2019年5月5日星期日

　　2019年5月5日星期日

　　難忘的四天“五一”假期瞬間結(jié)束，天氣也明顯的熱了起來。到處是隨風(fēng)飄蕩的白色絮狀物——漫天的飛舞，肆意的占領(lǐng)了各個大小角落！甚至聚集成或大或小的松散球狀物到處滾動，雖是一道惹人注目的時令風(fēng)景，但真的很是煩人——一不小心就被纏綿，還遇火即爆燃！

　　今天又要上班了！今天是周日，但給人的感覺仍是在休息日，而不是在工作日，很難進(jìn)入工作狀態(tài)！今天肯定有很多人在假期綜合征里煎熬——想到這里，心情頓時釋然！

　　昨天的溫泉水洗去了我一身的疲憊，感覺身上少了好幾斤的重量，特別是兩腿走路輕快，有種飛起來的感覺！仿佛充滿了無限的能量和活力——溫泉水滑洗凝脂呀！泡完溫泉后又去櫻桃溝游玩，又紅又大的櫻桃嬌滴滴的媚態(tài)十足，使我垂涎欲滴，忍不住動手、動嘴吃了個夠！酸酸甜甜的滋味浸潤著身體的每一個細(xì)胞，令心情極其愉悅！

　　教學(xué)樓后面的薔薇花依舊茂如繁星，但花色幾乎都變成了粉紅色，只有寥寥幾朵白花點綴其間。粉紅色、白色的薔薇花雖然仍在風(fēng)中搖曳，但少了嬌嫩、鮮亮的感覺，顯得老氣橫秋，就像一群年老色衰的怨婦在故作矯情，讓人提不起一點興趣！這可能就是所謂的審美疲勞吧！

　　昨天晚上有我的晚自習(xí)，在我進(jìn)入高三一班的教室，正準(zhǔn)備往講臺的凳子上坐的時候，在講臺旁邊坐著的鑫鑫站了起來，咧著嘴、面帶著詭異的笑容輕聲問道：老師，我到教室外面把飯吃了吧？

　　我：可以，可以！從后門出啊！

　　鑫鑫馬上高興的提著烙餅卷菜和粥扭頭彎腰走向教室的后面，從后門出去，大口的啃了起來。

　　我在講臺上目送鑫鑫出去后，笑著說：你們現(xiàn)在沒有體育訓(xùn)練了，鑫鑫咋還滿頭大汗呢？

　　宇宇戲謔的說道：人家為2020年冬奧會做準(zhǔn)備呢！

　　牛牛馬上接住：是殘奧會！

　　鳳鳳來勁了：對，殘奧會！人家厲害著呢！

　　說完，鳳鳳哈哈大笑起來，感覺還不過癮，又揮著手笑著補充了一句：加油！殘奧會有我參與，必?。?p>　　說話間，鑫鑫已啃完了烙餅、喝完了粥，笑嘻嘻的抹著嘴回到了自己的座位——一臉很是享受的樣子！

　　我忍不住哈哈大笑，并掩飾性的把臉扭向身后繼續(xù)笑！

　　不經(jīng)意間，我看到了黑板旁邊懸掛的高考倒計時牌子，上面的數(shù)字很是醒目——32?。。?p>　　我內(nèi)心一驚，不由得感慨：真快呀！就剩32天了！

　　聽到我的感慨聲，飛飛、鑫鑫、鳳鳳等也跟著感嘆：就是呀，真快呀！唉——！

　　我眉頭一皺，訕笑著問道：上面的數(shù)字對不對？

　　鳳鳳：嗯——！不對！應(yīng)該是34！我們給它提前減了！

　　我：哦——！原來你們提前減負(fù)了呀！

　　學(xué)生們哈哈大笑！

　　在學(xué)生們的笑聲中，鑫鑫咂了咂嘴，開始抒發(fā)感情：32天后，我們就徹底沒負(fù)擔(dān)了！

　　鳳鳳手舞足蹈的喊著：那太美了！是我想要的！

　　唉——！真的是屁股決定腦袋呀！

　　今天下午第一節(jié)課，高三一班。

　　進(jìn)入門窗洞開的教室，四個吊扇在快速的旋轉(zhuǎn)著，產(chǎn)生的巨大氣流在教室隨意的沖撞，把書本、試卷、報紙翻的“嘩嘩——嘩嘩”作響一片，空氣異常的流通、異常的新鮮，讓人特別的舒服！

