一天晚上，學(xué)院的課程學(xué)完，尼克和魏子喻并肩走回那間專(zhuān)為他們精心打造的宿舍。夜色已深，但宿舍內(nèi)的燈光卻明亮而溫暖，猶如他們心中對(duì)知識(shí)的熱忱與對(duì)未來(lái)的期待。
踏入宿舍門(mén)，兩人自然而然地走向各自的工作臺(tái)，開(kāi)始整理今天的課堂筆記和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。尼克攤開(kāi)元素周期表，仔細(xì)回顧著今天教授講解的高級(jí)元素融合原理，手指輕輕滑過(guò)那些代表著不同能量形態(tài)的符號(hào)，仿佛能感受到它們?cè)谒讣廛S動(dòng)的韻律。魏子喻則低頭凝視著一片剛從實(shí)驗(yàn)室?guī)Щ氐男缕贩N植物葉片，借助顯微鏡觀察其細(xì)胞結(jié)構(gòu)，試圖理解其蘊(yùn)含的生命密碼。
片刻后，他們默契地轉(zhuǎn)向?qū)Ψ?，開(kāi)始了每天例行的學(xué)習(xí)成果分享。尼克率先開(kāi)口：“我發(fā)現(xiàn)，今天課堂上講的‘元素共鳴效應(yīng)’或許可以解釋為什么某些特定元素組合在一起時(shí)，能夠產(chǎn)生遠(yuǎn)超單個(gè)元素的能量反應(yīng)。如果我們能找到這種共鳴的關(guān)鍵參數(shù)，或許就能開(kāi)發(fā)出更強(qiáng)大的元素攻擊或防御手段。”
魏子喻眼中閃過(guò)一絲興奮的光芒，他點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng)道：“這與我今天在植物基因編輯課上學(xué)到的內(nèi)容有異曲同工之妙。通過(guò)精確調(diào)控植物基因序列，我可以嘗試引導(dǎo)植物產(chǎn)生特定的生物活性物質(zhì)，與你的元素能力產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。比如，如果能培育出一種能在你釋放火元素時(shí)瞬間釋放大量水分的植物，豈不是能形成天然的防火屏障？”
聽(tīng)到魏子喻的設(shè)想，尼克眼前一亮，他拍了拍手，興奮地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！這就是我們聯(lián)合課題研究的價(jià)值所在。我們的能力不僅要在實(shí)戰(zhàn)中互補(bǔ)，更要能在理論研究中碰撞出新的可能性。明天我們就把這個(gè)想法跟導(dǎo)師匯報(bào)，看看能否作為我們的下一個(gè)研究方向?！?p> 討論漸入佳境，兩人的話題逐漸拓展到其他課程內(nèi)容，如尼克在植物生態(tài)學(xué)課上學(xué)到的植物適應(yīng)性策略如何應(yīng)用于他們?cè)趶?fù)雜環(huán)境下的戰(zhàn)斗部署，魏子喻在元素理論課上理解的元素周期性規(guī)律如何幫助他們更精準(zhǔn)地預(yù)測(cè)和控制元素反應(yīng)。他們的對(duì)話充滿了深度與創(chuàng)新，展現(xiàn)出他們對(duì)知識(shí)的深刻理解與融會(huì)貫通。
夜已深沉，宿舍窗外的月光灑在他們專(zhuān)注的臉龐上，映照出他們對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)未知的好奇。在這個(gè)靜謐的夜晚，尼克與魏子喻以智慧為燈，照亮彼此的成長(zhǎng)之路，他們的友情與默契在一次次深入的學(xué)術(shù)交流中愈發(fā)堅(jiān)固，他們的能力在一次次思想碰撞中日益精進(jìn)。這便是學(xué)院精心安排他們共居一室的初衷，也是他們作為天賦異稟的學(xué)生，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，以探索為志，共同書(shū)寫(xiě)超能力世界新篇章的生動(dòng)寫(xiě)照。一天晚上，學(xué)院的課程學(xué)完，他們回到宿舍，談?wù)摻裉斓膶W(xué)習(xí)成果。
