袁曉被他瞥得有些不自在，忙問：“賈先生，請問您來有什么事嗎？”
“哦，就是你批改賈安然的作文?！彼嗫戳嗽蠋煄籽?，完全沒有注意到自己的言行有多唐突。
“賈先生，您好。我是賈安然的班主任兼語文老師，我叫袁曉?！痹蠋熥髁俗晕医榻B。
“我是賈安然的爸爸?！?p> “是的?！崩蠋熜δ樝嘤?，“請問您是？”
“你是賈安然的老師？”他開門見山，語氣里沒有對老師的敬意。
老師打開了教室門……
走廊無人，里面正在上課。因為不想久待，他選擇了敲門……
這是他第一次來學校接孩子，久未踏足學校，又沒有經驗也沒有人從旁指引，他憑著超強的方向感，徑直走到了兒子所在的教室門口……
……
隨著言行倒行，再次承受了包括兒子在內的孩子們，拿他當異類當怪物看的眼神，無異于揭開舊傷疤，傷上加傷。
雖然言行依舊在倒行，但第二種意識不受影響，經過整理第一種意識所存的記憶，立即喚醒了存在于第二種意識里的后續(xù)所知所感。
他猶記得，自己如釋燙手山芋般，一把將雨衣塞進老師的手里，緊接著，二話沒說便轉身不作任何停留便離開了。
他一瘸一拐，以最快速度拐進附近一條僻靜巷子里面，發(fā)泄情緒，才出現了他跪在積水里咬唇大哭那一幕。
雖然，最后他還是繃著一張臭臉在校門口把兒子給領回了家，但這道被兒子及其同學們當眾嫌棄的坎他始終邁不過去。
自轉身離開之際，他就在心里暗自下了決定：“這是第一次也是最后一次去學校接兒子。”
自此，受那道坎的折磨，不知不覺中，他對兒子的態(tài)度和教育方式也漸漸發(fā)生了變化。不似以往親密，變得特別嚴苛。
妻子是一個聰明人，尤其是在對自家孩子的事情上，洞察力非常強。
有好幾次，她察覺出了不對勁，就找機會私下和他溝通，問他為什么要對一個幾歲的小孩子這般嚴厲。
面對妻子的質問，他不覺得自己做法有什么不妥當，常常以“性別不同教育方式就不同”的論點來回應妻子。
并且，他會理直氣壯地說：“對兒子必須嚴厲教育，絕對不可以嬌縱，否則會被慣壞，沒有擔當，更成不了男子漢，如果換作是教育女兒，我一定會溫柔?！?p> 妻子對這些搪塞自己的話頗有微詞，但深知拗不過世俗對兒子和女兒區(qū)別教育的教育觀，只能加倍扮演好慈母形象。
也因此，妻子曾不止一次告訴他，她想要給他添一個女兒，一來分散他的注意力，緩和家里緊張的氣氛，二來湊成一個“好”。
隨著記憶被不斷深挖，第二種意識越飄越遠。
遠到回憶起妻子努力為他懷孩子的種種畫面……
遠到回憶起在得知懷的是女孩時，妻子有多開心，第一時間告訴他這個好消息……
遠到回憶起因為他醉酒失手，導致妻子流產，女兒沒了……