文嵐對于大學(xué)的教學(xué)制度認(rèn)知其實(shí)很簡單，就是教師固定教室而學(xué)生們則需要從一個(gè)教室換到另一個(gè)教室去上課，相比于國內(nèi)的小初高中教學(xué)制度而言，高校的教學(xué)制度更像是歐美國家的中小學(xué)，采用不固定教室上課的方式。
這也就導(dǎo)致了他先入為主的認(rèn)為，蒼藍(lán)這個(gè)高校也應(yīng)該是類似的制度。
但是當(dāng)他走進(jìn)教學(xué)樓后，才發(fā)現(xiàn)他的這種想法是如此的天真。
蒼藍(lán)這種專門培養(yǎng)異能者的學(xué)校能夠把職業(yè)技術(shù)學(xué)院的名頭拉出來，那么自然而然就不可以指望他能夠在其他方面上循規(guī)蹈矩，文嵐現(xiàn)在算是徹底的了解了這個(gè)蒼藍(lán)職院的尿性，那就是永遠(yuǎn)不要把自己常規(guī)意義上的想法套在里面。
當(dāng)他剛一走進(jìn)教學(xué)樓，看見的就是教室門口懸掛的代表著班級的門牌。
教學(xué)樓四層，從四層到一層分別對應(yīng)著一到四年級，每一層有五個(gè)教室和一個(gè)教工辦公室，很顯然從門牌上就能看出來，這里的每個(gè)班的學(xué)生并不是換教室上課，而是像高中一樣的固定教室，該跑來跑去換教室的只有教師而已。
現(xiàn)在還不到八點(diǎn)，應(yīng)該是早自習(xí)或者其他什么時(shí)間，所以走廊里面靜悄悄的。
他觀察一下，認(rèn)為一年五班的教室應(yīng)該是在四樓，雖然不太清楚直接走到教室里到底合不合適，但他還是決定先上到四樓去看看。
還沒走到教學(xué)樓的中央樓梯，他就被人叫住了。
是個(gè)穿著校服的，留著一頭干練短發(fā)，長相帥氣逼人的男學(xué)生。
“老師好?！彼仁嵌Y貌的問候了一句，隨后補(bǔ)充道：“您一定就是一年五班的新班主任吧?！?p> 文嵐能從對方看向自己一瞬間的猶豫中理解出對方對自己真實(shí)年齡的疑慮，不過他懶得解釋，選擇了直接回答：“沒錯(cuò)，那你一定是學(xué)生會(huì)的人了吧?！?p> “容我自我介紹一下，我是蒼藍(lán)的學(xué)生會(huì)長李唯雄?！彼退闶窃谝苫笪膷鼓贻p的相貌，但是卻嚴(yán)格的恪守了一個(gè)學(xué)生應(yīng)該保持的禮節(jié)：“理事長先生通知我?guī)ツ霓k公室和一年五班的教室?！?p> 而文嵐對這位學(xué)生會(huì)長的印象就是——啊又有個(gè)人名要記了好煩啊……
他表面上沒有露出任何負(fù)面的意思，直接點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那么，李同學(xué)，麻煩你了?！?p> “這是我應(yīng)該做的?！?p> 李唯雄帶著文嵐沿著樓梯向四樓走去。
“普通的教師是公用辦公室的，而像您這種不僅僅要兼任班主任和兩個(gè)年級的精神系教師，是使用獨(dú)立辦公室的，您的辦公室在四樓?！崩钗ㄐ垡贿呑邩翘菀贿吔忉尅?p> “兩個(gè)年級？”文嵐微微皺了下眉頭，這也是周局長沒能跟他說的事情。
他本來以為自己會(huì)負(fù)責(zé)給全校的學(xué)生進(jìn)行一次統(tǒng)一講解就完事了，要么就是只是專注于培養(yǎng)一個(gè)特殊班級的學(xué)生，但是沒想到自己居然還要專門負(fù)責(zé)兩個(gè)年級的所有班。
