第七十二章：科學(xué)的定義

　　根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，那13個(gè)小水池之中，普通的五行元素所對(duì)應(yīng)的水池，直徑9米，深6米；風(fēng)、雷、音、光、暗，這五種元素對(duì)應(yīng)的水池，直徑6米，深3米；時(shí)間和空間元素對(duì)應(yīng)的水池，直徑3米，深1米；精神元素對(duì)應(yīng)的水池，直徑1米，深0.3米。

　　如此巨大的容量，裝滿液態(tài)精弦元素會(huì)是什么現(xiàn)象？富可敵國(guó)已經(jīng)不足以形容此現(xiàn)象了。

　　然而如今剩下的液態(tài)精弦元素，總共才213升，比起滿載狀態(tài)的儲(chǔ)存量，簡(jiǎn)直是九牛一毛。

　　這本應(yīng)到手的龐大財(cái)富，卻在一瞬間消耗99.99%，如果楊單不心疼的話，那他就是傻了。

　　不過(guò)，雖然只剩下213升的總量，但按照藥液10毫升每劑量來(lái)算，它們能分出21300瓶精弦元素藥液，對(duì)于現(xiàn)在的他來(lái)說(shuō)，同樣是一筆價(jià)值連城的財(cái)富。

　　因此在刺激細(xì)胞方面，他不心疼消耗精弦元素藥液，只要能增強(qiáng)他和趙蝶的實(shí)力，他就不會(huì)吝嗇資源。

　　所以按照他的計(jì)劃，他和趙蝶每天的吸收元素功課之中，至少要使用一瓶精弦元素藥劑，用于促進(jìn)細(xì)胞容器的開(kāi)發(fā)，以及精煉細(xì)胞容器內(nèi)的元素，促使他們的元素之力更加精純，進(jìn)而能發(fā)揮出更強(qiáng)大的實(shí)力。

　　至于小萌兔，當(dāng)然也能享受到與他們同等的待遇。

　　當(dāng)初他們可是說(shuō)好了的，只要它能啃開(kāi)那‘大石頭’，其內(nèi)部寶物會(huì)分它一份，楊單并非言行不一之人，所以它每天同樣會(huì)得到一瓶精弦元素藥劑。

　　值得他們欣慰的是，對(duì)于精弦元素藥劑小萌兔一點(diǎn)都不挑食，無(wú)論何種屬性的精弦元素它都吃。

　　只要每天分給它一瓶，它就會(huì)乖乖的不生氣，否則它會(huì)一直跟他們鬧脾氣。

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　　借助智能系統(tǒng)的存放功能，從精弦元素儲(chǔ)存空間內(nèi)裝了三瓶精弦元素藥劑出來(lái)，將它們輕輕放到床邊的書(shū)桌上，之后楊單沒(méi)有繼續(xù)看那虛擬面板，隨手關(guān)閉它，躺了一個(gè)舒服的姿勢(shì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　在這兩天里，他可不僅僅煉制出兩個(gè)永夜結(jié)晶瓶。

　　研究圖紙需要不斷試驗(yàn)，因此這兩天內(nèi)他沒(méi)少煉制永夜結(jié)晶瓶。

　　盡管大部分是失敗品，但這些失敗品也都是次等永夜結(jié)晶瓶，能保質(zhì)精弦元素藥劑一兩年，完全勝任承載的功用。

　　再說(shuō)了，成品的永夜結(jié)晶瓶他都有5個(gè)呢，所以裝載精弦元素藥劑的容器他不缺。

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　　一夜安詳，天亮夢(mèng)醒。

　　太陽(yáng)歷30年2月23日星期一，楊單和趙蝶如常去上學(xué)，可今天注定不同往日。

　　《洞察未來(lái)》的成功發(fā)布，他們注定要成名。

　　不管是舊社會(huì)還是當(dāng)代社會(huì)，名人明星想過(guò)上平凡人的生活，那是無(wú)比奢華的奢求。

　　不過(guò)他們?cè)缬行睦餃?zhǔn)備，昨天晚上他們就已經(jīng)預(yù)算到今天可能發(fā)生的事情，雖然不能完美地預(yù)判，但基本的猜測(cè)他們內(nèi)心是有的。

　　所以在走過(guò)周家大院的時(shí)候，面對(duì)那些叔叔阿姨工作者的異樣眼神，他們能體現(xiàn)出如常神情，不會(huì)有過(guò)多的表情流露。

