2019年6月4日星期二

　　2019年6月4日星期二

　　今天下午第一節(jié)課，高三二班。

　　我進入教室，坐在講臺上面無表情、一言不發(fā)的看著學生，學生們看了我一眼就開始各自上開了“自習”——有做試卷的，有看書的，有抄書的，有看生物的，也有看其他科目的！

　　瑤瑤趴在課桌上“自習”，妍妍嫌自己面前的書堆不夠高，還把自己的外套脫下，松散的擺放在書堆上面——她能通過縫隙看到我，而我看不見她！

　　這才是真正的自習！我在講臺上坐了一節(jié)課，沒說一句話！

　　下課鈴聲響起的時候，我拿起水杯慌不擇路的從教室逃了出來，T恤在門栓上掛了一下我都沒感覺到！學生們好像也沒感覺到——一點反應(yīng)都沒有！

　　今天下午第二節(jié)課，高三三班。

　　我認為三班的自習課才是真正的“自習”——有看書的，有睡覺的，有低聲說笑的，其余的都在默默的玩手機！我和學生們互不干擾的各想各的事，各干各的事——這就是所謂的形同陌路！

　　可可不在教室——昨天下午放學后，她也回家了！

　　一節(jié)課無話，因為該說的話都說完了，所以，形同陌路！

　　今天下午第三節(jié)課，高三一班。

　　教室里的學生少了三個——丹丹、宇宇、果果都已經(jīng)回家復習了。

　　我以瑤瑤為例，給學生們介紹了為什么高考前繼續(xù)做題不是最優(yōu)選擇，而看書、抄書、看做過的試卷才是考前幾天最輕松、最有效的復習策略！

　　鑫鑫還想跟我辯論，我示意他閉口。

　　然后，學生們就開始了“只生式自習”——看生物書、看生物試卷，鑫鑫還在手機上做題，也有趴在課桌上一動不動的睡覺的！

　　撼山易，而想改變?nèi)说乃枷?，比撼岳家軍還難！

　　這幾天上課，我努力避免和學生說話——把想說的的話留在心里，以后有機會再酣暢淋漓的說！讓學生暗自憋著勁，爭取高考時能超常發(fā)揮，考個好成績！

　　荊軻刺秦王就是前車之鑒——一切都準備好了，臨場時能否保持悄無聲息、緊張有力而又臨危不亂的心理狀態(tài)就成為決定勝負的關(guān)鍵因素！

　　只有保持一定時間的沉默，才能如猛虎下山般的突然爆發(fā)！