“校方的意見是，一年級和二年級的培訓(xùn)全部由您負(fù)責(zé)，這個(gè)您的排課表上應(yīng)該有說?！?p> “我知道校方是什么意思，但是像另外倆年級怎么辦？”文嵐不覺得累，只是覺得好奇，畢竟如果三、四年級有類似的人選的話，那么找自己的必要性也不是很大。
“是這樣，校方考慮到了您可能會(huì)有壓力，所以就讓您只負(fù)責(zé)兩個(gè)年級。而且一、二年級的學(xué)弟學(xué)妹們有天賦的很多，相比于三四年級的學(xué)長們，培養(yǎng)他們是校方的重心?！崩钗ㄐ鄯路痖_玩笑一般說道：“對于我們?nèi)昙壓退哪昙壍膶W(xué)長們，這可是十分不公平的啊?！?p> “原來是這樣嗎？”
文嵐這時(shí)才徹徹底底的明白了自己的工作到底是什么——首先是兩個(gè)年級新開設(shè)的一門課程的唯一教師，其次就是一年五班的負(fù)責(zé)人。
文嵐抽出排課表看了看，發(fā)現(xiàn)自己一周內(nèi)給每個(gè)班級的課程就只有一節(jié)，一周十個(gè)班總共加下來自己只需要進(jìn)行十次課程就行了，而且由于潛意識訓(xùn)練這個(gè)不存在基礎(chǔ)不基礎(chǔ)的問題，所以不管是一二年級的進(jìn)度都是相同的，那么，對于他這個(gè)教學(xué)者而言，一周只需要進(jìn)行一次統(tǒng)一的準(zhǔn)備就可以了。
很顯然，雖然聽起來比較累，但實(shí)際上這是個(gè)很輕松的工作。
或許和教學(xué)任務(wù)相比起來，成為一年五班的負(fù)責(zé)人會(huì)更累一點(diǎn)吧。周局長不知道那個(gè)禿頂?shù)哪X袋里想些什么，居然把沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的自己派到負(fù)責(zé)人的崗位上。
兩人上了四樓，李唯雄把文嵐帶到了一個(gè)位于走廊一端的辦公區(qū)，這地方總共有三間辦公室，其中一間明顯是所有常規(guī)教師的合用辦公室，剩下兩間一間的電子顯示屏上已經(jīng)有了個(gè)名牌，而另外一間門牌上空空如也。
“這個(gè)就是您的辦公室了?！崩钗ㄐ弁崎_了辦公室的門：“上鎖了的話只有您的身份證明卡才能解鎖?！?p> 在李唯雄的介紹下，文嵐打開了門口的顯示屏，身份證明卡一刷，錄入了自己的身份信息啟動(dòng)了房門的門鎖，順便將自己的名字和職位顯示在了顯示屏上。
辦公室不大，但是該有的東西都有，文嵐對此沒有過多的期待，自然沒有什么失落，說實(shí)話對于這種辦公室而言，他已經(jīng)很滿意了。
畢竟只要給自己個(gè)地方，就算是站著他也能接入夢境世界……
在辦公室內(nèi)環(huán)視了一圈之后，文嵐放下自己的無關(guān)用品，隨后跟著李唯雄往教室區(qū)走去。
趁著現(xiàn)在還不是上課時(shí)間，文嵐這個(gè)未來的班級負(fù)責(zé)人必須得讓一年五班的學(xué)生們見一面，畢竟這幫家伙可是從入學(xué)開始到現(xiàn)在都沒有一個(gè)班級負(fù)責(zé)人的存在。
一年五班的教室位于走廊最內(nèi)側(cè)，對面的是一個(gè)空閑的社團(tuán)活動(dòng)室一樣的房間。
…………