　　如果說(shuō)，以前這些工作者對(duì)兩人的尊敬存在不同程度的瑕疵，那么現(xiàn)在的這份尊敬之眼神，是那么的純正真誠(chéng)。

　　出了周家大院，一貫地驅(qū)車(chē)去‘希望與未來(lái)’學(xué)院。

　　楊單今天上午的課程，是他覺(jué)得非常枯燥的理論課，但又不得不去上課。

　　武術(shù)實(shí)踐課程學(xué)生們可以放松，只要導(dǎo)師同意便能隨時(shí)離開(kāi)學(xué)校；但理論課就不能放松了，每個(gè)學(xué)生都必須到位，否則一律按照曠課處分。

　　理論課是知識(shí)的灌輸，是為人的基礎(chǔ)，且導(dǎo)師完全能手把手教學(xué)，因此它存在強(qiáng)制約束性質(zhì)很正常。

　　一來(lái)到教室，他就被‘勤學(xué)好問(wèn)’的同學(xué)們‘圍堵’了。

　　不得不說(shuō)這些小少年腦洞巨大，問(wèn)出的問(wèn)題那是五花八門(mén)，你會(huì)既覺(jué)得好笑，又沒(méi)有合理的理由反駁，這是一種十分無(wú)奈的感覺(jué)。

　　沒(méi)辦法，他只能用力擠開(kāi)同學(xué)們的‘圍堵’，回到自己的座位上趴著睡覺(jué)，對(duì)同學(xué)們的吵鬧問(wèn)話置之不理。

　　如果他一一解答的話，保證能讓他頭大過(guò)帽。

　　“叮鈴鈴……”

　　楊單剛趴下沒(méi)多久，上課鈴聲便準(zhǔn)時(shí)響起。

　　原本乖寶寶似的一班學(xué)生，正常情況下，上課鈴聲還未響起他們就會(huì)老老實(shí)實(shí)地回到各自的座位，把相關(guān)課程的書(shū)本拿出來(lái)做好上課的準(zhǔn)備。

　　可今天他們出奇地調(diào)皮，好像聽(tīng)不到上課鈴聲似的，還在圍著楊單問(wèn)東問(wèn)西。

　　他們的毅力十足，臉上表現(xiàn)出的神情，猶如在傾訴：楊單不回答他們的問(wèn)題，他們就絕不放棄。

　　“都干嘛了你們？教室是菜市場(chǎng)？聽(tīng)不到上課鈴聲？都給我回到自己的座位上去，再敢破壞課堂紀(jì)律，立即請(qǐng)你們的家長(zhǎng)來(lái)跟我說(shuō)清楚，是不是不想畢業(yè)了？如果是就趁早回家，別在這里丟人現(xiàn)眼還影響其他同學(xué)。”花空靈冰冷的聲音從教室門(mén)口傳來(lái)。

　　同時(shí)科學(xué)課老師從她身邊走進(jìn)教室，來(lái)到講臺(tái)前，把課本輕輕放到講臺(tái)之上，面帶微笑地掃視眾學(xué)生。

　　之后他對(duì)花空靈點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他能震住學(xué)生們，不需要她助陣了。

　　花空靈不多廢話，狠狠地瞪一眼學(xué)生們以示警告，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。

　　“哈哈哈，相信同學(xué)們都知道了吧？我們班的楊單同學(xué)，與外星高級(jí)文明有探討學(xué)術(shù)的經(jīng)歷，并從中學(xué)到了很多有助于人類(lèi)發(fā)展的知識(shí)，為人類(lèi)做出了重大的貢獻(xiàn)，下面讓我們用熱烈的掌聲，表示我們對(duì)楊單同學(xué)的支持，期望他能多多與外星文明交流，為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)?！笨茖W(xué)課老師說(shuō)完，帶頭鼓掌起來(lái)。

　　“啪啪啪啪……”一陣熱烈的掌聲響起。

　　好一會(huì)兒后，這掌聲才慢慢停下來(lái)。

　　隨后老師接著道：“既然大家都知道科學(xué)學(xué)術(shù)的重要性，知道科學(xué)技術(shù)能改變?nèi)祟?lèi)的處境，那么你們知道科學(xué)的定義嗎？你們知道什么是真正的科學(xué)嗎？”

　　“科學(xué)就是關(guān)于探索自然規(guī)律的學(xué)問(wèn)，是人類(lèi)探索研究感悟宇宙萬(wàn)物變化規(guī)律的知識(shí)體系的總稱(chēng)?！币粋€(gè)學(xué)生舉手回答。

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