第四章 開啟助教生涯

　　前臺(tái)小姑娘將李力和樾樾請(qǐng)到接待室，待兩位落座后，敬上清水便離開了。雖然途中她不止一次好奇的望著那位年輕的不像話的帝國(guó)功勛獲得者，還有那只一說話就把機(jī)器觸手往頭上貼的大帥哥，不過職業(yè)操守讓她并沒有多問。

　　李力一邊喝水，一邊無聊的打量著房間的裝潢。沒多一會(huì)兒，一位文質(zhì)彬彬的男性經(jīng)理走了過來，梳著精干的短發(fā)，穿著整齊的正裝，手臂下夾著一疊資料，輕敲門引起兩人注意后，跨步進(jìn)來。

　　“魔導(dǎo)師閣下您好，您可以叫我小吳”，經(jīng)理略帶敬意的對(duì)樾樾說到，“請(qǐng)問有什么能幫到你？”

　　“我想幫他辦理臨時(shí)居住證?！遍虚兄钢咐盍Γ缓笠粩偸郑骸爱?dāng)然，現(xiàn)在是黑戶?！?p>　　李力聽罷有些尷尬。

　　堂而皇之的把黑戶說出來，萬一吳經(jīng)理報(bào)警怎么辦？遣送回原籍算誰的？

　　吳經(jīng)理想了想，微笑到：“北方領(lǐng)在去年頒布了人才引進(jìn)新政，凡是由研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，高校教授，魔導(dǎo)工廠廠長(zhǎng)等推薦或擔(dān)保的人才，可以辦理人才引進(jìn)手續(xù)，不過需要在學(xué)會(huì)，商會(huì)，高?；蚬S掛職研究員及同等以上職位五年以上”，吳經(jīng)理說完，想了想補(bǔ)充道：“不要求身份證明。”

　　樾樾點(diǎn)點(diǎn)頭，拍了拍李力的肩頭，“這位，北魔工魔導(dǎo)學(xué)院符文系助教?！?p>　　“好的，請(qǐng)您出示他在學(xué)院的在職證明?！?p>　　“沒有啊”，樾樾一攤手，“剛才才定的”

　　吳經(jīng)理臉上的微笑瞬間變得僵硬。

　　“這個(gè)。。?？?。。。也不是沒有變通的辦法”，吳經(jīng)理整理好表情，努力想要從已有的條例中找到解決辦法，畢竟服務(wù)這種類特權(quán)人物，關(guān)系著自己年終獎(jiǎng)是一個(gè)億，還是一個(gè)屁。

　　“嗯。。如果是退役軍官或者殘疾人的話只需要介紹信即可，雖然也需要滿五年，不過可以預(yù)供職，也就是說可以簽訂五年供職合同，只要介紹信上提及即可。”

　　“啊，這個(gè)好”，樾樾高興的一拍手，對(duì)吳經(jīng)理說：“他腦殘”

　　“我不是腦殘！”，李力臉色難看。

　　“那就是腎虧”

　　“。。?！?p>　　“反正不是腦殘就是腎虧，你選一個(gè)吧”，樾樾無賴的說。

　　良久，李力淚流滿面的對(duì)著吳經(jīng)理說：“你好吳經(jīng)理，我腦殘?！?p>　　吳經(jīng)理感覺自己的后槽牙要碎了。

　　。。。

　　當(dāng)然受過專業(yè)訓(xùn)練的吳經(jīng)理是不會(huì)笑的，他僵硬著臉，從準(zhǔn)備好的一疊材料中翻找出推薦信頁與殘疾證明表單，交給樾樾，并在旁邊輔助說明需要填寫的內(nèi)容，沒有交給李力的原因很簡(jiǎn)單，語言交流都需要設(shè)備的人大概率是不會(huì)書寫帝國(guó)語文字的，這點(diǎn)邏輯他還是能夠推理出來。