“說起來，今天好像要來個(gè)班主任啊。”一名五班的學(xué)生對著他的鄰座說道。
“你從哪得到的消息啊……”鄰座疑惑：“不過有班主任的話自然好，我們班可一直沒有個(gè)負(fù)責(zé)人啊，在班級對抗的時(shí)候總會(huì)有點(diǎn)比不上別的班級的感覺……”
“一直靠著班長硬撐著管理，這下班長終于可以放松一點(diǎn)了。”
談話間，教室的門被推開了。
走進(jìn)來的是學(xué)生會(huì)長李唯雄和跟在他身后，雙手插兜的文嵐。
其實(shí)李唯雄本來是想讓文嵐在外面等著，自己介紹完的時(shí)候再進(jìn)來的。但文嵐當(dāng)時(shí)就表示自己是個(gè)成熟的成年人，不會(huì)搞這種像是新學(xué)生入學(xué)一樣的賣關(guān)子舉動(dòng)，最終李唯雄啞口無言，只好讓文嵐跟著自己一起進(jìn)來。
他先是對著班級內(nèi)三十個(gè)學(xué)生好奇的目光介紹了一下文嵐，隨后便示意文嵐自己來。
文嵐雖然不擅長人際溝通，但是他并不怯場，所以在這時(shí)果斷走到講臺前，在電子黑板上寫下了自己的名字，隨后自我介紹。
“同學(xué)們好，我叫文嵐，從今天起擔(dān)任你們班級的負(fù)責(zé)人，請多多指教?！?p> 他本來還想再來一出“喜歡唱跳rap籃球”的，但是想了想不能給這些學(xué)生們樹立一個(gè)自己十分不靠譜的形象，所以就選擇了正經(jīng)但是簡潔的方式。
李唯雄看文嵐已經(jīng)進(jìn)行了自我介紹，于是就告辭離開了，把場地留給了文嵐。
而班級內(nèi)的學(xué)生此時(shí)也陷入了一片議論聲中，而他們議論的話題大部分是“臥槽這個(gè)老師好年輕啊”或者“哇這個(gè)老師好帥”或者“我們的班級負(fù)責(zé)人怎么看起來跟我們一個(gè)年紀(jì)”之類的話。
文嵐認(rèn)為有必要讓他們討論一下，畢竟疑惑的心思是不會(huì)消退的，自己強(qiáng)行制止也沒什么意思，所以他最后還是等了大約一分鐘后才輕輕地拍了拍手。
“討論之類的事情就等到下課去做吧?！蔽膷闺p手撐在講臺上說道：“第一節(jié)也不是我的課，所以要在這段時(shí)間內(nèi)認(rèn)識大家的話，時(shí)間還是很緊的?！?p> “老師！”有人舉起了手。
“有什么問題嗎？”
“請問您是不是那門新課‘潛意識研究’的講師？”
“沒錯(cuò)，我目前是負(fù)責(zé)這門課程的?！蔽膷够卮鸬馈?p> “老師，我有問題?！痹谇耙晃蛔潞笥钟袀€(gè)女同學(xué)舉起手來。
“什么問題？”
“請問您今年的年齡是多少？”
“不管多大，反正比你們大就是了?！?p> “老師好狡猾啊，這不等于什么都沒回答嗎？”
“我可以明確告訴你們，我的實(shí)際年齡不比你們大多少。”
“哦！老師果然好年輕！”
又有很多人舉起了手問問題，文嵐挑了一些做了回答，看著沒什么人繼續(xù)舉手后，才從自己的包中取出一份花名冊：“那么，既然你們了解了我，讓我也知道一下你們是誰吧?！?p> 由于蒼藍(lán)實(shí)行嚴(yán)格的班級管理制度，對于逃課的制裁還是比較好的，所以說到點(diǎn)名這些學(xué)生并沒有什么感想。
“那么，從第一個(gè)人開始，被我點(diǎn)到的舉個(gè)手回答?！?p> 文嵐拿起名冊開始點(diǎn)名。
“李越？”
“到?！?p> “張軍？”
“到?！?p> …………