夜色漸深，宿舍內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍卻依舊濃厚。尼克和魏子喻沉浸在知識(shí)的海洋中，仿佛忘記了時(shí)間的流逝。此時(shí)，魏子喻突然抬頭看向尼克，眼中閃爍著靈感的火花：“尼克，我還想到一個(gè)有趣的應(yīng)用場(chǎng)景。既然我能控制植物生長(zhǎng)，那么是否可以通過(guò)引導(dǎo)植物根系在特定區(qū)域形成穩(wěn)固的土壤結(jié)構(gòu)，來(lái)輔助你在地面上構(gòu)建更穩(wěn)定的元素結(jié)界呢？這樣一來(lái)，即使面對(duì)強(qiáng)烈沖擊，結(jié)界也能保持穩(wěn)定，不會(huì)輕易被打破?！?p> 尼克聽(tīng)后，眼中同樣閃爍出興奮的光芒：“這真是個(gè)絕妙的想法！我們可以先在實(shí)驗(yàn)室里模擬這種場(chǎng)景，看看植物根系與元素結(jié)界的結(jié)合效果。如果成功，這將在實(shí)戰(zhàn)中大大提升我們的防御能力?！彼D了頓，繼續(xù)說(shuō)道：“而且，我今天在元素防護(hù)課程上學(xué)到一種‘元素共鳴護(hù)盾’的理論，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)整元素間的共振頻率，增強(qiáng)護(hù)盾的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。我想，如果能將你的植物控制力融入其中，或許能創(chuàng)造出一種前所未有的復(fù)合型防護(hù)體系?！?p> 魏子喻贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，他起身走到窗邊，指著窗外那片生機(jī)盎然的小花園說(shuō)：“你看，我已經(jīng)在花園里種植了一些具有特殊功能的植物，比如能夠吸收毒素、釋放氧氣或者發(fā)出警示信號(hào)的品種。如果我們能在實(shí)戰(zhàn)中合理利用這些植物，不僅可以增強(qiáng)我們的生存能力，還能為團(tuán)隊(duì)提供額外的情報(bào)支持。”
尼克走到魏子喻身邊，一同眺望窗外的花園，心中滿是對(duì)未來(lái)的憧憬：“你說(shuō)得對(duì)，我們的能力相輔相成，有著無(wú)限的可能性。只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)、積極探索，一定能找到更多將這兩種力量完美融合的方式，成為真正的戰(zhàn)略伙伴?！?p> 夜空中的星辰似乎也在默默見(jiàn)證著他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，每一顆星都像是他們腦海中閃爍的一個(gè)新想法，每一個(gè)想法都可能在未來(lái)某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，轉(zhuǎn)化為決定勝負(fù)的關(guān)鍵力量。在這樣的夜晚，尼克和魏子喻的心靈愈發(fā)靠近，他們對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)能力的探索、對(duì)未來(lái)的期待，都在這個(gè)小小的宿舍里交織成一首和諧的交響曲，奏響在他們青春的歲月里，也預(yù)示著他們?cè)诔芰κ澜缰屑磳㈤_(kāi)啟的輝煌篇章。
夜色已深，宿舍內(nèi)卻依然彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。尼克和魏子喻并肩坐在窗前，望著窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬與期待。
尼克輕輕撫摸著手中的元素結(jié)晶，那是他在實(shí)驗(yàn)課上親手提煉出來(lái)的成果，閃爍著幽藍(lán)的光芒，如同他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)無(wú)盡的追求。“魏子喻，你有沒(méi)有想過(guò)，如果有一天，我們的能力不僅僅用于戰(zhàn)斗和防御，還能為這個(gè)世界帶來(lái)更大的改變？”他目光堅(jiān)定，語(yǔ)氣中充滿了對(duì)未來(lái)的向往。
