一百二十四回 神紋篆刻課

　　十一點(diǎn)二十分，上課的鈴聲響徹整個(gè)慧海學(xué)院。此時(shí)，慧海學(xué)院的師生們都已經(jīng)在各自的班級(jí)中就緒，教學(xué)樓的樓道走廊中，早已是空無一人。

　　作為榜樣班，三年一班的學(xué)生們?cè)陬A(yù)備鈴打響時(shí)便已經(jīng)陸續(xù)入座，迅速做好了各自的課前準(zhǔn)備?，F(xiàn)在是該上神紋篆刻課的時(shí)間了，而他們要做的，就是準(zhǔn)備好一把小刻刀，以及篆刻神紋專用的特制木板，坐在自己的座位上，安靜等候老師開始上課

　　在科技發(fā)達(dá)如今日的智慧天里，已經(jīng)極少會(huì)有神紋師會(huì)親自動(dòng)手篆刻神紋了。神紋篆刻機(jī)，經(jīng)過了這么多代科學(xué)家們的努力改進(jìn)，遠(yuǎn)非人力之所能及，而神紋計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，更是讓其精準(zhǔn)度已經(jīng)無限接近于以太級(jí)。因此，手工式的神紋篆刻，已經(jīng)越發(fā)不受到神紋師們的重視。唯有那些自身神紋實(shí)力已經(jīng)達(dá)到登峰造極之境界的高級(jí)神紋師們，才會(huì)從中繼續(xù)尋求突破的契機(jī)

　　然而，手工式的神紋篆刻，對(duì)于那些中低級(jí)的神紋師而言，只是一個(gè)被時(shí)代拋棄的工藝，可在真正的神紋大師眼里，這卻是每一位神紋師的根本所在?？刹贿_(dá)其境，是看不見那些隱藏在這些暗隙里頭的真理的，縱使是大師，也難解對(duì)牛彈琴的困境。

　　為了不使神紋篆刻技術(shù)就此失傳，百年前，全智慧天五千名高級(jí)神紋師向著智慧天教育總局聯(lián)名提交了一份印有雅典娜親筆簽名的提議書，要求所有神紋學(xué)院都必須設(shè)立普及度至少六個(gè)年級(jí)的神紋篆刻課。對(duì)此，教育部極為重視，在收到提議書的當(dāng)月便出臺(tái)了新的教育方案，要求所有神紋學(xué)院至少為六個(gè)年級(jí)設(shè)立神紋篆刻課程，并要求所有神紋師協(xié)會(huì)在自學(xué)神紋師考核中添加手工成品制作項(xiàng)目，這才有了今日的種種一切

　　在教育制度改革上，神紋篆刻取得了完勝式的成功，可這并沒有改善其在絕大多數(shù)神紋師心中的地位。而對(duì)于神紋學(xué)院來說，教育制度的改革確實(shí)是讓他們?yōu)榇硕嗉恿艘婚T課程。不過，要求是六個(gè)年級(jí)以上設(shè)立神紋篆刻課，學(xué)院便真的只設(shè)立六個(gè)年級(jí)的課程，幾乎所有的神紋學(xué)院都是“壓線操作”，絲毫沒有要為之多加一些課程的意思。更有甚者，會(huì)把其當(dāng)作地位最低的一門科目，有些政府監(jiān)管不到位的學(xué)院，就連體育老師都可以隨便占用神紋篆刻課的時(shí)間來進(jìn)行所謂的“補(bǔ)課”。

　　這種雖為潛在可廣為流傳的觀念，對(duì)于陳堅(jiān)這樣的非神力者來說，自然也是非常認(rèn)同的。當(dāng)然，他也不會(huì)去做出允許其他老師隨便占用神紋篆刻課時(shí)間這樣的事情，畢竟，陳堅(jiān)是一個(gè)守規(guī)矩的老實(shí)人。

　　學(xué)院尚是不重視神紋篆刻課，教導(dǎo)出來的學(xué)生，亦是如此。畢竟是應(yīng)試教育，對(duì)于這種非統(tǒng)考性的科目，除非的興趣使然，否則，是很少學(xué)生會(huì)去真正認(rèn)真對(duì)待它的