　　學(xué)生們都趴在課桌上一動不動的“夏眠”，我站在講臺上無奈的笑著搖搖頭，順手把凳子拉到我的身后坐了下來。凳子與講臺產(chǎn)生的碰撞和摩擦的聲音吵醒了學(xué)生，他們紛紛抬起頭、伸伸腰、揉揉眼，然后再用力快速的眨眨眼，在上下眼皮的相互擠壓中，睡眼惺忪的臉上露出幸福的笑容——睡得真香呀！

　　學(xué)生們還沒完全清醒過來，有點呆呆的看著我，真的像一群發(fā)呆的木雞！

　　我輕聲的笑著說：先讀十分鐘的書吧！

　　學(xué)生們馬上開始了慢動作表演——慢悠悠的翻找著課本，小心翼翼的一張一張的翻看、尋找要讀的內(nèi)容。過了一會，喃喃的嘟囔聲依次響起，最后匯集成“嗡嗡嗡嗡”的聲音在教室回蕩——活脫脫就是一群和尚在念經(jīng)！

　　看著學(xué)生們那疲憊不堪的身軀，聽著低沉、有力的嗡嗡聲，我想——那是發(fā)自內(nèi)心的壓抑著的怒吼，那是青春將要綻放前的無奈抗?fàn)帲『鋈桓杏X——三十多天好長呀！三十多天后，青春而又充滿活力的生命將破繭而出，將痛快的痛、痛快的哭、痛快的笑，那才是年輕生命該有的樣子！

　　在講臺旁邊坐著的鑫鑫忽然抬起頭，身子向后一仰，慢慢的張大嘴，打了一個長長的哈欠，眼角還擠出了淚水，隨后用手一抹雙眼，滿含深情的笑嘻嘻看著我，一副很過癮的樣子！我回避性的扭頭看了一下時間，正好十分鐘！

