來是了，不過這賊的道德水平真奇怪，把屋子翻得那么徹底，但又留下了個(gè)袋子……看著像是偷東西只是掩飾而已。”方程若有所思地說道。
“算了，不管了，我明天去跟老師說一下，今天先收拾收拾，將就一下吧?！卑S說完便開始動(dòng)手收拾屋子。
“也只能這樣了。”
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“……在煉金術(shù)的路上，我們可能會(huì)面對(duì)很多困難，但無論我們遇到什么困難，也不要怕，微笑著面對(duì)它！消除恐懼的最好辦法就是面對(duì)恐懼！堅(jiān)持，才是勝利，加油……”
校長的聲音在有限的環(huán)境中回蕩著，基本上所有的學(xué)生都在安靜地聆聽著校長的分享，除了易立。
“既然今天又要說一次，那昨天又有什么意義……”易立悄悄地向坐在旁邊的方程抱怨道。
此時(shí)，他們正和一大堆的學(xué)生坐在禮堂之中，聽著臺(tái)上的校長發(fā)送正能量。
“不都說了嗎，昨天只是兩大勢(shì)力之間的比拼，雖然不知道是在拼什么，不過昨天的一切都和開學(xué)無關(guān)，今天才是真的?！狈匠掏瑯忧那牡鼗卮鸬?。
“這不是重點(diǎn)！重點(diǎn)是為什么這些學(xué)生還個(gè)個(gè)都聽到一面激動(dòng)的樣子！這跟邪教洗腦現(xiàn)場(chǎng)有什么分別！”易立說的時(shí)候指著坐在他另一邊的學(xué)生，那名學(xué)生此時(shí)正一面興奮地看著臺(tái)上，手中還在抄著筆記。
“可能是因?yàn)樗f的話真的很有道理，對(duì)他們很有用吧?！?p> 方程順手推了一下滑落的眼睛，這副眼鏡和易立的翻譯眼鏡一模一樣，是昨天晚上球哥拿出來的，好像是不知道誰用不上所以留下來的，它找了很久才找到的。
“這種話誰不會(huì)說啊，我都聽過無數(shù)次了，再聽下去耳朵都要聽得出血了?！币琢⒁幻鏌o奈和不解，這種情況他是真的看不憧啊。
“不要把我們的那一套代入進(jìn)去，這個(gè)世界的道理都需要自己用時(shí)間去經(jīng)歷和總結(jié)。不像我們，有那么多的人代替我們?nèi)プ鲞@些事，我們只需要接受就行?！狈匠桃恢倍己推渌麑W(xué)生一樣看著臺(tái)上，也不知道是在裝，還是真的有在聽。
易立自覺沒有方程的心態(tài)，此時(shí)他最想做的就是睡過去，但此時(shí)最痛苦的莫過于想睡卻睡不著了。易立忽然發(fā)現(xiàn)自己最近的生理時(shí)鐘調(diào)整得過好了，他現(xiàn)在是半點(diǎn)睡意都沒有。迫于無奈，他也只能安靜地一同聽校長說話了。
“……我要說的就到這，接下來誰有問題？”
一聽來這一句易立就來精神了，一直以來的慣性思維令他心想：誰敢舉手放學(xué)我就打誰！
結(jié)果在校長問完的一瞬間，差不多大半個(gè)禮堂的學(xué)生都舉起了手，期待著自己的問題能被校長解答。
易立瞬間泄了氣。
現(xiàn)場(chǎng)有這么多的學(xué)生，校長當(dāng)然不可能解答完每一個(gè)學(xué)生的問題，所以只是隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生來回答。
接下來，校長和學(xué)生們開始用一種易立即使戴著翻譯眼鏡也聽不懂的語言來進(jìn)行問答，不過雖然易立聽不懂，但還是能覺得出這種語言是一種類似于數(shù)學(xué)的存在。
“今天的問題就先問到這吧，其他同學(xué)只能祝你們下次好運(yùn)了……”
不知道過了多久，終于結(jié)束了……這一個(gè)步驟。
“……接下來，我們將會(huì)進(jìn)行分班測(cè)試?！?p> 這次，隨著校長的聲落下，人群中終于響起了竊竊私語的聲音。
“安靜，接下來會(huì)有老師來帶你們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行測(cè)試，請(qǐng)你們安靜等待?！?p> 接下來，學(xué)生開始被分成一個(gè)個(gè)小組，然后被老師帶走。
易立和方程也被分進(jìn)了同一個(gè)小組里面，雖然不知道有什么用就是了。
一段時(shí)間過后，又一個(gè)小組被帶去測(cè)試，接下來就輪到易立他所在的那組了。
終于，負(fù)責(zé)這一組的老師過來了。易立一看，不知道為什么感到一陣熟悉的感覺。
“誒？原來你是今年的新生啊~”年紀(jì)和易立差不多大的女老師走了過來，她是昨天在圖書館門口遇到易立的天才煉金術(shù)師——莉婭。
“嗨，莉婭……老師，這么巧啊。”易立還是不習(xí)慣叫一個(gè)同齡人做老師。
“是啊~沒想到居然就是我來帶你們?nèi)y(cè)試。
“所以這測(cè)試到底是什么？”
“你到了不就知道了~好了，同學(xué)們現(xiàn)在跟我來~”莉婭并沒有給易立任何提示，便直接走到學(xué)生的最前方帶隊(duì)去了。
莉婭帶著學(xué)生在學(xué)校內(nèi)左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，終于來到了易立之前參觀時(shí)見過的實(shí)驗(yàn)室。
跟隨著前面的同學(xué)一同進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里面整齊地?cái)[放著一排排的桌子，每張桌子上都放有一疊紙張，易立忽然感到一種來自記憶之中的恐懼。
“現(xiàn)在你們每個(gè)人找個(gè)位置坐下，桌上的那張?jiān)嚲砭褪菧y(cè)試的內(nèi)容了?！?p> 這一刻，易立終于回想起曾經(jīng)被考試支配的恐懼了。
現(xiàn)在就差他一個(gè)還未坐下而已。