魏子喻放下手中的植物樣本，轉(zhuǎn)頭看著尼克，眼中閃爍著同樣的光芒：“當(dāng)然想過(guò)。我一直堅(jiān)信，我們的能力不僅是一種力量，更是一種責(zé)任。比如，我們可以利用元素操控技術(shù)來(lái)凈化污染水源，恢復(fù)被破壞的生態(tài)環(huán)境；而你，可以用植物控制力來(lái)加速森林再生，改善城市空氣質(zhì)量。我們的目標(biāo)不應(yīng)僅限于提升戰(zhàn)斗力，更要致力于用我們的能力造福社會(huì)。”
尼克深以為然地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)，我們應(yīng)該用我們的力量去守護(hù)這個(gè)世界，讓它變得更好。也許，我們可以向?qū)W院提議，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)研究小組，專(zhuān)門(mén)研究如何將我們的能力應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害救援等領(lǐng)域。這樣，不僅能讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷提升技能，還能讓更多的人受益于我們的能力?！?p> 魏子喻微笑著拍了拍尼克的肩膀：“這就是我欣賞你的地方，總是能站在更高的角度思考問(wèn)題。我相信，只要我們共同努力，一定能讓我們的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?p> 夜風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶來(lái)了清新的草木香氣，也吹散了他們心中的疲憊。他們知道，前方的道路還很長(zhǎng)，需要他們付出更多的努力和汗水。但此刻，他們的心中充滿了力量，因?yàn)樗麄兠靼?，他們并不孤單，他們有著共同的理想，有著彼此的支持?p> 他們相視一笑，轉(zhuǎn)身回到各自的書(shū)桌前，繼續(xù)埋頭于書(shū)本和實(shí)驗(yàn)材料中。在他們的世界里，知識(shí)就是力量，而他們正在用這份力量，編織著屬于他們的未來(lái)。
夜深了，宿舍內(nèi)只剩下他們筆尖劃過(guò)紙張的聲音和偶爾的低語(yǔ)討論。他們的身影在燈光下拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，仿佛在訴說(shuō)著他們對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求和對(duì)未來(lái)的無(wú)限期待。
這就是他們的一天，平凡而又充實(shí)，充滿了挑戰(zhàn)與希望。他們用自己的行動(dòng)，詮釋了什么是真正的天賦異稟，什么是真正的學(xué)習(xí)成果。他們是尼克和魏子喻，是未來(lái)的希望。
期末考試的那天，尼克和魏子喻步入了學(xué)院精心布置的考場(chǎng)。這是一個(gè)莊重而肅穆的空間，旨在最大程度地減少干擾，保證每位考生能夠全身心地投入到答題之中。
許許多多的考生陸續(xù)地過(guò)來(lái)了，他們的異能各種各樣，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是如何去把他們的不同能力，分配到一起，組成一個(gè)整體。只有整體的力量才能展現(xiàn)個(gè)人的力量。
考場(chǎng)位于學(xué)院主樓的三層，寬敞的大廳被整齊劃分為多個(gè)獨(dú)立的考位，每個(gè)考位之間以高大的木質(zhì)屏風(fēng)相隔，確保了每位考生享有充分的私密性和安靜的答題環(huán)境。考位內(nèi)部陳設(shè)簡(jiǎn)潔而實(shí)用，一張寬大的實(shí)木書(shū)桌占據(jù)了中央位置，其上擺放著筆、墨水瓶、沙漏計(jì)時(shí)器等必要的考試用具，一切都顯得井然有序。