　　接下來自然就是評講押題卷的環(huán)節(jié)，先評講押題卷（十九）剩的一個非選擇題，在講到里面的一個問題時，我不由得來了興致！

　　問題是這樣的——圖1中的過程4表示什么作用？答案很簡單——分解者的分解作用。

　　說完答案，我先掃視了一遍學(xué)生，然后一臉神秘的問道：你們回憶一下，我們以前是否遇到過類似的問題？

　　飛飛笑著喊道：遇到過！好像問的是分解者的作用！

　　我：對！好像是在一次考試中遇到過！那么，飛飛，你現(xiàn)在給我回憶一下——分解者的作用是什么？

　　飛飛的笑容瞬間消失，凝眉沉思片刻，然后不肯定的回答：好像是把有機物分解為無機物。

　　我：你當(dāng)時考試時是不是這樣答得？

　　飛飛抿著嘴笑著說：是！

　　我：當(dāng)時給你得分了嗎？

　　飛飛：沒！

　　我：厲害，這就叫厲害！往同一個火坑里狂跳了兩次！

　　學(xué)生們一陣哄笑，在哄笑聲中鳳鳳抬起了木呆呆的臉東張西望——她以為在笑她！鳳鳳終于醒了，牛牛還在睡，肯定是假睡，只不過不想抬頭而已。

　　我：靜靜，你呢？

　　靜靜：應(yīng)該是分解作用！

　　他的同桌宇宇馬上糾正：哎——！分解者的作用是分解作用，聽著就別扭！

　　靜靜馬上和宇宇相視而訕笑！

　　鳳鳳：老師，那分解者的作用是什么？

　　我：嗯——！這是我問你們的問題，你怎么能又把問題踢給了我！

　　鳳鳳哈哈大笑！

　　我：鑫鑫？

　　鑫鑫咂著嘴說道：忘了，真忘了！

　　我：濤濤？

　　濤濤已經(jīng)在書上找到了，正在看，就順口念了出來：分解者的作用是把動植物的遺體、殘骸及排泄物中的有機物分解為無機物！

　　我：好！念得很好！說分解者的作用一定不要少了那個前提——動植物的遺體、殘骸及排泄物！

　　飛飛、靜靜、宇宇若有所思的點點頭，鳳鳳很夸張的用力點頭，還帶著蒙娜麗莎般的笑容！

　　押題卷（十九）剩余的那個非選擇題評講完后，接著評講押題卷（二十），選擇題第六題的B選項讓我又來了興致！

　　B選項是這樣表述的——探究促進(jìn)插條生根的最適生長素濃度時，預(yù)實驗的目的是排除無關(guān)變量的影響。

　　這是一個錯誤的表述，但引出了一個問題——預(yù)實驗的目的是什么？

　　我：很明顯，我們可以看到B選項把預(yù)實驗的目的表述錯了，那么預(yù)實驗的目的是什么呢？

　　學(xué)生們聽完我的問題，紛紛縮脖子低頭，避免和我的眼神進(jìn)行碰撞！

　　我：飛飛，這次你還搶個頭彩，你先闡述！

　　飛飛抬起頭，縮了縮脖子，訕笑著搖搖頭。

　　我：隨便說，想到什么說什么，說錯了也沒事！

　　飛飛：找出一個范圍。

　　我：可以，離正確只差一點！

　　靜靜：可以節(jié)省人力、物力！

　　我：離正確也是只差一點點！

　　濤濤：找出一個合適的范圍，可以節(jié)省人力、物力！

　　我：總結(jié)的不錯！但聽起來怪怪的，總感覺哪個地方有問題！

　　這時，宇宇捧著書念了起來：預(yù)實驗的目的是找出使用生長素濃度的大致范圍，可以節(jié)省大量的人力、物力和時間。

　　我：不錯，不錯！念得很好，都聽明白了吧！

　　學(xué)生們紛紛點頭。

　　我：小度，明白了嗎？

　　小度紅著臉小聲囁嚅道：沒聽清！

　　我：宇宇，拿出你播音主持的專業(yè)水準(zhǔn)再念一遍，念清楚點，聲音大點！

　　宇宇稍顯忸怩的站了起來，咳了一下，清了清嗓子，穩(wěn)了穩(wěn)神，捧著書字正腔圓的又念了一遍！

　　學(xué)生們發(fā)出一片“嘖嘖嘖嘖”的羨慕、嫉妒聲！

　　小度一臉的暗自歡喜樣！

　　今天下午第二節(jié)課，高三二班。

　　學(xué)生們在不冷不熱的徐徐涼風(fēng)中，隨意的東扭西歪的坐著，還說著、笑著，很是悠然自得——比在風(fēng)景區(qū)還舒服！

　　我坐在講臺上，看著他們陶醉的模樣，假裝嘆氣道：唉——！上節(jié)課在一班問了他們兩個很基礎(chǔ)的問題，結(jié)果沒一個人答對！

　　學(xué)生們馬上坐端正，仰著臉看著我。

　　瑤瑤：什么問題？

　　我：分解者的作用和預(yù)實驗的目的，你肯定會吧？

　　瑤瑤笑著搖搖頭，嘟囔著：我也不會！

　　我：妍妍？

　　妍妍：預(yù)實驗的目的是確認(rèn)實驗的大致范圍。

　　我：錯！

　　妍妍馬上噘著長嘴，凝眉唏噓不已！

　　雯雯：預(yù)實驗可以減少人力、物力的浪費！

　　我：錯！現(xiàn)在翻書找吧！

　　雯雯訕笑著做了個鬼臉，然后低頭翻書尋找。

　　曉曉直盯盯的看著我，很認(rèn)真的說道：分解者的作用是分解動植物的遺體、殘?。?p>　　我：錯！

　　曉曉嘴一撇，反駁道：上次考試我就是這樣答得，都得分了！

　　說完，她抿著嘴、杏眼圓睜的盯著我，心里肯定激動的想著——這回難住你了吧！

　　我笑著戲謔道：這說明以后批試卷要更嚴(yán)格一點，一定要多扣分，能扣即扣！

　　曉曉：啊——！千萬別那樣！

　　學(xué)生們哄堂大笑。

　　我：唉——！本來想著這么簡單的問題你們都知道，結(jié)果一班的學(xué)生不會，你們也給忘了！這說明不能光做題，還要把做過的題經(jīng)常的回顧一下、復(fù)習(xí)一下！下節(jié)課，我還要在三班問同樣的問題！