　　畢竟他不腦殘。

　　很快便辦理完所有手續(xù)，被吳經(jīng)理送出門后，兩人回到了魔法車上，樾樾輕車熟路激活符文板，開著車拐進(jìn)了大道上。

　　至少地面行駛她還是能夠駕馭的了。

　　“吶，身份證明也辦完了，你要不要考慮住哪兒？”，樾樾一邊開車，一邊問到。

　　“學(xué)校會(huì)給助教安排宿舍嗎？”，李力問

　　樾樾想了一下，答到：“應(yīng)該會(huì)吧，不過。。。你要不要來我家??？因?yàn)槲矣X得我們還有些東西可以交流。。?！?p>　　一瞬間，李力想歪了，但是馬上他就反應(yīng)過來，她怕不是被門捷列夫的元素周期表勾引。。啊不，吸引了？

　　“那。。你的別墅有空房間嗎？如果當(dāng)了助教，我大概會(huì)有工資吧。我可以付房租?！?p>　　樾樾眼前一亮，“《助教房客俏房東》？”

　　“什么？”

　　“不，沒什么”

　　。。。

　　不得已厚著臉皮問樾樾借了一些錢用于購(gòu)買生活用品，然后樾樾開著車載著李力向?qū)W校駛?cè)ィ@次，他們選擇沿著道路貼地行駛，原本樾樾還準(zhǔn)備一手油門飛起來，被李力死諫了回去。

　　“剛才不也沒出事嗎”，樾樾有些不高興

　　“主要是怕你累著，精神高度緊張了一路了。況且我還有著問題想問你?！?p>　　樾樾聽了，表情立刻就舒展開來。

　　看來得順毛捋。

　　“你能給我講講魔法的原理嗎？作為唯物主義教育下的產(chǎn)物，我其實(shí)不太明白為什么能夠憑空生成水球，那是不是還能夠憑空生成什么火球啊，風(fēng)刃啊，土墻什么的？”，李力終于把憋了許久的問題問了出來。

　　“唯物主義教育？”，樾樾細(xì)想了一下這個(gè)不知道被翻譯器翻譯成了什么樣子的生僻詞，然后眼前一亮，“什么是唯物主義教育??？解釋一下？”

　　“哦，唯物主義是指承認(rèn)世界是可知的，但否認(rèn)有全知者，其中又分為兩種，機(jī)械的唯物主義認(rèn)為世界只有一個(gè)本源，但辯證唯物主義卻認(rèn)為有物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)兩個(gè)本源?！?p>　　“承認(rèn)世界可知又否認(rèn)有全知者？如果宇宙是無限的話，這豈不是矛盾？”

　　“沒錯(cuò)，但唯物主義者承認(rèn)這個(gè)矛盾，并且認(rèn)為萬事萬物都包含矛。。。哎不對(duì)”，李力突然反應(yīng)過來，“不是我問你問題嗎？”

　　樾樾無所謂的擺擺手，“相互討論共同進(jìn)步嘛?！?p>　　想了想，她整理了一下語言，緩緩說到：“魔法只是一種現(xiàn)象，小到植物的一次元素轉(zhuǎn)化，大到由自然界形成的風(fēng)暴，物質(zhì)改變都可以用魔法現(xiàn)象來解釋，但其中又包含兩個(gè)本質(zhì)”

　　樾樾頓了頓，接著說：“唯物主義是一個(gè)很好的啟發(fā)，魔法也是一樣，按照你能接受的說法，魔法現(xiàn)象也分為兩種：概念和物質(zhì)，其中物質(zhì)是從自然界中獲取，或是通過魔法轉(zhuǎn)換而來，而概念的話，是一種能夠觀察，但是無法確定它是否存在的一種現(xiàn)象。”

　　李力深思熟慮過后，點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒聽懂?！?p>　　樾樾翻了個(gè)白眼。

　　“比如說我之前演示的水球術(shù)，魔法符文表達(dá)的只有聚集，向上和持續(xù)三個(gè)概念，然后將空氣中的水蒸氣聚集而來，形成了漂浮的水球，但是如果我增加了靜止，增長(zhǎng)的概念，就會(huì)成為冰柱術(shù)，所以越復(fù)雜的法術(shù)所需要掌握的概念越多，所需要的控制力越大，以上概念同學(xué)們可以在高教版《術(shù)理解析》第四章。。。啊，串臺(tái)了。”