天花板上懸掛著一排排乳白色的吊燈，光線柔和而不刺眼，恰到好處地照亮了桌面和試卷，避免了陰影對(duì)視線的影響。墻壁上掛著學(xué)院的校訓(xùn)和一些學(xué)術(shù)名言，無(wú)聲地提醒著考生們秉持誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待這場(chǎng)重要的考試。此外，墻角還設(shè)置了幾盆翠綠的室內(nèi)植物，它們靜靜地釋放出清新氣息，有助于緩解考生們的緊張情緒。
考場(chǎng)四周的窗戶都被厚重的深色窗簾遮蔽，有效地隔絕了外界的喧囂與干擾。只有一絲微弱的自然光透過(guò)窗簾的縫隙，灑在地板上，形成一道道淡金色的光帶，為這個(gè)嚴(yán)肅的空間增添了幾分寧?kù)o之美。偶爾，一陣微風(fēng)吹過(guò)，窗簾微微擺動(dòng)，帶來(lái)窗外樹(shù)木搖曳的沙沙聲，仿佛是大自然在為他們加油鼓勁。
整個(gè)考場(chǎng)內(nèi)，只有沙漏中細(xì)沙流淌的聲音和筆尖在紙上劃過(guò)的輕微摩擦聲交織在一起，構(gòu)成了一首獨(dú)特的考試交響曲。監(jiān)考老師們身著統(tǒng)一的學(xué)院制服，表情嚴(yán)肅而公正，他們?cè)诳紙?chǎng)內(nèi)靜靜巡視，確保考試的公平公正進(jìn)行。他們的眼神中透露出對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)學(xué)子們的期待，無(wú)聲地傳遞著對(duì)這場(chǎng)知識(shí)較量的重視。
置身于這樣的考場(chǎng)環(huán)境中，尼克和魏子喻感受到了學(xué)院對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的尊重和期待，也更加堅(jiān)定了他們?nèi)σ愿?、展現(xiàn)自我風(fēng)采的決心。他們坐定在各自的考位上，深吸一口氣，調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)檢驗(yàn)他們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的期末大考。
由于他們是新生，所以第一年的測(cè)試以筆試的方法檢驗(yàn)理論知識(shí)，到了第二年以后才可以做相關(guān)的課程訓(xùn)練作為考試內(nèi)容。
在期末考試的考場(chǎng)中，除了尼克和魏子喻，還有眾多同樣全神貫注的同學(xué)們。他們擁有不同的異能和學(xué)習(xí)方式，此刻卻共同置身于這個(gè)莊嚴(yán)而肅穆的考場(chǎng)，各自面臨著知識(shí)的考驗(yàn)。
考場(chǎng)上，每一位同學(xué)都身著整潔的學(xué)院制服，端坐在各自考位前，他們的臉上或顯露出嚴(yán)肅的神情，或流露出緊張與急促的表情。有人眉頭緊鎖，目光如炬，專(zhuān)注于眼前的試卷，手中的筆在紙面上飛快舞動(dòng)，顯然是對(duì)所答題目胸有成竹；有人時(shí)而凝思，時(shí)而疾書(shū)，不時(shí)輕咬筆尖，顯然在謹(jǐn)慎思考，力求答案的準(zhǔn)確無(wú)誤；還有人不時(shí)抬頭審視沙漏，時(shí)間管理意識(shí)極強(qiáng)，確保答題節(jié)奏恰到好處。
考場(chǎng)內(nèi)的同學(xué)們各具特色，展現(xiàn)出豐富多彩的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。有幾位同學(xué)桌上堆滿了各式各樣的參考書(shū)籍和筆記，他們不時(shí)翻閱資料，查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，顯然是平日里勤奮好學(xué)、注重積累的類(lèi)型；也有同學(xué)桌面上僅放著必要的考試用具，他們憑借記憶和理解作答，自信滿滿，顯然是擅長(zhǎng)理論理解與邏輯推理的高手。還有些同學(xué)在答題間隙，輕輕閉目養(yǎng)神，調(diào)整呼吸，顯然是懂得考試心理調(diào)適，懂得適時(shí)放松以保持最佳狀態(tài)。