　　雯雯一臉詭笑的喊道：等會下課，我去給三班提前通報一下，讓他們早做準(zhǔn)備！

　　我怒瞋了他一眼，沒言語，學(xué)生們哈哈大笑！

　　我：哎呀！差點忘了課前十分鐘的讀書，現(xiàn)在開始讀吧！

　　看著下面開始讀書的學(xué)生，我陷入了沉思——班里活躍的學(xué)生就那么固定的幾個，而其他學(xué)生經(jīng)常處于觀望的狀態(tài)，即使偶爾發(fā)言，之后就歸于長期的沉寂，成了一個平凡、普通的讓人想不起的學(xué)生！

　　為什么看起來好像老師的眼里只有他而沒有你呢？——一定要積極的參與課堂活動！因為教室是最公平的地方，老師的心里裝著、想著每個學(xué)生！

　　十分鐘眨眼間就過去了！

　　我：下面咱們繼續(xù)評講押題卷吧？

　　學(xué)生們不約而同的睜大眼睛看著我，一副很吃驚的樣子！

　　瑤瑤：老師，咱們不評講去年的“三練”試卷了？

　　原來如此！

　　我：評講！但是我現(xiàn)在沒有答案，沒法評講呀！

　　學(xué)生們發(fā)出一陣“呵呵呵呵”的笑聲。

　　我：大家不要笑，沒答案確實沒法評講！不光是我，任何一個老師都是這樣——在知道確切答案之前，誰也不敢對自己的答案抱百分之百的把握！

　　妍妍：就是！有一個笑話就是這樣說的——有一個老師在興頭上把答案記錯了！把錯誤的答案說的有理有據(jù)、正確之極！學(xué)生們提醒后，又把另一個錯誤的答案解釋的無懈可擊、正確的不要不要的！

　　學(xué)生們一陣喧嘩、騷動！

　　我：說的很好！很生動、很有趣！你說的那個老師就是我吧！

　　學(xué)生們哈哈大笑！

　　妍妍嘴里趕緊嘟囔著“不是！不是！”，然后也開懷大笑起來！幾乎把嗓子都笑破了——清脆悅耳的溪流般的銀鈴聲中夾雜了沙啞的破鑼聲！

　　我泯然一笑，繼續(xù)說道：這說明我跟你們一樣，不要崇拜我??！雯雯，你有空在網(wǎng)上搜索一下答案，并打印一下！

　　雯雯：等會下課我就去辦公室電腦上搜！

　　我點點頭——一直以來雯雯都是這樣幫我干的！

　　今天下午第三節(jié)課，高三三班。

　　一進(jìn)教室，滿眼都是雜亂堆放著的書本、報紙、試卷，在風(fēng)的協(xié)助下，紙張有節(jié)奏的“嘩嘩”響個不?！悬c陰森的味道！

　　我站在講臺上，詭異的看著學(xué)生們，愉快的朗聲喊道：先讀十分鐘書！

　　——飛飛真的上鉤了！

　　飛飛大失所望的看著我，提醒道：老師，不先侃一會大山，問兩個問題？

　　我詭異的笑著答道：先讀書，讀完再說！哼——！讓你猜到我的想法，我不就太被動了！

　　飛飛一臉無奈的搖著頭，片刻，狡辯道：老師，你要這樣說，可要引起公憤了！

　　我：為什么？

　　飛飛：那意思不就是——我們被你牽著鼻子走么！

　　我：哦——！飛飛厲害，厲害！先讀書！

　　飛飛一臉怪笑著翻開書，大聲朗讀了起來。

　　我裝作很無聊的樣子踱步到教室的外面，飛飛的讀書聲馬上就消失了，代而替之的又是他的喊叫聲和笑聲！等我又踱步進(jìn)入教室的時候，馬上又傳來他喃喃的讀書聲！

　　我看著他笑了笑，沒言語。

　　站在講臺上俯瞰整個教室——可可、靚靚在認(rèn)著的讀書，博博、松松在認(rèn)真的讀參考書，凡凡的臉被課桌上的書擋著，不知道在讀什么，反正肯定在讀！

　　俯瞰的感覺很美——那是一切盡在手中掌控的愜意和自傲！