No.117
周五班會課上，張福像往常一樣打開意見箱，這是一周中最歡快的時光，算是緊張學(xué)習(xí)生活中的調(diào)味劑。
我曾因為霸占優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源“艾茜文”，但是成績卻沒有明顯提升而被投訴，不過優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源短缺和人人都要學(xué)霸之間的矛盾，是我們班的基本矛盾，對此張福也無可奈何。
像這種明顯挑事的投訴第二周依然存在，矛頭直指可汗大人，也就是我。我本著不找事也絕不怕事的原則，在第三周投訴“老楊十大罪狀”后，第四周對我的投訴直線下降，所以我對老楊是又愛又恨。
“張老師，我發(fā)現(xiàn)晚自習(xí)上同學(xué)們都很懶散，有不會的題目也不先思考就去找人問，這樣不但學(xué)不到東西，還使得教室看起來亂糟糟的，像個農(nóng)貿(mào)市場?！睆埜Ｄ闷鹗种械募垪l念道。
現(xiàn)在張福已經(jīng)學(xué)精了，并不會每一張都念，就算念也不一定完全按照紙條上的原文念，所以對于同學(xué)個人行為的投訴，已經(jīng)很難再出現(xiàn)當(dāng)年林棟梁那樣的盛況。
張福沒有發(fā)表意見，而是又念起另一張紙條：“張老師，晚自習(xí)同學(xué)們都可以自由下座位，使得我都沒辦法安心學(xué)習(xí)了，而且很多同學(xué)下座位都不是為了學(xué)習(xí)，而是單純的聊天。就比如柯韓同學(xué)，明明可以問艾茜文，卻非要跑去問張倩，其中肯定又貓膩，希望老師嚴(yán)查?！?p> 張福念完后看了我一眼，說道：“柯韓，你解釋一下吧。”
那一刻我真是想說臟話，什么時候正經(jīng)的問問題也需要解釋了，我站起身來，眼神往老楊的方向看去，只見老楊搖了搖頭，示意不是他做的。
雖然我不相信老楊的人品，但他的智商是沒有問題的，目前我們是合作關(guān)系，這種過河拆橋的事老楊不會做，更何況河還沒過呢。
我清了清嗓子，向張福解釋道：“是這樣的，當(dāng)時艾茜文在攻克一道難題，就是周二晚上你教她的那個什么……”我一時想不起來那個名詞，艾茜文就在我邊上小聲說了一句：“極限思維，微積分里的?！?p> “哦，對，就是你教的極限思維，所以我不方便打擾她，才去找的張倩。”這真不是借口，我確實是去問習(xí)題的，雖然當(dāng)時老楊就坐在楊春的位置上，但他也挺忙的，而且我擔(dān)心他給我穿小鞋。
張福點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我坐下，然后說道：“同學(xué)們，我一開始是為了方便大家上晚自習(xí)時，能最有效率的答疑解惑，但是也忽略可能造成的影響，前天我和班長談過了，目前的這種情況確實要改一改?！?p> “和班長商量后決定，以后晚自習(xí)只能下座位問老師，但是為了不打擊同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，以及盡可能的提高學(xué)習(xí)效率，允許晚自習(xí)自由換座位，也就是說，大家可以在上晚自習(xí)前找到自己弱勢的科目，然后和該科目強(qiáng)勢的同學(xué)結(jié)成幫扶對象，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！?p> 張福的話音剛落，就在班里引起一陣議論，這個方案我事先并不知情，肯定是老楊瞞著我做的。看來，老楊對我身旁的艾茜文是勢在必得啊，挖墻腳挖到我頭長了，這個老楊真有種。
我望向老楊，只見老楊也看了過來，彼此友善的對視了一眼，直到我舉起手來。
“柯韓，你有話說？”張福問道。
“是的張老師。”我站起來說道：“我覺得這樣不妥，如果隨便換座位，可能‘晚自習(xí)’會變成‘玩自習(xí)’，我相信有認(rèn)真好學(xué)的同學(xué)，但很多時候還是會忍不住聊天的，長此以往，班里的風(fēng)氣就會變味。”
我義正詞嚴(yán)的陳述起到了效果，可以發(fā)現(xiàn)張福猶豫了。
“老師，我覺得柯韓說的不對?！崩蠗钫酒饋戆l(fā)言，說：“不是每個同學(xué)都有全班第一當(dāng)同桌的，反正他遇到不懂的都有人答疑解惑，屬于典型的站著說話不腰疼?！?p> 老楊停頓了一下，接著說道：“而且，我相信同學(xué)們都分得清輕重，畢竟我們是新宇的學(xué)生，都是見過大風(fēng)大浪，優(yōu)中擇優(yōu)出來的，班風(fēng)問題完全不用擔(dān)心?！?p> 老楊一段慷慨陳詞頓時贏得大家的掌聲，這時候陳皓也站出來說道：“就是，張老師你可不能被柯韓騙了啊，我平時有很多問題需要請教成績好的同學(xué)。”
這個陳皓，居然懂得和老楊打配合，真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友，我反問陳皓道：“你身邊是班長，身后是張倩，不知道你請教的問題是什么，連他們都束手無策?！?p> 陳皓頓時尷尬的立在原地，撓了撓頭，這時候老楊來替他解圍，“陳皓是替其他同學(xué)說的，畢竟學(xué)習(xí)好的是少數(shù)，不可能每個同學(xué)身邊都有，如果大家能自由組合，不但可以取長補(bǔ)短，還能增進(jìn)友誼，豈不美哉?！?p> 看來老楊今天是有備而來，早就做足了準(zhǔn)備，打我一個措手不及，一時間我竟然找不到反駁的話了。再看看我身邊，艾茜文從來不參合這些爛事，楊春早就心向陳皓，而嚴(yán)啟文，雖然體育一流，但這方面，可能是另一個陳皓。
舉目四望，我才明白了什么叫孤獨(dú)，如果濤濤在就好了，憑他一嘴的歪理，一定能夠力挽狂瀾。
這時候張福開始發(fā)話了，“同學(xué)們的意見我都了解了，柯韓同學(xué)擔(dān)心的確實有道理，一個班的班風(fēng)如果出現(xiàn)問題，確實很容易引起連鎖反應(yīng)。所以，在上個學(xué)期，我就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過班風(fēng)建設(shè)問題……”
見張福向著我說話，陳皓打斷道：“張老師，你不能聽柯韓的啊，他就是占著茅坑不拉屎?！?p> 張福示意陳皓不要在說了，“陳皓，我還沒講完，你先聽著。而且，你的比喻是不恰當(dāng)?shù)?，學(xué)習(xí)，靠的是自覺，雖然好學(xué)生能在一定程度上……”
張福又開始了說教模式，不過我和老楊都清楚，這是欲揚(yáng)先抑，先肯定我的觀點(diǎn)，最后還是會聽老楊的。
果然，很快張福就表示，先按老楊的想法做，如果出了問題在及時糾正也是可以的。
這一次老楊贏得漂亮，不光是打了我一個措手不及，而且提議也符合多數(shù)同學(xué)的利益，搞好了群眾工作，由此可見，老楊真是個可怕的人。