盡管各自面對(duì)的壓力與挑戰(zhàn)不同，但每一位同學(xué)都在以自己的方式全力以赴，他們的眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)成功的追求。偶爾，當(dāng)某個(gè)難題得到解答，或是完成一個(gè)重要部分時(shí)，他們會(huì)悄悄松一口氣，嘴角掠過(guò)一抹不易察覺(jué)的微笑，那是對(duì)自己的肯定，也是對(duì)努力付出的慰藉。
隨著時(shí)間的推移，考場(chǎng)內(nèi)的氣氛愈發(fā)緊張。窗外陽(yáng)光逐漸西斜，光線透過(guò)窗戶灑在同學(xué)們專(zhuān)注的面龐上，映出一道道堅(jiān)毅的側(cè)影。監(jiān)考老師們安靜地巡走在過(guò)道間，他們眼神犀利，卻又盡量保持著低調(diào)，以免打擾到正在全力以赴的考生們。
在這樣的氛圍中，有些同學(xué)開(kāi)始面臨體力與精神的雙重考驗(yàn)。有的人額頭滲出了細(xì)密的汗珠，手心也微微濕潤(rùn)，但他們?nèi)跃o握筆桿，毫不松懈；有的人口袋里裝著巧克力或能量飲料，趁監(jiān)考老師不注意時(shí)快速補(bǔ)充能量，以保持頭腦清醒；還有的人輕輕揉捏酸痛的手腕，短暫舒緩后又立刻投入到答題之中，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌的毅力。
此刻，考場(chǎng)上也出現(xiàn)了微妙的情緒變化。一些同學(xué)開(kāi)始進(jìn)入最后的檢查階段，他們反復(fù)審閱已答過(guò)的題目，字斟句酌，修正可能存在的錯(cuò)誤，確保每一分都不被輕易丟掉。另一些同學(xué)則仍在與時(shí)間賽跑，面對(duì)尚未完成的部分，他們眼神中雖閃過(guò)一絲焦慮，但更多的是堅(jiān)定與決心，筆尖在紙上飛速移動(dòng)，盡可能捕捉到每一個(gè)得分點(diǎn)。
偶爾，考場(chǎng)內(nèi)會(huì)響起一陣輕微的翻頁(yè)聲或筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲，這些細(xì)微聲響在此刻顯得格外清晰，仿佛是同學(xué)們內(nèi)心緊張與專(zhuān)注的外化。然而，無(wú)論面對(duì)何種情況，大家都盡量保持冷靜，遵循著各自的答題策略，將注意力牢牢鎖定在面前的試卷上。
在考場(chǎng)的一角，有兩位同學(xué)相鄰而坐，他們雖然互不交談，但偶爾會(huì)交換一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，無(wú)聲地傳遞著“加油”、“你能行”的信息。這種無(wú)聲的默契與支持，如同一股暖流，在緊張的考場(chǎng)氛圍中流淌，給人以力量。
隨著考試臨近尾聲，監(jiān)考老師提醒大家剩余時(shí)間，同學(xué)們紛紛加快了答題節(jié)奏。有的人在最后一刻還在奮筆疾書(shū)，試圖將腦海中閃現(xiàn)的最后一絲靈感轉(zhuǎn)化為答案；有的人則從容地放下筆，靜靜地審視自己的答卷，心中默默祈禱所有努力都能化為滿意的成績(jī)。
當(dāng)鈴聲最終響起，宣告考試結(jié)束時(shí)，整個(gè)考場(chǎng)瞬間從極度的寂靜轉(zhuǎn)變?yōu)檩p微的喧囂。同學(xué)們有的長(zhǎng)舒一口氣，如釋重負(fù)；有的迅速收起文具，迫不及待地離開(kāi)座位；還有的則久久不愿起身，似乎想要多留一會(huì)兒，回味這場(chǎng)漫長(zhǎng)而艱辛的知識(shí)較量。
尼克和魏子喻走出考場(chǎng)，迎面而來(lái)的是傍晚的微風(fēng)，吹散了他們身上殘留的緊張氣息。他們相視一笑，彼此的眼神中都流露出一種難以言表的默契。他們沒(méi)有立即討論試題，而是選擇沿著校園的林蔭小道散步，享受這份難得的寧?kù)o。