　　不過，不重視歸不重視，但作為紀(jì)律至上的三年一班，認(rèn)真聽課可是最為基礎(chǔ)的規(guī)矩。畢竟，就算他們是不喜歡這門課，也要履行學(xué)生尊師重道的道德義務(wù)的

　　當(dāng)然，凡事總有例外，在這四十八名學(xué)生里頭，難免會(huì)有那么一兩人會(huì)不自律的

　　喊了上課與起立，師生們相互行禮后，負(fù)責(zé)神紋篆刻的老師便開始了今天的課程

　　從小就與鍛造臺(tái)打交道的羅衍，對(duì)于神紋篆刻這種神匠必備的基礎(chǔ)能力，自然是用得得心應(yīng)手的。畢竟是一群毛都沒長齊的孩子，教育局對(duì)他們的要求僅僅只是刻木板而已，這對(duì)于羅衍來說，宛若是一把牛刀剁在了雞肉上——他以前可是在鐵塊上篆刻神紋的

　　作為全科滿分的超級(jí)學(xué)生，羅衍在篆刻上的成績自然也是被老師嘖嘖贊奇的。當(dāng)然，若是有人真心想要修好這門科目，花點(diǎn)功夫，也未嘗不可達(dá)到那滿分的境界。見識(shí)過羅衍輕而易舉地就篆刻好一板子的神紋后，神紋篆刻老師也就沒再讓他一定要聽自己的講課，而是像張勇一開始那般，讓他自由發(fā)揮了。

　　此時(shí)的他，正端坐在自己的座位上，用心地篆刻著桌上的木板

　　前面兩節(jié)都是基礎(chǔ)神紋知識(shí)課，是由他來代為講師為同學(xué)們講課的。在講課的過程中，羅衍結(jié)合了這兩三天在東方海明那所學(xué)的知識(shí)，似乎是又從中悟出了一些奧妙。別看他現(xiàn)在是在篆刻神紋，實(shí)際上，羅衍的腦海之中，早已是一番海浪驚濤了

　　“兄弟，你怎么回事啊，一回來就悶著個(gè)臉，也不見你說話的?！弊诹_衍一邊，南宅也被他這股認(rèn)真的模樣嚇著了，忍不住悄聲問道?，F(xiàn)在正在上課，他也不敢大聲說話。

　　南宅覺得，現(xiàn)在要跟羅衍說上一句話可真的是難上加難了。每逢下課，這家伙便像是閃電一般，一溜煙兒地，就沒影了。每每要到差不多快上課的時(shí)候才緩緩進(jìn)入教室，當(dāng)他想搭話的時(shí)卻又到了上課的時(shí)間了，著實(shí)是讓他沒話開口。現(xiàn)在，好不容易找著個(gè)機(jī)會(huì)，南宅自然是要說個(gè)盡興的

　　對(duì)于南宅的困惑，羅衍并沒有回應(yīng)他，只是繼續(xù)在那兒篆刻著神紋

　　“誒，你剛剛上課的時(shí)候心情好像很好嘛，是因?yàn)榘嚅L的那個(gè)。。”見他這般沒趣，南宅便開始想方設(shè)法地撬開羅衍的嘴了

　　“你再亂說話，我就報(bào)告老師了。”瞥了身邊的小胖墩一眼兒，羅衍露出了個(gè)厭惡的眼神

　　“別這樣啊，你這人也真是。。沒意思?！甭犓@般“恐嚇”，南宅也不敢多說些什么，只好低下頭，玩起手機(jī)來了

　　神紋篆刻課并不受到重視，任課老師也不會(huì)像其他老師那般過多的注重紀(jì)律，只是要求學(xué)生們安靜上課，至于其他的，也都是睜一只眼，閉一只眼了。因此，南宅才敢這般“膽大妄為”

　　見他如此，羅衍不由地看了一下南宅，微微皺眉

　　只見南宅那藏在抽屜里頭的手機(jī)屏幕中，一個(gè)個(gè)花花綠綠的圖像閃爍著，倒是吸引了羅衍的興趣

　　“你在干什么？”終于，他還是忍不住心里頭的好奇，向他問道

　　“看什么，手機(jī)沒見過??？”南宅嘁聲應(yīng)道，這顯然是對(duì)羅衍剛才冷漠的態(tài)度感到了不滿

　　“上著課呢，你就敢。?！甭勓裕_衍不由皺眉，低聲言道