　　李力聽懂了，

　　于是他要瘋了。

　　他驚異不已地盯著樾樾，“一切自然現(xiàn)象都有相應(yīng)的魔法概念嗎？重力呢？質(zhì)量呢？方向呢？溫度呢？還有時(shí)間，空間，速度。。?！?p>　　“嘶”，樾樾倒吸一口涼氣，轉(zhuǎn)過頭驚訝的看著他，“你這個(gè)腦洞很適合做研究員嘛。”

　　想了想，她才認(rèn)真的說到：“基礎(chǔ)的魔法概念有很多，而大部分能不能分解成更基礎(chǔ)的概念魔法界正在研究，這是一個(gè)很熱門的方向，每年都會(huì)搶去我們魔導(dǎo)學(xué)院很多學(xué)生，去年我看中的一個(gè)學(xué)生就被魔法學(xué)院那幫蠢貨搶了，今年他要是再敢搶，我tm就。?？瓤取?。而概念可以協(xié)助物質(zhì)改變世界在不受魔法影響下的運(yùn)行規(guī)律，它是一種優(yōu)先級(jí)更高的運(yùn)行規(guī)律，也是一種捷徑。當(dāng)然，這種捷徑是有代價(jià)的，那就是它不普遍，研究界甚至懷疑在不同的星球上擁有的魔法概念群并不一致?！?p>　　“除非他們能找到概念的下級(jí)概念，否則沒有辦法解釋這種懷疑對(duì)吧？”

　　“沒錯(cuò)”，樾樾贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“唉？不對(duì)”，李力突然反應(yīng)過來：“其他星球，你們知道星球的概念？”

　　“多新鮮吶”，樾樾翻了個(gè)白眼，然后狐疑的看著李力：“難道元素海群島的基礎(chǔ)教育連這個(gè)都不教？”

　　“啊”，李力打了個(gè)哈哈，“我不是失憶了嘛?！?p>　　樾樾又翻了個(gè)白眼，她感覺自己眼睛都快吊頂了。

　　“我們星球上的魔法元素又不可能憑空出現(xiàn)，研究表明魔法元素的源頭是比鄰的行星，不過我們沒能研究出脫離星球的飛行器，因?yàn)轱w行器的原理就是依靠魔法概念的應(yīng)用，況且。。。”

　　“什么？”

　　“我們到了。。。”

　　。。。你知不知道如此斷章是會(huì)被人打死的？

　　。。。

　　從高屋建瓴的魔法學(xué)討論一下子掉回了人情世故的現(xiàn)實(shí)。

　　李力轉(zhuǎn)頭向外望去，只見校門口條形的巨大石碑上攜刻著幾個(gè)鎏金打字熠熠生輝，李力猜測(cè)大概是“北方魔法理工高等教育學(xué)校”的字樣。

　　巨大的拱門坐落其上，拱門下方則是熙熙攘攘的人群。

　　很熱鬧。

　　校門往里是一片廣場(chǎng)，條紋石板鋪滿了廣場(chǎng)的地面，上面整齊的立著幾根黑色的燈柱，可以看到一些社團(tuán)在燈柱下，廣場(chǎng)邊支立著攤點(diǎn)。

　　廣場(chǎng)靠后是一個(gè)巨大的花壇，而花壇兩側(cè)則是兩條向后方延伸的、彎曲的道路，道路兩旁種植著郁郁蔥蔥的樹，讓整個(gè)校園看起來綠意盎然。

　　沿著小路繞過花壇，則是一面三個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)大小的青色湖泊，曲折的道路沿湖而建，一側(cè)緊鄰湖岸，一側(cè)則是各類樓宇。

　　一棟棟或嚴(yán)肅整齊，或生動(dòng)活潑，或奇形怪狀，或一堆廢墟的建筑隱藏在道路的旁邊，偶爾可以透過樹木斑駁的光影看到遠(yuǎn)處高大的魔法塔，魔法塔顯得有些灰暗，并沒有那些流光溢彩的特效。

　　畢竟它不需要打廣告。