兩人步伐輕快，仿佛剛剛結(jié)束的考試并沒(méi)有給他們留下太多疲憊。他們時(shí)而望向遠(yuǎn)方，欣賞夕陽(yáng)下的校園美景，時(shí)而低頭看著腳下，留意那些在暮色中悄然綻放的小花。這樣的漫步，既是他們對(duì)緊張考試后的放松，也是他們對(duì)過(guò)去一學(xué)期努力學(xué)習(xí)的自我獎(jiǎng)賞。
走了一段路后，他們找了個(gè)長(zhǎng)椅坐下，面對(duì)著波光粼粼的湖面，開(kāi)始了關(guān)于考試的交談。尼克率先開(kāi)口：“你覺(jué)得這次考試怎么樣？有沒(méi)有覺(jué)得特別棘手的題目？”魏子喻想了想，回答道：“有幾個(gè)理論題確實(shí)有些復(fù)雜，需要好好推敲一番。不過(guò)還好，之前我們討論過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，所以還算順利應(yīng)對(duì)了。你呢？”
尼克點(diǎn)點(diǎn)頭：“差不多，有幾個(gè)實(shí)戰(zhàn)模擬題挺考驗(yàn)臨場(chǎng)應(yīng)變能力的。不過(guò)，我覺(jué)得我們平時(shí)的訓(xùn)練和模擬考試都派上了用場(chǎng)，總體來(lái)說(shuō)還算滿意?！彼麄兙瓦@樣，一邊欣賞著湖面的景色，一邊輕松地交流著考試的感受，相互分享著答題時(shí)的心得體會(huì)，偶爾還會(huì)對(duì)某些題目展開(kāi)深入的討論。
夜幕漸漸降臨，校園里的燈光逐一亮起，給這片知識(shí)的殿堂披上一層朦朧的光暈。尼克和魏子喻起身，決定去食堂享用考后的晚餐。他們選擇了一個(gè)靠窗的位置，點(diǎn)了幾道自己喜歡的菜品，邊吃邊聊，話題從考試擴(kuò)展到了即將到來(lái)的假期計(jì)劃、未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，甚至是對(duì)人生理想的探討。
晚餐過(guò)后，他們回到宿舍，開(kāi)始整理這一學(xué)期的學(xué)習(xí)資料，為即將到來(lái)的假期做準(zhǔn)備。他們一邊收拾，一邊回顧著這一學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，感慨萬(wàn)千。盡管考試已經(jīng)結(jié)束，但他們知道，這只是學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，真正的挑戰(zhàn)和探索才剛剛開(kāi)始。
尼克和魏子喻并肩坐在書(shū)桌前，面對(duì)著堆積如山的課本和筆記，他們的眼神中閃爍著堅(jiān)定與期待。他們明白，無(wú)論期末考試的結(jié)果如何，他們都將以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的能力，朝著共同的目標(biāo)——將自身的天賦異稟轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會(huì)的力量——不斷前行。
夜深了，宿舍內(nèi)只剩下他們筆尖劃過(guò)紙張的聲音和偶爾的低語(yǔ)討論。他們的身影在燈光下拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，仿佛在訴說(shuō)著他們對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求和對(duì)未來(lái)的無(wú)限期待。這就是他們的一天，平凡而又充實(shí)，充滿了挑戰(zhàn)與希望。他們是尼克和魏子喻，是學(xué)院的驕傲，是未來(lái)的希望。他們用自己的行動(dòng)，詮釋了什么是真正的天賦異稟，什么是真正的學(xué)習(xí)成果。
他們的目標(biāo)的遠(yuǎn)大，以至于不敢怠慢于技能的學(xué)習(xí)，因此他們放棄放假去休息的時(shí)間，全力以赴地去學(xué)習(xí)模擬戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。